Eu sou isso?>Identidade>Estímulos literários> Corpo humano> 29/10/12

Vivina A.Viana

EU SOU ISSO?

Autor(es): Vivina de Assis Viana

Ilustrador(es): Ana Raquel

Fazendo pesquisa escolar em casa, sobre o corpo humano, um menino chega a uma descoberta surpreendente durante o banho. Ele olha para seu corpo e grita para sua mãe: - Eu sou corpo humano?

Ouvindo: AQUI

ATIVIDADES SUGERIDAS

-Conversar sobre:

-Descoberta e conhecimento do próprio corpo;

-Cuidados com o corpo -noções de higiene.

-Fazer um estudo sobre as partes do corpo humano.

-Propor montagens do corpo humano com recortes, massa de modelar, sucata, etc.

-Pedir comentários sobre a capa do livro.

-Produção de texto: "Meu corpo: que máquina legal!"

http://www.le.com.br/catalogo-interna/eu-sou-isso

Cuidando do corpo

As crianças das séries iniciais são muito curiosas, principalmente, quando se trata do seu corpo e da sua vida. Ela gosta de explorar o mundo a sua volta e de questionar sobre tudo.

Um dos conteúdos que merece bastante atenção e importância nesta faixa etária é O Corpo Humano.

O cuidado com esse corpo também é fundamental, porque o ser humano para se desenvolver com saúde precisa ter corpo, espaço e mente bem cuidados.

Quando trabalhamos com este conteúdo queremos atingir esses objetivos:

Reconhecer e identificar as partes do seu corpo;

Perceber cada parte do seu corpo e quais são as funções de cada uma;

Despertar na criança o interesse em cuidar do seu corpo;

Informar a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene;

Reconhecer a importância dos hábitos de higiene para a preservação da saúde;

Aprender algumas normas de higiene que vão propiciar a eles uma vida saudável;

Levar as crianças a adquirir noções de higiene fundamentais para a nossa vida;

Desenvolver de forma lúdica atividades que demonstram a necessidade de se cuidar do corpo e do ambiente.

Ao iniciar o trabalho sobre o corpo com as crianças pequenas podemos iniciar com uma história muito bonita de Vivina Assis Viana onde uma criança descobre que ele possui um corpo humano.

http://professoracalu.blogspot.com.br/2011_07_01_archive.html

Dicas Considerando-se que a respiração é como ato importante na emissão de fonemas é necessário que se ensine o aluno a respirar bem.

 E atividades usando o corpo e em forma de brincadeira auxiliam o aluno neste sentido.

Exercícios que facilitam obter fonemas:

- abrir e fechar a boca rápido e fortemente;

- abrir fortemente e fechá-la vagarosamente;

- abrir lentamente e fechar fortemente;

- projetar a mandíbula para a direita e esquerda; vibrar os lábios;

- dar beijos barulhentos;

- encher a boca de ar e bater com as mãos fechadas no rosto;

- acumular ar nos lábios;

- jogo de futebol - colocar um pauzinho nos lábios e empurrar uma bolinha com o pau, em cima da mesa;

-prender um palito entre o lábio superior e o nariz. Vai aumentando o tamanho do pauzinho;

-projetar os lábios para a frente e movê-los da esquerda para direita;

-pronunciar marcadamente: i, u, ui, com os dentes presos;

-pronunciar marcadamente: a, o, u, é, ê, i cantando;

-estalar a língua - a ponta, o dorso, total;

-tocar o canto dos lábio com a ponta da língua;

-escovar a língua dos lados e em seguida no meio;

-imitar gato ou cachorro bebendo leite;

-esticar a língua para fora da boca;

-fazer um canudo com a língua;

-colocar a ponta da língua entre os dentes inferiores e projetá-la para fora da boca;

-passar açúcar nos lábios e mandar a criança lamber;

-guerra de línguas, colocar a língua na ponta da caneta e empurrá-la para a frente;

-tossir;

-escarrar;

-gargarejar;

-coçar a garganta;

-bocejar;

-roncar;

-barulho de serra.

Estes exercícios continuarão a serem dados em classe enquanto se estiver fazendo a fixação dos fonemas, principalmente, se algum aluno tiver problema de dicção.

Trabalhar também com as onomatopéias, que são as vozes dos animais e os barulhos dos objetos.

O Professor poderá criar com os alunos o Livro das onomatopéias.

http://professoracalu.blogspot.com.br/2011_07_01_archive.html

PROJETO CORPO HUMANO

OBJETIVO GERAL: Desenvolver as diferentes funções do corpo humano estimulando através de atividades físicas e motoras a atenção, percepção, a linguagem oral e a escrita, a coordenação, a lateralidade, criatividade, etc.

Vejam aqui:

http://cantinho-priscila.blogspot.com.br/2011/03/atividades-corpo-humano-ed-infantil.html

BERNARDO, CORPO PEQUENO COM QUATRO ANOS SÓ, CHEGA EM CASA E FALA, UMA FALA QUE QUASE SÓ A MÃE ENTENDE: A PROFESSORA MANDOU FAZER UMA PESQUISA SOBRE O CORPO HUMANO.

A MÃE PERGUNTA SE ELE SABE O QUE É ISSO.

_____SEEEI, MÃE. É UM BRAÇO, O OUTRO BRAÇO, UMA PERNA, A OUTRA PERNA, UM PÉ, O OURO PÉ...

_____UMA CABEÇA, A OUTRA CABEÇA_____O PAI BRINCA.

_____NÃÃÃÃO, PAI, UMA CABEÇA SÓ.

ASSENTADO NO CHÃO, TESOURA DE PONTA REDONDA NA MÃO, REVISTAS COLORIDAS POR PERTO, ELE RECORTA UM PÉ, OUTRO PÉ, UM BRAÇO, OUTRO BRAÇO, E COLA TUDO NO PAPEL.

NO OUTRO DIA LEVA TUDO PRA ESCOLA E, QUANDO VOLTA, VAI TOMAR BANHO.

A MÃE DIZ:

_____OLHA, BÊ, VOCÊ JÁ TOMA BANHO SOZINHO, NÃO TOMA?

_____EU TOMO.

POIS É, ENTÃO VOCÊ VAI TOMAR. E VAI ME FALANDO QUANDO LAVAR A MÃO, AS COSTAS, A BARRIGA, TÁ LEGAL? VOU FICAR AQUI POR PERTO, TE OUVINDO E FAZENDO AS MINHAS COISAS, TÁ?

_____TÁ.

ELE ENTRA NA BANHEIRA E COMEÇA.

_____Ô MÃE, TOU LEVANDO UM BRAÇO, O OUTRO BRAÇO, UMA PERNA, A OURAPERNA, UM PÉ O OUTRO PÉ...MÃE!!!

A MÃE CORRE, O GRITO FOI ALTO DEMAIS. MAS FALA MENOS QUE O OLHAR DELE, DESCOBRINDO E INTERROGANDO:

_____MÃE, EU SOU CORPO HUMANO?

http://galeriadotextoinfantil.blogspot.com.br/2012/05/eu-sou-isso-viviana-de-assis-viana.html

 COMPREENDENDO O TEXTO:

1)A) HÁ PERSONAGEM NESTE TEXTO? QUEM?

B)A AUTORA TEVE UM OBJETIVO AO ESCREVER ESTE TEXTO. QUAL FOI?

C) QUAL O ASSUNTO DA CONVERSA DO BERNARDO COM OS PAIS?

D) POR QUE ELE ESTAVA CONVERSANDO COM OS PAIS SOBRE AS PARTES DO CORPO HUMANO?

E) O QUE A MÃE DO BERNARDO PEDIU QUE ELE FIZESSE?

f)E O QUE BERNARDO DESCOBRIU?

G) O QUE SIGNIFICA O TÍTULO DO TEXTO?

H) POR QUE O MENINO AO FAZER SUA TAREFA USOU UMA TESOURA SEM PONTA?

2) AGORA A PROFESSORA VAI LISTAR TODAS AS PARTES DO CORPO HUMANO NA LOUSA.

A) ORGANIZE A LISTA QU A PROFESSORA FEZ EM ORDEM ALFABÉTICA:

B) ORGANIZE AS PALAVRAS DA LISTA DENTRO DO QUADRO ABAIXO:

PARTE DA CABEÇA

PARTES DO TRONCO

PARTES DOS MEMBROS (BRAÇOS E PERNAS)

3) MARQUE UM X NAS PALAVRAS QUE NÃO FAZEM PARTE DO MESMO GRUPO:

( ) QUADRO ( )JOELHO ( ) FACA

( ) LÍNGUA ( ) BOCA ( ) MACACO

( ) MÃO ( ) CABEÇA ( )ESTOJO

4) USE AS PALAVRAS PARA FORMAR FRASES, COMO NO EXEMPLO:

VÍRGULAS (,) SEPARAM LISTAS DE DUAS OU MAIS PALAVRAS.

EXEMPLO:AVIÃO, CARRO, BICICLETA E JIPE SÃO MEIOS DE TRANSPORTES.

A) JOELHO COXA PÉ PERNA CALCANHAR.

B)OLHOS OUVIDOS BOCA NARIZ.

C)LÁPIS BORRACHA CANETA CADERNO.

5)RETIRE DO TEXTO :

A) UMA FRASE INTERROGATIVA

B) UMA FRASE EXCLAMATIVA

6) COLOQUE NOME EM CADA PARTE:TRONCO, MEMBRO E CABEÇA

http://chaodeestrelascassilandia.blogspot.com.br/2009/05/atividade-de-lingua-portuguesa.html