O balé das borboletas>Uma flor no meu jardim>Flores e borboletas bailando na primavera>13/09/2025

 

Donaldo Buchweitz

Como as borboletas são quando elas nascem? E quando ainda são pequenas? Quais são as cores? Como as borboletas vivem?

Após a leitura do livro “O balé das borboletas” do autor Donaldo Buchweitz, as crianças produziram as pequenas borboletas .

Depois de prontas convidamos as crianças para fazerem as borboletas dançarem, utilizando o sopro.

Atividades de sopro na educação infantil são importantes para o desenvolvimento da fala, da respiração e da coordenação motora bucal, além de serem divertidas e lúdicas. AQUI, AQUI

Uma flor no meu jardim: AQUI

Jardim de Monet com Flores em 3D

Atividade Pedagógica: Jardim de Monet com Flores em 3D

Objetivo:

Estimular a percepção visual, a coordenação motora fina e a expressão artística das crianças, promovendo inclusão e valorização da diversidade.

Descrição da Atividade

1. Cada criança recebe um quadro com fundo azul (feito com lápis de cor, tinta ou giz de cera) e um círculo verde (representando a folha).

2. As pétalas brancas e o miolo amarelo serão entregues recortados para que a criança monte a flor em 3D colando sobre o círculo verde.

3. Após a colagem, as crianças podem observar as flores expostas em conjunto, criando um “Jardim de Monet” coletivo.

Adaptação para Autistas

Antecipação visual: usar cartões com imagens do passo a passo (pintar fundo, colar folha, colar pétalas, colar miolo).

Tempo de concentração: permitir pausas curtas para quem necessitar.

Sensibilidade tátil: oferecer diferentes texturas (papel liso, crepom, EVA) e deixar a criança escolher a que mais se sentir confortável.

Organização do espaço: delimitar os materiais em bandejas individuais para reduzir estímulos visuais excessivos.

Comunicação alternativa: utilizar pictogramas ou gestos para apoiar compreensão das instruções.

Habilidades da BNCC

EI02ET03: Experimentar diferentes gestos, sons, movimentos e formas de expressão.

EI02TS02: Desenvolver autonomia nas ações do cotidiano, escolhendo materiais e formas de participação.

EI03CG03: Utilizar coordenação motora fina em atividades que envolvem encaixar, colar, pintar e recortar.

EI03EF06: Produzir trabalhos artísticos utilizando diferentes materiais, técnicas e linguagens.

EI03ET01: Expressar-se por meio da arte, valorizando as produções próprias e dos colegas.

Produto Final

Um mural coletivo com flores brancas em tons de azul, formando um “jardim artístico”, inspirado em Claude Monet, que pode ser exposto na escola para valorizar a produção das crianças.

Fonte: Educa Desafios

Lineia no jardim de Monet: AQUI, AQUI

Proposta Pedagógica – Tema: Primavera

Atividade: Flores e borboletas na caixa de ovos

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a coordenação motora fina através de recorte, pintura e colagem.

• Estimular a criatividade na representação de flores e borboletas.

• Valorizar o trabalho coletivo e a cooperação.

• Promover a consciência ambiental, reaproveitando materiais recicláveis.

• Explorar o tema primavera, identificando elementos da natureza (flores, borboletas, cores).

Materiais

• Caixa de ovos (pintada de verde ou cor natural)

• Palitos de picolé ou canudinhos verdes (para os caules)

• EVA, cartolina ou papel colorido (para flores e borboletas)

• Botões, tampinhas ou bolinhas de papel (para o miolo das flores)

• Tinta guache colorida

• Cola branca / cola quente (com auxílio do professor)

• Tesoura sem ponta

Desenvolvimento da Atividade

1. Roda de conversa: iniciar falando sobre a primavera, mostrando imagens de flores, árvores floridas e borboletas.

2. Exploração: apresentar a caixa de ovos como um “canteiro de jardim” e explicar como será o trabalho.

3. Produção:

• As crianças pintam a caixa de ovos de verde.

• Confeccionam flores e borboletas coloridas, usando recortes e pinturas livres.

• Colam os elementos nos palitos e fixam na caixa, formando um jardim coletivo.

4. Exposição: montar uma mostra chamada “Nosso Jardim da Primavera” na sala ou no corredor da escola.

Adaptações para Crianças Autistas

• Oferecer modelos visuais (flores e borboletas impressas para inspiração).

• Permitir o uso de massinha ou adesivos para quem tem dificuldade com recorte.

• Organizar a atividade em etapas curtas e bem estruturadas, com apoio visual (pintar primeiro, colar depois).

• Disponibilizar fone abafador ou cantinho tranquilo, caso o barulho da turma gere desconforto.

Habilidades BNCC

• EI02EF01: Expressar-se por meio de diferentes linguagens artísticas.

• EI02TS01: Participar de atividades coletivas, desenvolvendo atitudes de cuidado e colaboração.

• EI03ET02: Reconhecer e valorizar a natureza e seus ciclos. Fonte: Educa Desafios

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