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Olá amiga(o) ,
Fui professora dos projetos "Estímulo À Leitura",
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afinal, quer momento mais marcante que a fantasia da vida?
Portanto, será um prazer receber sua visita em mais um blog destinado a educação.
Nele pretendo postar comentários e apreciações de materiais didáticos de Língua Portuguesa, além de outros assuntos pertinentes, experiências em sala de aula, enfocando a interdisciplinaridade e tudo que for de bom para nossos alunos.
Se você leu, experimentou, constatou a praticidade de algum material e deseja compartilhar comigo,
esteja à vontade para entrar em contato.
Terei satisfação em divulgar juntamente com seu blog, ou se você não tiver um, este espaço estará disponível dentro de seu contexto.
Naturalmente, assim estaremos contribuindo com as(os) colegas que vêm em busca de sugestões práticas.
Estarei atenta quanto aos direitos autorais e se por ventura falhar em algo, por favor me avise para que eu repare os devidos créditos.
Caso queira levar alguma publicação para seu blog, não se
esqueça de citar o "Linguagem" como fonte.
Você, blogueira sabe tanto quanto eu, que é uma satisfação ver o "nosso cantinho" sendo útil e nada mais marcante que
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seja bem-vinda(o)
e que Deus nos abençoe.
Krika.
30/06/2009

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sábado, fevereiro 22, 2020

Esquisita como eu>Sequência didática>Atividade literária>Autoestima>22/02/2020

Esquisita Como Eu
Martha Medeiros


"Esquisita Como Eu", descreve a verdade, fala num tom divertido aos pequenos leitores sobre as esquisitices de cada um... 
Um livro muito alegre e colorido, em que a ilustradora Laura Castilhos, usa técnicas diversas tais como papier maché e papelagem para dar efeitos mágicos de volume.

Ouvindo a história: AQUI

Unidade de leitura:Crianças
Para ensino fundamental (2º ao 4ª ano) Duração do trabalho: 2 meses (aproximadamente 1 semana e meia para cada livro)
LIVROS: 1. Esquisita como eu, de Martha Medeiros, com ilustrações de Laura Castilhos
 2. Um pé de vento, de André Neves 
3. Ana Vaivém, de Mariana Tasca e Valéria Portella, com ilustrações de Maria Tomaselli 
4. Tom, de André Neves 
5. A menina que ia para longe, de Marta Lagarta, com ilustrações de Guto Lins

Esquisita como eu
A professora pergunta se alguém da sala já se sentiu “esquisito” ou “esquisita” em algum momento, em casa ou na escola, esclarecendo o termo, se for o caso, a partir das ideias de cada um sobre o mesmo. 
O objetivo aqui é uma primeira aproximação ao assunto, como aquecimento para a leitura, discutindo justamente sobre o significado do termo e levantando situações de possíveis “esquisitices”. 
Sem preocupação com qualquer conclusão a partir dos comentários dos alunos, a professora lê o livro a eles.
 Cada aluno acompanha a leitura em seu exemplar. 
Depois, cada um lê uma parte em voz alta (pode ser o texto de uma página por aluno, na medida que são como estrofes de um poema), com os colegas acompanhando a leitura no seu livro. 
Essa leitura pode ser feita tantas vezes quantas forem do interesse dos alunos, de modo que todos os que quiserem participar tenham a sua chance. 
A partir da leitura de cada estrofe, ou ao término do livro, a professora pode explorar os sentidos do texto e as relações propostas pela autora (compreensão), assim como as rimas, o vocabulário e expressões interessantes (linguagem).
Numa outra leitura, a cada página, pode-se propor um olhar mais cuidadoso para a ilustração: elementos que aparecem nas imagens, relações com o texto, sentimentos que transmitem, técnicas e cores utilizadas etc. 
Após diferentes leituras, pode-se propor que cada aluno faça uma lista de três de suas próprias esquisitices, partindo-se do princípio de que cada um tem as suas, o que pode virar uma brincadeira de adivinhação.
 Embaralha-se os cartões em que estão escritas as esquisitices de cada aluno e, depois, cada um vai tirando um deles do monte e tentando adivinhar de quem se trata. 
Como produção textual, cada aluno escreve uma estrofe referente às suas próprias esquisitices, para se compor um livro com “as esquisitices da turma”. 
Os textos são discutidos, revisados e aprimorados em duplas ou em conjunto, a partir da leitura de seu autor, que, após as alterações necessárias, o ilustra. 
O livro, depois de pronto, com capa elaborada e confeccionada em conjunto, é copiado para cada aluno ou para a biblioteca da escola. 
Demais livros: AQUI

Sequência didática ( vários livros)





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