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Conhecendo a América!

Autor: Dina Mara Pinheiro Dantas

Nesta aula, o estudante colocará à prova os seus conhecimentos sobre o continente americano : bandeiras de países, acontecimentos que marcaram uma determinada região, etc.

Assim, o aluno poderá, portanto, agregar conhecimento – e/ou solidificá-lo.

Duração das atividades

1 hora/aula

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

É necessário que o aluno já tenha estudado um pouco sobre o continente americano, pois o software apenas exercitará o que já foi visto em sala de aula.

É possível que os alunos sintam dificuldade na identificação das bandeiras, pois muitas são similares; o professor pode explorar essa possível dificuldade, elaborando estratégias que façam os alunos compreenderem melhor o significado das mesmas, como, por exemplo : estabelecer associações entre a bandeira de um dado país e as guerras das quais este país já participou.

Estratégias e recursos da aula

Sugere-se que, em cada computador, fiquem dois alunos, de modo que a construção dos saberes seja desenvolvida a partir da interação entre os alunos e o software.

Entretanto, o professor deve estar alerta para os casos em que apenas um aluno manipula o software; o ideal é que ambos manipulem o recurso e, a partir de suas experiências, façam análises, elaborem soluções e comparações.

Será utilizado nesta aula o software Trivial de Geografía de América.

Sugestão de gestão da aula pelo professor utilizando a Seqüência Fedathi nos seguintes momentos:

1 - Tomada de posição:

Inicialmente, recomenda-se que o professor exponha, de maneira bem lúdica, características típicas das Américas. O docente deve buscar, dos próprios alunos, palavras das línguas típicas de países americanos, ou, ainda, palavras estrangeiras que foram inseridas na cultura brasileira ( mouse, castanholas, aficionado, madrileno, maciço, aperrear, etc. ). A partir de toda a diversidade inerente ao continente americano ( línguas e costumes ), o professor poderá dar inicio à explicação do software.

Primeiro Passo:. Aqui, o docente deve orientar os estudantes sobre como manipular o software.

Segundo Passo: Os alunos deverão começar a utilizá-lo, explorando suas atividades.

Terceiro Passo: O professor fará perguntas, tais como: ‘Quais as bandeiras e idiomas dos países americanos mais conhecidos?’

2 - Maturação:

Levantando as possibilidades de respostas, o professor deverá acompanhar os alunos; para isto, ele poderá fazer perguntas reflexivas sobre os conhecimentos que estão sendo trabalhados e questionar se não há outras soluções ou representações para o problema proposto.

 Neste momento, os alunos analisarão as possíveis soluções para responder às situações propostas pelo programa, levando em consideração os questionamentos levantados no início da aula.

3 - Solução:

O professor deve incentivar os alunos a apresentarem suas soluções e exporem suas dificuldades. Os estudantes devem ser capazes de generalizar a situação proposta a partir de casos particulares. Caso apresentem dificuldades, o docente poderá propor outras situações particulares, a partir das quais o aluno consiga efetuar a referida generalização.

4 - Prova:

Aqui, o professor deve destacar os principais aspectos do continente americano, podendo, inclusive, aproveitar os comentários feitos pelos estudantes.

Recursos Complementares

Leitura complementar sobre a metodologia de ensino : Sequência Fedathi.

O software é um complemento ao estudo do continente americano – em especial, dos EUA, o mais importante país deste continente: Viagens do Chiquinho - Estados Unidos.

Avaliação

A partir do software, o aluno deve elaborar uma redação abordando o continente americano e toda a sua pluralidade.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15417

Halloween

31 de outubro

Coleção saberes da educação

Editora Minuano nº2