Pontuação>Piadas> Aula>04/08/12

PONTUAÇÃO DIVERTIDA:

FESTIVAL DE PIADINHAS

Autor: Soymara Vieira Emiliao

O que o aluno poderá aprender com esta aula

■ Construir um comportamento revisor em relação a seu próprio texto e ao dos outros;

■ Perceber a pontuação como recurso utilizado pelo autor para orientar o entendimento do leitor;

■ Compreender a importância de uma atitude de colaborativa;

■ Ler e ouvir os textos.

Duração das atividades

4 AULAS

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Ser leitor e escritor iniciante.

Estratégias e recursos da aula

Organize a turma em roda e pergunte:

■ Quem gosta de ouvir piada?

■Quem sabe contar piada?

■Como vocês aprenderam a contar piadas?

Peça que, quem queira, conte piadas.

Registre com ajuda da turma a piada escolhida como a preferida da turma, destacando a importância da pontuação para garantir a fluência da leitura da piada.

Debata com a turma a utilização de uma determinada pontuação e não de outra.

1º ATIVIDADE

Apresente uma piada conhecida pela turma.

Peça aos alunos para que, em duplas, marquem as unidades que facilitem a sua leitura com algum sinal.

Solicite que reescrevam o texto, utilizando a pontuação que julgarem adequadas. Exemplo:

Texto sem pontuação

"A doação do Joãozinho No parque, Joãozinho pede dinheiro a sua mãe para dar a um velhinho A mãe sensibilizada dá o dinheiro mas pergunta ao filho Para qual velhinho você vai dar o dinheiro, meu anjo Para aquele ali que está gritando "Olha a pipoca quentinha"

Texto com a pontuação correta:

A doação do Joãozinho

No parque, Joãozinho pede dinheiro a sua mãe para dar a um velhinho.

A mãe, sensibilizada, dá o dinheiro, mas pergunta ao filho:

- Para qual velhinho você vai dar o dinheiro, meu anjo?

- Para aquele ali que está gritando: "Olha a pipoca quentinha!!!"

Escolha três duplas.

Solicite que, na lousa , reescrevam o texto.

 Discuta essa adequação, o significado e o entendimento do texto pontuado de diferentes formas. Converse também sobre questões como identificação da pontuação, reconhecimento dos sinais gráficos em exemplo na lousa e valorize a contribuição de todos.

2º ATIVIDADE:

Repita a atividade utilizando outra piada. Exemplo:

Texto sem pontuação:

Primeiro dia de AulaO menino voltou do seu primeiro dia de aula e o pai lhe perguntou como havia se saído Não volto mais lá respondeu indignado Mas por que Não sei ler não sei escrever... de jeito nenhum me deixam falar... Então o que é que vou fazer lá

TEXTO COM A PONTUAÇÃO CORRETA

Primeiro dia de Aula

O menino voltou do seu primeiro dia de aula, e o pai lhe perguntou como havia se saído.

- Não volto mais lá, respondeu indignado.

- Mas por quê?

- Não sei ler, não sei escrever... de jeito nenhum me deixam falar... Então o que é que vou fazer lá?

Provoque uma discussão entre os alunos sobre a pontuação usada e seus efeitos no texto; pergunte, por exemplo, que elementos do texto indicam que se trata de um diálogo; qual a diferença de ponto de vista entre o pai e o menino. .

O que sugere o uso das reticências quando o menino diz "não sei escrever... de jeito nenhum me deixam falar... "?

- Qual o sinal de pontuação nos sugere a percepção da dúvida do pai?

Dessa forma, perceberão a importância da pontuação estilística, ou seja, utilizada para sugerir uma emoção, uma sensação, um sentimento.

3º ATIVIDADE

Apresente alguns livros de piadas ou com fundo humorístico.

Apresento algumas sugestões

Título: Proibido para Maiores: as Melhores Piadas para Crianças

Autor:Paulo Tadeu

Editora: Matrix

Combine com as crianças uma Ciranda de Livros.

Lembre-se que deve haver a mesma quantidade de livros do que de alunos.

Toda semana deverão ser sorteados os títulos que cada aluno levará.

Determine o dia da semana para entrega.

Nesse dia cada criança deve ler para o grande grupo uma piada ou um trecho do livro que levou.

Aproveite esse momento para trabalhar a leitura correta, com as devidas entonações, que se dão quando se conhece a importância da pontuação.

Recursos Complementares

Para leitura e estudo do professor:

http://revistaescola.abril.com.br/producao-de-texto/

Avaliação

A avaliação se dará observando os seguintes pontos:

■ O envolvimento e a participação das crianças durante todo o processo.

■ A ampliação de seu repertório linguístico .

■ A capacidade de compreensão e de escuta com atenção .

■ A disposição das crianças em contribuir para a realização das etapas das atividades;

■ O avanço na compreensão o uso da pontuação .

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28306