Alfabarte>Alfabeto nas obras de arte>Desafio literário>Estímulos literários> 19/09/2025

 

Anne Guery/Oliver Dussutour

Este é um livro para quem gosta de procurar detalhes escondidos nas ilustrações - e para quem é apreciador das artes. Em cada uma das 26 obras de mestres da pintura ocidental apresentadas aqui, o leitor deverá encontrar uma letra do alfabeto. Se alguma delas estiver muito camuflada, é possível conferir a resposta no final do livro, onde também há informações sobre a vida desses pintores. Além de apreciar os quadros, as crianças vão fazer muitas outras descobertas que só a arte pode proporcionar.

Procurando o alfabeto/Sobre a obra: AQUI, AQUI

Abecedários poéticos: AQUI 

Desafio literário: 

Atividade mostra a obra, em seguida a criança fala algumas palavras com a letra encontrada.: AQUI

VOCÊ SABE A IMPORTÂNCIA DO NOME PRÓPRIO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO?

Nesse vídeo você irá encontrar 5 estratégias para alfabetizar por meio do nome próprio. AQUI

Atividades sugestivas

Miró: AQUI   + Miró: AQUI

Kandinsk: AQUI, AQUI

Picasso: AQUI

O batalhão das letras: AQUI

O lobo que quase virou bolo: AQUI

ABC do achou: AQUI

Boliche do alfabeto: AQUI

Era uma vez um lobo mingau: AQUI

O aniversário do seu Alfabeto: AQUI

Alfabetário: AQUI

Alfabeto dos pingos: AQUI

Alfabeto de histórias: AQUI

Nome próprio: AQUI

Desafio literário: AQUI

Consciência fonológica: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2025/09/alfabartealfabeto-nas-obras-de.html'>Alfabarte>Alfabeto nas obras de arte>Desafio literário>Estímulos literários> 19/09/2025</a>

Leodolta>Interação literária>Gênero textual cartaz>Em família>Diversidade>28/12/2024

 

Olga de Dios

É o leitor - e só ele - quem poderá ajudar a encontrar a amiga desaparecida e trazê-la de volta para as páginas deste livro

Tuto, Catalina e Kasper estão à procura de sua querida amiga Leotolda e, durante essa busca fantástica, descobrem como as experiências compartilhadas com outras pessoas são fundamentais na vida. 

Passando por situações inusitadas em um tempo não muito tradicional, os três contam com a ajuda de dinossauros, sereias, outros personagens especiais e, inclusive, do próprio leitor! 

A nova obra da espanhola Olga de Dios não é apenas um livro, mas um projeto aberto, que estimula a criatividade, uma vez que cabe ao leitor moldar o fim da aventura de Leotolda e seus amigos. Dessa forma, a autora incentiva as intervenções e propostas dos pequenos.

Proposta de trabalho: AQUI

Leotolda e o estímulo para criar

Confiar no poder da própria criatividade é a proposta para motivar os pequenos a enfrentarem os desafios, como um jogo muito sério em que a imaginação assume seu potencial transformador. Nesse sentido, Leotolda não é apenas um livro, mas um projeto aberto e em constante crescimento, em que a autora incentiva as intervenções dos pequenos, estimulando-os a participar e a moldar o fim dessa história. Continua: AQUI

Procurando a Leotolda

Vocês acreditam que várias crianças esbarraram com a Leotolda pelos mais diversos lugares e nos enviaram desenhos incríveis desse encontro?!

A Leotolda passeou muito por aí e resolvemos fazer um livro com os desenhos das crianças. 

Estão curiosos?! Confira: AQUI

Achamos a Leotolda: AQUI

Ouvindo:  AQUI, AQUI, AQUI

Sobre a obra: AQUI, AQUI

A revolta dos gizes de cera: AQUI

Procura-se/Gênero textual cartaz

O planejamento de aula aborda a leitura do livro "Leotolda" de Olga de Dios e o gênero textual cartaz. As crianças irão compreender a história, desenhar a personagem Leotolda e produzir um cartaz de "procura-se" para encontrá-la. A avaliação verificará a compreensão da narrativa e do objetivo do cartaz. AQUI

Olga de Dios

Todas as famílias são iguais? 

O livro Em família mostra um dia comum na vida de uma família singular, de monstros coloridos, que enfrentam o desafio de educar e aprender. 

Do museu de arte à horta comunitária, passando pela biblioteca e diferentes ateliês e oficinas, Olga de Dios mostra aos pequenos leitores uma variedade incrível de ambientes e atividades, que favorecem o compartilhamento de saberes, assim como a diversidade familiar.

Em família é uma jornada pelos direitos fundamentais da infância, que também propõe reflexões sobre questões caras ao nosso tempo, como software livre, consumo responsável, acessibilidade e educação. AQUI

O livro Em família, de Olga de Dios, traz uma narrativa que problematiza o conceito tradicional de família e a diversidade familiar que podemos ter em nossa sociedade. A obra valoriza a criança como ser capaz, criativo e produtivo, pois o narrador convida o leitor criança a ser coautor, ele pode dar nome a personagens no começo da história e participar de produções ao longo da obra.

Todos os membros da família constroem conhecimentos juntos ao longo da história, visitam lugares, conversam sobre o que veem, os que têm mais conhecimentos ensinam o que tem menos, a criança é vista como capaz de participar de maneira ativa em todos os processos e o aprendizado se dá através de uma perspectiva colaborativa. 

Na obra Em Família, a autora aborda a diversidade, cada personagem é diferente um do outro, ela traz a multiplicidade das configurações familiares, o respeito, a empatia, mostra que mesmo diante de todas as diferenças as personagens conversam, escutam o outro e respeitam as diferentes opiniões, se entendem. Fonte

Ouvindo: AQUI, AQUI

Sobre a obra: AQUI

Entrevista com autora: AQUI

O que é uma família: AQUI

+ Família: AQUI

Dia da família: AQUI

+Olga de Dios: AQUI

Monstros: AQUI

Procura-se Carlinhos : AQUI

A ponte: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/12/leodoltainteracao-literariagenero.html'>Leodolta>Interação literária>Gênero textual cartaz>Em família>Diversidade>28/12/2024</a>

Detetive Cecília e a águia de bronze>PNLD Literário>Curiosidade>Investigação>Especial desafios literários>14/09/2024

Luis Eduardo Matta/Fábio Sgroi

Quando a curiosidade estimula a leitura

Faro apurado, senso crítico e curiosidade: Três qualidades que não podem faltar em uma detetive. Cecília, juntamente com sua melhor amiga Mariela e seu recém melhor amigo Bernardo, gosta de questionar, descobrir coisas novas e não se dá por convencida facilmente. Quando um desaparecimento acontece no condomínio onde moram, Cecília decide desvendar o mistério do sumiço da estátua da águia de bronze. Quem terá roubado a famosa peça do condomínio Quinta do Riacho? Muitas atitudes estranhas e a chegada de um sujeito desconhecido ao lugar faz com que todos se tornem suspeitos. Mergulhe nessa aventura com Cecília, a aprendiz de detetive que chegou para conquistar os leitores com histórias de muita imaginação, suspense e investigação.

Tutorial do professor: AQUI

Tutorial do estudante: AQUI

Ver livro: AQUI

Sobre a obra: AQUI

Desafio literário desta obra: AQUI

Detetive Cecília e o mistério do riacho

Mais uma situação misteriosa envolve o condomínio Quinta do Riacho e os amigos Cecília, Mariela e Bernardo não vão sossegar enquanto não investigarem a fundo o que está acontecendo. 

Há dias o riacho Itaguapé vem exalando um cheiro horrível, animais como peixes e pássaros da região estão morrendo por ingerir lixo que vem se acumulando. Cecília, Mariela e Bernardo não vão conseguir esperar que os adultos resolvam o caso, pois a curiosidade e o senso de responsabilidade do trio falam mais alto. 

Com faro para aventura e ousadia, os três se envolvem nessa aventura que alia suspense e consciência ecológica. Muitos sustos, vários suspeitos e um desfecho divertido são os ingredientes dessa sequência da coleção Detetive Cecília.

Suplemento literário: AQUI

Quiz: AQUI

Desafios literários

Transforme a leitura em uma aventura

Estratégia educacional diferente, que pode mudar o jeito como seus estudantes interagem com obras literárias: vamos conhecer algumas atividades de leitura e escrita.

A leitura e a escrita são mais do que simples habilidades acadêmicas; são portais para um mundo de descobertas, criatividade e crescimento pessoal. Ao mergulhar nas páginas de um livro, os leitores são transportados para universos imaginários, desafiados a questionar o status quo e convidados a ver o mundo sob uma nova perspectiva. Da mesma maneira, a escrita permite que os indivíduos expressem suas ideias, compartilhem suas histórias e desenvolvam habilidades de comunicação essenciais. Continua: AQUI

Dicas para desenvolver atividades literárias

Sempre chega o momento do ano em que é preciso parar e escolher livros literários para desenvolver atividades de leitura e surgem todas aquelas dúvidas:  

Será que eles irão gostar?

Mudo ou não mudo as atividades que fiz no ano anterior?

Troco os títulos?

O texto está adequado para todos?

Será que há algo novo sendo realizado por outros professores?     

Pensando nisso, pesquisamos várias ideias e listamos aqui algumas sugestões de atividades de leitura bem simples que você pode usar antes, durante ou após a leitura. Independente do livro escolhido, elas podem ser muito úteis para despertar um interesse maior dos seus alunos:  AQUI

Gênero suspense/mistério: AQUI, AQUI

Curiosidade: AQUI

Diário de Pilar: AQUI

Aventura: AQUI

Puffy e Brunilda: AQUI

Desafio literário: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/09/detetive-cecilia-e-aguia-de-bronzepnld.html'>Detetive Cecília e a águia de bronze>PNLD Literário>Curiosidade>Investigação>Especial desafios literários>14/09/2024</a>

Atividade literária>Lúdica>Quem sou eu? Propostas pedagógicas> 17/01/2023

 

Propostas pedagógicas

Propostas temáticas

Utilizando obras literárias:

Identidade, segredos, desejos, gostos, problemas, medos, família, amigos, escola, sociedade

Oficina  “Quem sou eu?” : 

Unidade temática da identidade, despertada pelo questionamento sobre os nossos próprios nomes, elemento primeiro da nossa individualização. 

 Origem e a história de seus nomes, motivando-os a já exercitarem o ato narrativo.

Leituras literárias: Sugestões ( partir da página 103 desta Fonte ) com detalhes mais específicos sobre cada obra:

 João bobo/Ana Maria Machado: Reflexão sobre seus próprios nomes: Mais no Linguagem: AQUI

Mistério preso no armário/Sonia Junqueira: Mais no Linguagem: AQUI ( segredo)

Um sapo que virou príncipe/Jon Scienzka: Relembrando contos clássicos de fadas

O desejo foi o tema que permeou a oficina posterior. Seguindo suas aspirações, durante o estímulo lúdico, brincaram com massinha de modelar, confeccionando aquilo em que gostariam de se transformar. Iniciaram a leitura da obra Um sapo que virou príncipe: continuação, de Jon Scieszka.

Com suas modelagens nas mãos, as crianças repensaram sobre seus desejos de transformação, questionando suas possíveis consequências, positivas ou não, tendo como base comparativa a história do sapo que virou príncipe e voltou a ser sapo para garantir sua felicidade. 

Partiram para a realização da atividade criativa, produzindo um texto a partir do título “Se eu tivesse me transformado em...”, completando-o com o desejo de transformação evidenciado pela modelagem criada, alterado ou não após a leitura. No desfecho lúdico, valeram-se do palco para dramatizações, simulando um show de transformações. Cada criança apresentou seu texto livremente, encenando-o, lendo-o, contando-o, utilizando recursos variados, como fantasias, fantoches, etc.

 Oficina: Página 259: AQUI

A casa rosa/Silvana P. Taets: Planta baixa de uma casa: Os gostos substituíram os desejos na oficina que se seguiu. Inicialmente, distraíram-se brincando com a planta baixa de uma casa, preenchendo-a de acordo com os seus próprios gostos, de maneira a torná-la sua. Em seguida, mergulharam na leitura de A casa rosa, de Silvana Pinheiro Taets. Situada na larga rua da Amizade, a casa rosa, como descreve a narradora: “é sem número porque é única. É rosa, porque muita gente gosta. 

Ouvindo a história: AQUI

A Grécia: Mitos e lendas/Episódio " A mais bela" Alain Quesnel

Comparando super- herói mais moderno, o homem aranha: Dificuldades enfrentadas, conhecendo sua vida, sua dupla personalidade, suas preferências, suas aventuras e problemas.

 O velho que trazia a noite/Sergio Capparelli 

Medos: Envolvidos por sons estranhos e aterrorizantes, imergiram na temática do medo. Foram intimidados a vencer os temores suscitados pelos sons ouvidos, procurando na escuridão envelopes misteriosos. Dentro deles, alguns encontraram imagens de seres repugnantes, outros acharam imagens de pegadas esquisitas. Passado o susto inicial, brincaram com as imagens resgatadas, unindo cada ser à sua respectiva pegada. Continua página 111/ Fonte

Família: Guilherme Augusto Araújo Fernandes/ Mem fox: Mais no Linguagem: AQUI

Desenhar algo que lembre a sua família para posterior colocação numa cesta.

Memórias familiares de cada um: Mas quem era esse menino de nome tão comprido? Alguém muito sortudo, pois os leitores logo detectaram que ele possuía mais de uma família. Além daquela que ele tinha em casa, Guilherme cultivava uma segunda na casa vizinha, formada por idosos, moradores de um asilo. Lá os leitores conheceram a família que o menino pôde escolher, representada, em especial, pela senhora Antônia Maria Diniz Cordeiro, “porque ela também tinha quatro nomes, como ele. Ele a chamava de Dona Antonia e contava-lhe todos os seus segredos”. Continua: AQUI

Descrição das unidades temáticas aplicadas: Página 235: AQUI

Encontrei este trabalho publicado na internet. Trouxe links de algumas páginas para facilitar sua pesquisa, professor(a). Linguagem e Afins recomenda a leitura completa. Contém a metodologia para utilização de obras literárias agregadas a temas. Ideias lúdicas com certeza! São 310 páginas em pdf bem interessantes para atividades literárias, lúdicas, produção textual entre outras.

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2023/01/atividade-literarialudicaquem-sou-eu.html'>Atividade literária>Lúdica>Quem sou eu? Propostas pedagógicas> 17/01/2023</a>

Alice no país das maravilhas>Estímulos literários>15/07/2015

Quando decidiu seguir um coelho que estava muito atrasado, Alice caiu em um enorme buraco. Só mais tarde descobriu que aquele era o caminho para o País das Maravilhas, um lugar povoado por criaturas que misturam características humanas e fantásticas, como o Gato, o Chapeleiro e a Rainha de Copas - e lhe apresentam enigmas.

Leitura e encantamento da palavra
Projeto

Em 1862,durante um passeio no rio Tâmisa, o matemático e fotógrafo Charles Lutwidge Dodgson inventou uma história para entreter as três filhas DO AMIGO Henry George Liddell, utilizando como personagem principal uma das meninas, Alice, então com a idade de 10 anos.

 Três anos mais tarde, cedendo a um pedido de Alice Liddell, e com o pseudônimo de Lewis Carroll,escreve o livro que seria um dos grandes clássicos mundiais.

A Escola almeja a formação de cidadãos críticos, reflexivos e conscientes de seu papel na sociedade. Diante disso coloca a necessidade de que os alunos compreendam o processo de leitura e escrita como algo prazeroso e que irá contribuir na sua formação enquanto ser humano pleno de direitos. 

Contudo a dificuldade no processo de apropriação da escrita bem como o desinteresse frente aos textos, livros e histórias escritas é apontada como uma das grandes dificuldades de se alcançar os objetivos propostos no PPP e nos planejamentos diários do professor.

No espaço escolar, fala-se muito em computadores, celulares, Tablets e outros aparelhos sem, contudo levar em consideração que os livros, sejam eles digitais ou escritos ultrapassam a barreira do tempo e continuam sendo essenciais em nossa caminhada. 

Em meio à toda esta parafernália tecnológica os educandos vão deixando de perceber a importância do livro e da palavra escrita em nossas vidas.

Projeto Alice no país das maravilhas

Objetivo Geral

Estabelecer relações entre os personagens da obra Alice no País das Maravilhas e o cenário atual brasileiro, contextualizando os temas e buscando a efetivação do senso crítico através de debates, análise e expressão de opiniões para melhor oportunizar o desenvolvimento das habilidades de leitura e produção textual.

Projeto completo

AQUI

Atividade PDF: AQUI

Fafá conta: AQUI

Aula: AQUI

Atividades: AQUI, AQUI

Desafio literário: AQUI

Sequência didática: AQUI

A história...

Era uma vez uma menina chamada Alice. Numa tarde de verão, ela estava sob a sombra de uma árvore, ao lado de sua irmã mais velha, que lia um livro sem nenhuma figura. Achando aquilo muito chato, Alice foi ficando cada vez mais sonolenta quando, de repente, apareceu um coelho apressado com um enorme relógio exclamando: 

- Hãaa!!! Nossa! É tarde, é tarde, é tarde, muito tarde!

O coelho entrou numa toca e a menina foi atrás. De repente, ficou tudo muito escuro e Alice sentiu que estava caiiindo, caiiindo, caiiindo num poço que parecia não ter fim.

Aí... de repente, plaft! Tinha caído sentada num monte de folhas secas. Olhando ao redor, ela viu uma pequena porta. Quis passar, mas não conseguiu, porque a porta era minúscula. 

Havia por ali uma lata em que estava escrito "Coma-me". Abriu a lata mais que depressa e, vendo que eram biscoitos, começou a comer. Pra surpresa de Alice, quanto mais ela comia, menor ficava em tamanho. Foi ficando pequenininha, pequenininha e assim conseguiu passar pela portinha. 

Saiu então num jardim onde viu flores falando e cantando. Isso a deixou super-admirada. Perguntou então às flores:

- Como posso crescer novamente?

- Siga em frente. Responderam em coro.

Alice obedeceu. Andou, andou, e encontrou em cima de um cogumeloum bichinho verde que lhe perguntou:

- Que deseja, menina?

Percebendo a tristeza de Alice, o bichinho verde disse:

- Coma do cogumelo, mas coma só do lado direito, senão você diminui.

Minutos depois de comer, Alice voltou ao seu tamanho normal. Muito feliz, ela levou consigo mais dois pedacinhos do cogumelo.

Sem rumo certo, Alice continuou a andar quando, inesperadamente, encontrou um gato risonho:

- Pode me indicar o caminho que devo seguir?. Disse a menina.

- Humm! Mas pra onde deseja ir? - perguntou o gato.

- Não sei!...

- Humm! À direita, mora o Chapéu; à esquerda, mora a Lebre de Março. Hãaa!. Tanto faz, menina, os dois são malucos, disse o gato.

- Maas, então, tenho eu que viver entre doidos?

- Humm! Humm! Dê trinta passos pra frente, trinta passos pra direita e mais trinta pra esquerda. Ali existe uma árvore que orienta.

Sem entender nada, mas levada pela intuição, Alice chegou nacasa da Lebre de Março e viu a Lebre e o Chapéu tomando chá ao ar livre. Sentou-se à mesa com os dois.

- Mais vinho, Chapéu? - perguntou a Lebre.

- Oh! Oh! Oh! Sim, por favor, querida, um pouco mais de leite sem manteiga com casca de pão - respondeu ele.

Aturdida, sem entender nada, Alice saiu dali em disparada. Mais à frente, ela viu os soldados da Rainha de Copas pintando de vermelho as flores brancas que ali existiam.

- Mas por que estão pintando de vermelho as flores brancas?

- Plantamos flores brancas por engano. Como a Rainha só gosta de flores vermelhas, se não pintarmos as flores brancas de vermelho, ela manda cortar nossas cabeças, responderam eles.

No Reino de Copas, tirando essa maluquice toda, tudo corria normalmente. Um dia, porém, um soldado roubou da Rainha um pedaço de bolo. Foi preso pra ser julgado e condenado. E Alice, mesmo sem saber do acontecido, foi convocada pra testemunhar.

Estava pra se iniciar o julgamento, quando algo muito estranho aconteceu. Alice começou a crescer, a crescer... e ficou muito alta, com mais de um quilômetro de altura.

Os soldados então começaram a correr atrás dela pra expulsá-la do Reino, porque assim mandava a lei.

Nesse instante, Alice acordou e viu-se deitada no colo de sua irmã que lia um livro sem figuras. Ah, ah, ah! Felizmente, tudo tinha sido só um sonho!!!. FONTE

Imagens para imprimir AQUI

Alice através do espelho:

História completa/PDF: AQUI

O outro lado do espelho: Leitura e interpretação: Parte 1 AQUI, parte 2 AQUI

Alice viaja na história: AQUI

Chás : AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2015/07/alice-no-pais-das-maravilhasestimulos.html'>Alice no país das maravilhas>Estímulos literários>15/07/2015</a>