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Breve no blog Projetos Linguagem e Afins

TU FUMAS, EU NÃO FUMO:

 NÓS FUMAMOS!

Autor: Delma Faria Shimamoto

Co-autor: Claúdia R.M.G.Fernandes

Dados da Aula:

O que o aluno poderá aprender com esta aula

O aluno, por meio desta aula, poderá aprender que tanto o organismo do fumante ativo como do fumante passivo sofrem influências perniciosas causadas pelo tabagismo.

Duração das atividades: 02 h/a

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Conhecimentos básicos sobre o sistema respiratório.

Estratégias e recursos da aula:

Instruções para o professor:

1. Entregue este texto para os alunos e solicite-lhes que façam uma leitura silenciosa.

JOVEM FUMA POR ALÍVIO E PARA IMITAR ADULTO

O estudo feito pela psicóloga Cassiana Moraes de Oliveira para o mestrado em psicologia pela Universidade de São Paulo (USP) de Ribeirão Preto, acompanhou 80 estudantes entre 15 a 18 anos, sendo 40 fumantes e 40 não fumantes.

Foi detectado que a iniciação precoce ao fumo é cada vez mais frequente e que a maioria dos jovens recebeu convites para experimentar o cigarro de amigos.

A pesquisa apontou ainda que há predomínio de motivações diferentes entre garotos e garotas para o início do tabagismo.

Entre as meninas, o fumo é usado para o alívio de situações difíceis e compensação da solidão.

Já entre os garotos, a influência é de amigos e familiares fumantes, além da necessidade de auto-afirmação.

A pesquisa também sugere que jovens que vivem com famílias estáveis estão mais protegidos e menos propensos ao fumo.

Segundo a pesquisadora, é possível afirmar que ter uma estrutura familiar saudável é um fator de proteção para que o jovem não inicie o tabagismo.

Campanhas – Na avaliação da psicóloga, a realização de campanhas antitabagismo voltadas especificamente para os adolescentes pode reduzir a iniciação precoce no vício.

Além disso, é importante envolver os familiares nas ações educativas, incluir políticas de prevenção nas grades curriculares com incentivo da participação dos professores bem como pensar estratégias que bloqueiem o acesso de cigarros aos adolescentes.

(Texto extraído e adaptado do site: blog3.opovo.com.br/.jovem-fuma-por-alivio-e-para-imitar-adulto/)

2. Entregue aos alunos esta crônica e solicite-lhes que façam uma leitura silenciosa.

Havia uma mulher que todas as vezes que fritava um peixe, ela cortava a cabeça e o rabo do animal.

Com o passar do tempo, o marido, intrigado com aquela perda substancial, perguntou a ela:

"Querida, por que você sempre corta a cabeça e o rabo do peixe antes de fritá-lo?" Ela respondeu:

"É porque minha mãe sempre fez assim".

Então ele foi perguntar para a sogra por que ela cortava a cabeça e o rabo do peixe antes de fritá-lo.

A resposta foi exatamente a mesma:

"É porque a minha mãe sempre fez assim".

Então o marido, inconformado, foi perguntar para a avó da esposa por que ela cortava a cabeça e o rabo do peixe antes de fritá-lo. A resposta foi esta:

"Meu filho, é que naquele tempo, só tínhamos uma frigideira, que era muito pequena.

Como o peixe sempre era bem maior do que a frigideira, eu cortava a cabeça e o rabo para poder fritá-lo".

( Extraído e adaptado do livro: RANGEL, Alexandre. As mais belas parábolas de todos os tempos. BH: Ed. Leitura, 2004.)

Atividades propostas para o aluno:

1. Associar a notícia veiculada sobre o tabagismo entre jovens e a crônica.

2. Descreva, segundo sua opinião, 3 atitudes que impeçam que o jovem busque no adulto uma motivação para o vício.

3.Prognósticos sombrios indicam que aproximadamente 1 bilhão de pessoas morrerão neste século, graças a doenças associadas ao fumo.

Em sua opinião o que leva uma pessoa a fumar e se tornar um viciado em cigarro.

4.Observe o recurso educacional abaixo.

Respiração pulmonar

a.Identifique no recurso os brônquios e os alvéolos pulmonares. Descreva suas funções.

b.Agora leia este pequeno texto.

O fumo provoca três alterações nos pulmões: inflamação crônica dos brõnquios, que leva à tosse com catarro, perda da elasticidade dos brônquios, que provoca diminuição da passagem do ar, e destruição dos alvéolos pulmonares, que provoca a diminuição da troca de oxigênio por gás carbônico.

Descreva as sensações que um fumante pode desenvolver em função destas alterações.

 (Professor, conduza o aluno a responder esta questão baseando-se na falta de ar, na tosse, no cansaço frequente, na indisposição, na falta de apetite, não conseguir dormir nem praticar esportes, entre outros.)

c. Baseando-se na resposta anterior, responda se a fumaça do cigarro faz mal apenas para os fumantes ativos?

(Professor, conduza os alunos a uma comparação entre fumante ativo e fumante passivo; solicite-lhes também pensar se a fumaça é aspirada apenas pelo fumante ativo e se uma vez no interior do organismo, os malefícios serão os mesmos).

d. Descreva três medidas que dificultem a inalação da fumaça pelos indivíduos não fumantes.

Recursos Educacionais:

Nome                                      Tipo

Respiração pulmonar        Animação/simulação

Avaliação:

Professor:

Proponha aos alunos a realização da seguinte atividade que poderá ser avaliada somativamente ou não.

1.Solicite aos alunos que analisem os slogans abaixo e elabore o seu slogan contra o tabagismo.

2. Com a autorização dos alunos, divulgue os slogans pelo espaço físico de toda a escola e a sua respectiva autoria.

A Terra possui: 5 oceanos, 13 mares, 5 continentes

e 148 milhões de quilômetros quadrados,

com tanto lugar no mundo,

você tinha que fumar logo aqui?

-Você se incomoda se eu fumar?

-Você se incomoda se eu morrer?

Cigarro: uma brasa numa ponta e um idiota em outra!

Fonte:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15411