Parece mais não é>Adivinhas> Homônimos> Parônimos> 17/08/12

Parece, mas não é!

Uma série de adivinhações engraçadas, todas ilustradas, é a forma encontrada por Ana Maria para ensinar os homônimos e parônimos.

Aos poucos, a criança vai percebendo que uma mesma palavra pode ter vários significados, como a manga da camisa e a manga fruta.

Aprender fica mais divertido aqui.

Autor: Lucia Fernanda da Silva  

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Identificar palavras com a mesma grafia, mas com significados diferentes.

- Criar adivinhas usando palavras de mesma grafia, mas com significados diferentes.

Duração das atividades

1 aula de 60 minutos Estratégias e recursos da aula

- Livro: Manos Malucos 1 e 2 – Ana Maria Machado - Salamandra Editora

- Folhas de papel A3

- Material para colorir (guache, giz de cera, hidrocor, etc.)

Sinopse do livro Manos Malucos 1 e 2

Uma série de adivinhações que estimulam a fantasia das crianças, incentivando o interesse pelos homônimos e parônimos. Diverte enquanto ensina.

http://www.anamariamachado.com/livros/livro.php?cod_livro=157

Prepare a turma para brincar de adivinhação, para isso peça que sentem próximos do professor, e escutem as pistas para descobrirem a resposta das adivinhas.

A cada adivinha descoberta, o professor mostra a ilustração, caso ninguém descubra a palavra, mostre as gravuras para que possam ter mais uma pista e consigam adivinhar.

Esta divertida brincadeira serve para estimular os alunos a conhecerem palavras de mesma grafia e pronúncia, mas com significados diferentes.

Exemplo:

“Uma irmã é bem docinha,

Puxa-puxa, gosto forte,

Bem melada ou azedinha,

Ser querida é sua sorte.

A outra dá frio na espinha,

Dispara, traz a morte.”

Resposta: Bala

(p.7, Manos Malucos 2 – Ana Maria Machado)

Após a brincadeira, é a vez dos alunos criarem adivinhas com palavras que não foram apresentadas no livro. Lembre que as palavras devem ser semelhantes na grafia e pronúncia, mas diferentes no sentido.

Seria interessante se os alunos formulassem adivinhas conforme observaram anteriormente: escrita de versos rimados, uso de palavras conhecidas por todos, comparar uma palavra com a outra...

Por último, a turma ilustraria suas criações e cada criança faria a leitura para que os colegas tentassem adivinhar.

O professor poderia criar um livro de adivinhas e compartilhar com outras turmas ou elaborar um jogo de tabuleiro ou de baralho.

Recursos Complementares

Sugestões de livros:

- O que é? — Ana Maria Machado e Claudius, Editora

Salamandra, São Paulo

- ABC Doido — Angela Lago, Editora Melhoramentos, São Paulo

- Armazém do folclore — Ricardo Azevedo, Editora Ática,São Paulo

- A princesa que tudo sabia… menos uma coisa — Rosane Pamplona,

Editora Brinque-Book, São Paulo

- Sua Alteza a Divinha — Angela Lago, RHJ, Belo Horizonte

- Adivinhe se puder – Eva Furnari,Editora Moderna, São Paulo

Sites para pesquisa:

http://criancas.uol.com.br/piadas/piadas_oquee.jhtm

http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/adivinhas.htm

Avaliação

O professor irá avaliar, junto com a turma, a adivinha criada por cada aluno.

Seria interessante combinar com o grupo os pontos a serem observados.

- Se a escrita estava legível.

- Se os versos escritos foram entendidos por todos.

- Se as palavras usadas tinham a mesma grafia e pronúncia.

- Se a ilustração ajudou na interpretação do texto.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13751