Alfabeto dos pingos>História dos pingos>Projeto>Alfabetização>29/08/12

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- A história aborda de forma lúdica as letras do alfabeto possibilitando que os alunos familiarizem-se com esse conteúdo.

Na história os Pingos fazem um divertido passeio pelo alfabeto apresentando cada letra.

Ela demonstra o quanto pode ser prazeroso a inserção no mundo da leitura e escrita.

Como explorar o alfabeto

em sala de aula a partir

de atividades significativas?

Autor: Laís de Castro Agranito

O que o aluno poderá aprender com esta aula

·Compreender a relação grafema-fonema;

·Realizar hipóteses de escrita;

·Explorar história literária;

·Conhecer diferentes tipos de grafias das letras do alfabeto;

·Trabalhar com jogos online que explorem as letras do alfabeto;

·Compreender a função social da escrita;

·Construir gráficos;

·Resolver situações-problema que envolvam adição e contagem;

·Organizar e interagir com colegas em grupo

Vejam tudo aqui

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=35431

Obra de Mary França: O alfabeto dos pingos

Blog Ideia Criativa

Atividades variadas

http://gibarbosa1.blogspot.com.br/search/label/Projeto%20Mary%20Fran%C3%A7a

As letras do alfabeto!

Planejamento para disciplina de Língua Portuguesa – 2º Ano do Ensino Fundamental I.

Disciplina: Português

Conteúdo: Reconhecimento do alfabeto

Ano de ensino: 2º ano

Tema: As letras do alfabeto!

Objetivo:

Explorar o alfabeto.

Material:

Folha, alfabetário, lápis e borracha.

Conhecimento prévio:

Para a realização dessa atividade, é necessário que os (as) alunos (as) saibam o que é o ALFABETO, o som da pronúncia das letras e o reconheçam como essencial para a composição das palavras e comunicação entre os seres humanos.

Atividade motivacional:

Converse com os alunos a respeito do alfabeto (o que é, quais são as letras, quais os sons, a importância para a leitura e escrita das palavras e a utilização enquanto meio de comunicação). Assim, você poderá verificar o conhecimento prévio da sua turma, no geral.

Encaminhamento metodológico:

Durante a conversa, organize a turma em círculo, no chão, e converse com eles sobre a construção do alfabeto, seu significado e proponha uma atividade em que possam se expressar de forma que percebam a utilização das letras em todas as palavras ditas. Nesse momento, cada criança pode voltar ao seu lugar.

Entregue uma folha sulfite para colarem no caderno com as seguintes questões:

- Escreva seu nome:

- Nome dos seus pais:

- O nome do seu professor:

- O nome da sua escola:

- O nome de um amigo:

Acompanhe nas mesas o desenvolvimento de cada criança e depois que todos terminarem a atividade, realize uma exposição oral em que cada criança irá ler o que escreveu.

Se desejar, podem-se trabalhar as vogais e as consoantes.
Para isso, conte de forma lúdica a história do alfabeto, do livro “Alfabeto dos Pingos” e/ou uma história da sua própria imaginação.
Construam um livro, sobre a história, uma maquete, confeccionem um castelo, as fadas, etc. Segue sugestão:

Autores: ELIARDO FRANÇA, MARY FRANÇA da Editora Ática.

Ou uma história criada por você, professor:

HISTÓRIA: A MAGIA DO ALFABETO

NO CASTELO ENCANTADO DA FADA ROSA MORAVAM TODAS AS LETRAS DO ALFABETO. VIVIAM FELIZES E BRINCAVAM MUITO.
UM BELO DIA, A FADA AZUL DO CASTELO DOS NÚMEROS CONVIDOU AS LETRAS PARA UMA FESTA, MAS A FADA ROSA NÃO DEIXOU ELAS IREM PORQUE IRIA CHOVER.

ALGUMAS SAÍRAM ESCONDIDAS E FORAM À FESTA, E OUTRAS FICARAM (AS VOGAIS). QUANDO VOLTAVAM PARA O CASTELO, CAIU UMA TEMPESTADE COM RAIOS E TROVÕES. UM RAIO ACERTOU A LETRA H E ELA FICOU MUDA, AS OUTRAS LETRAS FICARAM MUITO ASSUSTADAS E COM MEDO.

AO CHEGAREM NO CASTELO, LEVARAM UMA BRONCA DA FADA ROSA QUE LHES DEU UM CASTIGO: NUNCA MAIS TERIAM SOM PRÓPRIO, SEMPRE TERIAM QUE TER UMA VOGAL ACOMPANHANDO-AS. E ASSIM FOI QUE SURGIRAM AS VOGAIS E AS CONSOANTES.

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da atividade proposta neste plano e colada no caderno, quando os cadernos forem corrigidos.

Criado por Ana Paula Lohn e Fernanda França. Janeiro/2010

Fonte

Projeto: Os pingos

JUSTIFICATIVA:

Neste ano, o processo inicial de alfabetização está voltado a uma proposta mais envolvente de aprendizagem, onde todos os elementos desta ação, ou seja, alunos e professores estejam entrelaçados em torno de uma experiência mais enriquecedora e produtiva.
A escolha da turma dos PINGOS deve-se a alguns pontos:

1) São personagens que carregam uma emoção e afetividade muito grande, o que envolve muito as crianças de hoje;

2) Sua coleção envolve livros de áreas do conhecimento na qual queremos focar: português, matemática e formação humana;

3) A biblioteca da Secretaria de Educação disponibiliza um acervo grandioso de livros da coleção aos alunos para enriquecer atividades desenvolvidas em sala de aula;

4) Os temas abordados nos livros fazem parte do contexto no qual as crianças estão inseridas.

QUEM SÃO OS PINGOS?

Os Pingos são uma turminha criados com carinho por dois artistas (Mary e Eliardo França), que querem ajudar às crianças a abrir a imaginação e dar vida a emoções. Cada Pingo é uma emoção! Cada um deles, com sua cor e seu jeito especial de ser, vive dentro de nós.
Eles moram num lugar de magia e fantasia.
No mundo deles, o amor e a compreensão estão sempre presentes.
Eles moram num lugar de magia e fantasia.
No mundo deles, o amor, a compreensão e a solidariedade estão sempre presentes.
Eles vão encher de alegria sua vida!

OBJETIVOS:

Os alunos deverão

_ identificar os personagens, seus nomes e sua “essência”;
_ refletir sobre virtudes como amor, amizade, responsabilidade;

_ iniciar o processo de alfabetização compreendendo letras, sílabas e frases trabalhadas;

_ perceber conceitos matemáticos e números.

DESENVOLVIMENTO:

1 – Incentivação:

 Colar cartazes com frases de anunciação da chegada da turma na escola e colocar pedaços do corpo dos pingos para eles irem tentando adivinhar quem são.

 No dia da apresentação da turma, montar um mini-palco e, utilizando um fantoche de vareta, conversar com as crianças sobre ele, etc.

 Levar os pingos feitos a partir de bolas de soprar.

 Confeccionar pingos de pom-pom de lã de presente para as crianças.

2 – Trabalho com os personagens:

Apresentar cada personagem, um de cada vez, para que as crianças consigam memorizar seus nomes e características:

 Mostrar o personagem em bola de soprar;

 Comentar sua cor e suas características;

 Registrar;

 Feitura de fantoche ou dedoche;

 Realizar trabalho artístico com os personagens: giz de cera, colagens, pintura a dedo, pintura livre; etc.

3 – Alfabeto dos pingos:

Utilizando o livro “alfabeto dos pingos” e fichas ir apresentando as letras, realizando registros no caderno e montando um livrinho.

4 – Numerais:

Trabalhar os numerais utilizando o livro “os pingos e os números” e complementando com fichas e livro

5 – Virtudes:

Uma vez na semana realizar o momento de reflexão junto às crianças expondo sentimentos que os pingos abordam. Na finalização da aula entregar bilhetinho com desenho de pingo + frase-resumo.

- amizade;

- responsabilidade;

- paz;

- respeito;

- união;

- trabalho;

- cooperação;

- compreensão;

- paciência.

6 – Trabalho com alfabetização:

Utilizar um livro por vez, escolhendo palavras-chave para o trabalho com as sílabas.

• Nem aqui, nem ali!,

• Você sabe guardar segredo?,

• Atchim!,

• Que mistério!,

• O aniversário,

• Tesoura não é cenoura,

• A volta ao mundo,

• Que barulho é este?,

• Que bicho será?,

• Buá...buá...

• O que será?

Projeto elaborado pela Professora Priscila Mara Silva  

O lúdico no processo da alfabetização:  
+ A magia do alfabeto também:  AQUI
AQUI

Aula:Diferentes tipos de letras:  AQUI
Tema(s) principal(is): Comportamento, imaginação, sentimentos, 
emoções e as cores;
Tema(s) transversal(is): Ética;
Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa e Arte.

O livro A história dos Pingos conta como foi o processo de criação dos sete encantadores personagens: Pingo-de-Fogo, Pingo-de-Ouro, Pingo-de-Sol, Pingo-de-Mar, Pingo-de-Céu, Pingo-de-Flor e Pingo-de-Lua – e como é cada um deles, sua forma e sua personalidade. 

Os Pingos são sete gotas iguaizinhas? 

Quase iguais! 

Embora tenham a mesma forma, cada uma tem a sua cor. Se a cor era a principal diferença entre eles, era preciso estudar as cores.

 O estudo das cores deixou muito clara a relação da cor com a emoção, com o sentimento, com os traços de personalidade. 

Depois disso, os personagens ganharam nomes. 

Ganharam também muitos leitores – leitores de todas as idades que se descobrem nas cores dos pingos!

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Atividade sugerida
Criar um oitavo Pingo; 
Criar uma pequena história com um dos Pingos; 
Escolher um dos Pingos de que mais gostou;
 Fazer perguntas para esse Pingo.

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