terça-feira, agosto 07, 2012

Que bagunça é essa?>Algazarra das letras>Literatura> 07/08/12


Dicionário
Alfabeto
Literatura
Mania de Explicação
Que bagunça é essa?
Algazarra das letras



Mania de explicação




A explicação de palavras no ABC poético



Utilizar diferentes significados dando novos sentidos às palavras.
Explicar sentimentos, ideias e seres usando texto e imagem.
Perceber as relações existentes entre o texto e a imagem.
Criar um dicionário poético.
Duração das atividades
4 aulas de 50 minutos
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1
Apresente para a turma a história “Mania de Explicação” de Adriana Falcão.

"Solidão é uma ilha com saudade de barco." A frase recheada de poesia é uma das muitas que Adriana Falcão esculpiu com sensibilidade e incluiu em Mania de Explicação. E, de página em página, Adriana vai "explicando" algumas palavras às vezes de difícil compreensão para aqueles que estão começando a entender o mundo. Alguns exemplos: "Angústia é um nó muito apertado bem no meio do seu sossego." ou "Sucesso é quando você faz o que sabe fazer só que todo mundo percebe”. Mania de Explicação encanta o leitor mirim, que se perde, literalmente, por suas páginas, afinal, elas não são numeradas. E, nesse jogo de ir e vir à procura de explicação para alguma palavra, a criança acaba mergulhando ainda mais no espírito do livro, que é o de matar a curiosidade.
Faça uma interpretação oral do livro lido e explore as palavras e os significados dados na história.
Registre essas palavras e seus significados no blocão.

Atividade 2
Divida a turma em grupos. Distribua entre os grupos as palavras anotadas no blocão e proponha que descubram o seu significado no dicionário.
Analise com a turma o significado encontrado no dicionário e compare com a explicação do livro registrada no blocão da atividade 1.
Faça as crianças perceberem a diferença entre o significado do dicionário com a do livro que expressa sentimentos, dando sentido poético para as palavras.

Atividade 3
Faça um levantamento das palavras que as crianças gostariam de explicar o seu significado.
Anote numa tira de papel e coloque numa sacola para que os grupos sorteiem essas palavras.
Proponha que eles expliquem o seu significado usando texto e imagem.
Peça que cada grupo apresente suas palavras, significados e ilustrações para os outros grupos.

Atividade 4
Monte com a turma um dicionário poético. Elabore com as crianças um título para a obra.
O dicionário também poderá ser composto de fotos e desenhos.
Organize um lançamento com uma tarde ou manhã de autógrafos, onde as crianças apresentem a obra e compartilhem as suas descobertas.

Recursos Complementares
Livro: Mania de Explicação - Adriana Falcão






Avaliação
Avalie durante a realização das atividades se as crianças conseguiram compreender as palavras; encontrar os seus significados e construir um dicionário poético.





Linguagem tem mais postagens sobre este livro


A ordem alfabética em vários contextos sociais



O que o aluno poderá aprender com esta aula
- reconhecer e introduzir usos sociais da ordem alfabética.
- reconhecer portadores ou suportes de textos onde a ordem alfabética é utilizada;
- reconhecer o local de inserção de determinada letra/palavra, tendo em vista a seqüencia alfabética, considerando as várias posições das letras nas palavras apresentadas.
Duração das atividades
aproximadamente 2 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não é necessário levantamento de conhecimentos prévios, já que são atividades que irão introduzir essa capacidade.
 Mas nada impede que o professor possa ter uma conversa com os alunos antes para averiguar seus conhecimentos a respeito da ordem alfabética, perguntando-lhes, por exemplo, em quais suportes eles podem encontrar o uso da ordem alfabética.
Pode também apresentar os vários suportes que podem estar presentes na sala de aula, como: agenda telefônica, lista telefônica, dicionário, diário de classe, listas diversas, que fazem uso da ordem alfabética.
Estratégias e recursos da aula
Lembrando que o que propomos são aulas de introdução, o professor poderá, sempre que possível, retomar atividades com objetivo proposto, que é o reconhecimento dos usos sociais da ordem alfabética, para consolidação desta da capacidade).
O professor poderá desenvolver várias atividades com intuito de desenvolver atividades de reconhecimento dos usos sociais da ordem alfabética, como também trabalhar a seqüencia da ordem alfabética através dos suportes que circulam no meio social.
Inicialmente pode-se fazer o levantamento dos conhecimentos dos alunos sobre quando e onde podemos encontrar textos organizados em ordem alfabética.
Posteriormente sugerimos a construção coletiva com os alunos do próprio diário de classe, utilizando os nomes das crianças para trabalhar a ordem alfabética, e/ou propor a construção de um dicionário de palavras novas que irão surgindo dentro do contexto da sala de aula.

Sugestões de atividades:

1. Reconhecer portadores ou suportes de textos onde a ordem alfabética é utilizada:
O professor pode levar vários suportes de textos para a sala como: revista em quadrinhos, revistas, livros literários, livros didáticos, listas telefônicas, dicionário, diário de classe, agenda telefônica e colocá-los expostos e pedir para que os alunos separem os suportes que apresentam a ordem alfabética.
Caso o professor queira fazer atividades para averiguar se os alunos já conhecem ou dominam essa capacidade, segue abaixo um modelo de atividade:







2. Reconhecer o local de inserção de determinada letra/palavra, tendo em vista a seqüencia alfabética, considerando as várias posições das letras nas palavras apresentadas
Neste caso o professor pode criar uma possibilidade de produção de texto com gêneros que utilizam os usos da ordem alfabética como, por exemplo: produção do diário de classe coletivo, ou de um dicionário produzido pela turma.
Algumas atividades para o professor verificar tal capacidade de seus alunos:
















Avaliação
Através das atividades sugeridas acima o professor terá possibilidades de averiguar se os alunos já conseguem dominar as capacidades de ordem alfabética.
Desta forma sugerimos que o professor trabalhe dando ênfase aos usos sociais da língua escrita, além do principio de ordem alfabética, poderá ser avaliado a partir do acerto e entendimento das atividades propostas acima.



Para que serve o dicionário?

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19511



ORDEM ALFABÉTICA E USO DO DICIONÁRIO – Parte 1
■Reforçar seus conhecimentos sobre o alfabeto da língua portuguesa e os diferentes tipos de letras.
■Fazer a distinção entre letras, vogais, consoantes e a ordem das letras numa palavra.
■Identificar cada letra pelo nome e encaixá-la corretamente na sequência alfabética.
■Interagir com os pares de maneira lúdica.
■Enriquecer seu vocabulário através da oralidade.
Vejam nesta aula:
Faça também a seguinte atividade lúdica: “Lá vai minha barquinha carregada de palavras”. Trata-se de um jogo que trabalha oralmente a letra inicial das palavras. Ele é realizado com todos/as alunos/as, coletivamente. Começa-se dizendo: Lá vai minha barquinha carregada de palavras em ordem alfabética... (por exemplo, arroz). Neste caso, significa que na barquinha só poderão entrar palavras em ordem alfabética, ou seja, o/a primeiro/a jogador/a irá dizer a primeira palavra, por exemplo, ARROZ. O/A segundo/a jogador/a irá repetir a primeira palavra, no c .



Aula completa aqui:

ORDEM ALFABÉTICA E USO DO DICIONÁRIO – Parte 2


ORDEM ALFABÉTICA E USO DO DICIONÁRIO – Parte 3

Aprendendo sobre a Ordem do alfabeto

Mais sobre estas obras
http://linguagemeafins.blogspot.com.br/2012/06/aprendendo-se-conhecer-conviver.html


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