O balé das borboletas>Uma flor no meu jardim>Flores e borboletas bailando na primavera>13/09/2025

 

Donaldo Buchweitz

Como as borboletas são quando elas nascem? E quando ainda são pequenas? Quais são as cores? Como as borboletas vivem?

Após a leitura do livro “O balé das borboletas” do autor Donaldo Buchweitz, as crianças produziram as pequenas borboletas .

Depois de prontas convidamos as crianças para fazerem as borboletas dançarem, utilizando o sopro.

Atividades de sopro na educação infantil são importantes para o desenvolvimento da fala, da respiração e da coordenação motora bucal, além de serem divertidas e lúdicas. AQUI, AQUI

Uma flor no meu jardim: AQUI

Jardim de Monet com Flores em 3D

Atividade Pedagógica: Jardim de Monet com Flores em 3D

Objetivo:

Estimular a percepção visual, a coordenação motora fina e a expressão artística das crianças, promovendo inclusão e valorização da diversidade.

Descrição da Atividade

1. Cada criança recebe um quadro com fundo azul (feito com lápis de cor, tinta ou giz de cera) e um círculo verde (representando a folha).

2. As pétalas brancas e o miolo amarelo serão entregues recortados para que a criança monte a flor em 3D colando sobre o círculo verde.

3. Após a colagem, as crianças podem observar as flores expostas em conjunto, criando um “Jardim de Monet” coletivo.

Adaptação para Autistas

Antecipação visual: usar cartões com imagens do passo a passo (pintar fundo, colar folha, colar pétalas, colar miolo).

Tempo de concentração: permitir pausas curtas para quem necessitar.

Sensibilidade tátil: oferecer diferentes texturas (papel liso, crepom, EVA) e deixar a criança escolher a que mais se sentir confortável.

Organização do espaço: delimitar os materiais em bandejas individuais para reduzir estímulos visuais excessivos.

Comunicação alternativa: utilizar pictogramas ou gestos para apoiar compreensão das instruções.

Habilidades da BNCC

EI02ET03: Experimentar diferentes gestos, sons, movimentos e formas de expressão.

EI02TS02: Desenvolver autonomia nas ações do cotidiano, escolhendo materiais e formas de participação.

EI03CG03: Utilizar coordenação motora fina em atividades que envolvem encaixar, colar, pintar e recortar.

EI03EF06: Produzir trabalhos artísticos utilizando diferentes materiais, técnicas e linguagens.

EI03ET01: Expressar-se por meio da arte, valorizando as produções próprias e dos colegas.

Produto Final

Um mural coletivo com flores brancas em tons de azul, formando um “jardim artístico”, inspirado em Claude Monet, que pode ser exposto na escola para valorizar a produção das crianças.

Fonte: Educa Desafios

Lineia no jardim de Monet: AQUI, AQUI

Proposta Pedagógica – Tema: Primavera

Atividade: Flores e borboletas na caixa de ovos

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a coordenação motora fina através de recorte, pintura e colagem.

• Estimular a criatividade na representação de flores e borboletas.

• Valorizar o trabalho coletivo e a cooperação.

• Promover a consciência ambiental, reaproveitando materiais recicláveis.

• Explorar o tema primavera, identificando elementos da natureza (flores, borboletas, cores).

Materiais

• Caixa de ovos (pintada de verde ou cor natural)

• Palitos de picolé ou canudinhos verdes (para os caules)

• EVA, cartolina ou papel colorido (para flores e borboletas)

• Botões, tampinhas ou bolinhas de papel (para o miolo das flores)

• Tinta guache colorida

• Cola branca / cola quente (com auxílio do professor)

• Tesoura sem ponta

Desenvolvimento da Atividade

1. Roda de conversa: iniciar falando sobre a primavera, mostrando imagens de flores, árvores floridas e borboletas.

2. Exploração: apresentar a caixa de ovos como um “canteiro de jardim” e explicar como será o trabalho.

3. Produção:

• As crianças pintam a caixa de ovos de verde.

• Confeccionam flores e borboletas coloridas, usando recortes e pinturas livres.

• Colam os elementos nos palitos e fixam na caixa, formando um jardim coletivo.

4. Exposição: montar uma mostra chamada “Nosso Jardim da Primavera” na sala ou no corredor da escola.

Adaptações para Crianças Autistas

• Oferecer modelos visuais (flores e borboletas impressas para inspiração).

• Permitir o uso de massinha ou adesivos para quem tem dificuldade com recorte.

• Organizar a atividade em etapas curtas e bem estruturadas, com apoio visual (pintar primeiro, colar depois).

• Disponibilizar fone abafador ou cantinho tranquilo, caso o barulho da turma gere desconforto.

Habilidades BNCC

• EI02EF01: Expressar-se por meio de diferentes linguagens artísticas.

• EI02TS01: Participar de atividades coletivas, desenvolvendo atitudes de cuidado e colaboração.

• EI03ET02: Reconhecer e valorizar a natureza e seus ciclos. Fonte: Educa Desafios

Jardim: AQUI

Monet: AQUI

Primavera: AQUI

Pintores e afins: AQUI

Borboletas: AQUI

Donaldo Buchweitz: AQUI

Balé: AQUI

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Que cheirinho é esse?>Estímulos cheirosos>O jardim de cheiros de Kiko> 04/09/2025

 

Vera Lúcia Dias/Edith Sliacka

A nossa memória afetiva está repleta de vários aromas diferentes, como quando chegamos à casa da vovó e logo sentimos aquele cheirinho de bolo quentinho.

Existe também aquele cheiro gostoso do perfume da mamãe, quando ela chega bem pertinho e nos dá um abraço quentinho.

Em Que cheirinho é esse? você encontra muitas cores, sabores e aromas diferentes.

Será que você já sentiu todos os cheiros de Que cheirinho é esse?

Atividades: AQUI

Ouvindo: AQUI

A atividade "Que cheirinho é esse?" é uma experiência sensorial focada em estimular a percepção do olfato, onde se exploram diferentes aromas (frutas, temperos, perfumes) para que as crianças os identifiquem, associem memórias, sentimentos e desenvolvam a expressão oral e as capacidades cognitivas de forma lúdica e educativa. 

O objetivo principal é desenvolver o sentido do olfato através da identificação de odores, bem como conectar as crianças com o mundo e a memória afetiva. 

Como desenvolver a atividade:

1. Reúna os materiais:

Colete diferentes odores, como frutas (canela, limão, manjericão), temperos (café, orégano, cebola), ou até perfumes e sabonetes. 

2. Apresente os cheiros:

Coloque os materiais em frascos, potinhos ou até em mãos para que a criança possa sentir. 

3. Estimule a percepção:

Incentive as crianças a cheirar um aroma por vez e perguntar como ele as faz sentir. 

4. Desafie a adivinhação:

Peça para que fechem os olhos e, em seguida, tente identificar o cheiro. 

5. Conecte com memórias:

Pergunte se o cheiro lembra algum lugar, pessoa ou acontecimento especial, como o cheiro de bolo da avó. 

6. Promova o diálogo:

Incentive as crianças a descrever o que sentem e a associar cada cheiro com palavras e sensações. 

7. Use recursos visuais:

Mostre as frutas ou objetos que produzem os odores para que as crianças também façam a associação visual. 

Materiais Sugeridos:

Frutas: Limão, laranja, maçã, banana.

Ervas e temperos: Canela, manjericão, orégano, alecrim, hortelã.

Outros: Perfumes, café, creme dental, sabonete.

Recursos: Frascos com cheiros variados, papel e lápis de cor, cartolina.

Benefícios :

Desenvolvimento do olfato e dos sentidos em geral.

Estímulo da percepção sensorial e cognitiva.

Melhora da oralidade e expressão.

Fortalecimento da memória afetiva e socialização. Fonte: Google

O jardim de cheiros de Kiko

Esta história fala sobre um simpático garoto chamado Kiko, que ama o sítio onde mora com sua família, sua predileção é pelo maravilhoso e encantador jardim sensorial, ou melhor, jardim de cheiros que ele e seu tio cultivam. Assista a história e venha conhecer o tão famoso e encantador jardim! AQUI

Aula: O jardim de chás: AQUI

Trouxinhas aromáticas: AQUI

Cantando: na sua casa tem: AQUI

O nariz de Cris: AQUI

Que cheiro é esse? AQUI

Cheiro bom e cheiro ruim: AQUI, Cheirar/Ruth Rocha: AQUI, AQUI

A professora vai fazer uma brincadeira muito divertida para os alunos aprenderem mais sobre o nosso sentido do Olfato. AQUI

Abecedário de aromas: AQUI

Jardim: AQUI

Chá: AQUI

Jane Prado: AQUI, AQUI

Olfato: AQUI

Ervas aromáticas: AQUI

Sementes: AQUI

Empreendedorismo: AQUI

Diferente como Chanel: AQUI

Bruxa Cremilda, seus sabonetes e mais: AQUI

Atividade: Necessidade das plantas

Proposta Pedagógica – “As Necessidades da Planta”

1. Objetivo da Atividade

• Compreender de forma lúdica e visual os elementos necessários para o crescimento das plantas (solo, água, ar, sol).

• Desenvolver coordenação motora fina, criatividade e expressão artística.

• Incentivar o trabalho em grupo, a comunicação e a autonomia.

2. Público-Alvo

• Crianças da Educação Infantil (4 a 6 anos).

3. Materiais

• Moldes de flores (com pétalas representando sol, água, ar e solo).

• Lápis de cor, giz de cera ou canetinhas.

• Papel crepom colorido.

• Cola e tesoura sem ponta.

• Copinhos de papelão (ou partes de caixa de ovo pintadas de verde).

• Palitos ou canudos para o caule.

• Fita adesiva.

4. Desenvolvimento da Atividade

1. Roda de Conversa:

• Conversar com as crianças sobre o que as plantas precisam para viver.

• Mostrar imagens de plantas em diferentes ambientes (saudáveis e sem cuidados).

2. Produção da Flor:

• Cada criança recebe o molde da flor e pinta as pétalas.

• Escrevem (ou recebem escrito pelo professor) as palavras: SOLO, ÁGUA, AR, SOL.

• Colam bolinhas de papel crepom no miolo da flor.

• Montam o caule com o palito/canudo e fixam no copinho. Fonte: Educadesafios

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Se as flores pudessem falar>Estímulos poéticos no jardim>29/08/2025

 

Débora Bianca / André Cerino 

O livro faz uma reflexão sobre o verdadeiro sentido da alegria de viver e a bondade do ser humano, utilizando uma analogia que envolve as flores e as crianças que brincam num belo jardim colorido.

SE AS FLORES PUDESSEM FALAR, DIRIAM QUE A VIDA PODE SER MULTICOLORIDA, CHEIA DE AROMAS E FORMAS INCRÍVEIS - UMA ALEGRIA! 

SE AS FLORES PUDESSEM CHAMAR POR ALGUÉM, CHAMARIAM PELAS CRIANÇAS. JUNTAS, CANTARIAM E DANÇARIAM CANTIGAS DE RODA. 

DEPOIS, JOGARIAM BOLA E APOSTARIAM CORRIDAS ENGRAÇADAS EM UM PÉ SÓ.

 SE AS FLORES PUDESSEM COZINHAR, FARIAM BOLOS DE ANIVERSÁRIO BEM COLORIDOS E ENFEITADOS. MAS E SE AS FLORES PUDESSEM ESCREVER? 

ELAS CRIARIAM LINDAS HISTÓRIAS DE AMOR PARA ROMPER COM A DUREZA DE TODOS OS CORAÇÕES QUE JÁ DEIXARAM DE ACREDITAR NESSE SENTIMENTO. 

SE AS FLORES FOSSEM BRINQUEDOS, A DIVERSÃO NÃO TERIA HORA PARA ACABAR. 

AS FLORES SÃO TÃO LINDAS E ESPECIAIS QUE ATÉ PODEM FALAR, COZINHAR, BRINCAR, CANTAR, ESCREVER E MUITO MAIS! BASTA TER UM ENCANTAMENTO..

Há pessoas que se parecem com as flores. Você conhece alguém assim?

Ouvindo: AQUI

Flor/Xico Bizerra/Roberto Cruz

Em um texto poético, os autores, por meio de perguntas e brincadeiras, levam as crianças a descobrirem quais os nomes e as cores que as flores possuem. Cantando: AQUI

Poema educativo sobre a Primavera. Para trabalhar o tema Primavera em sala de aula.

Atividades sobre o tema Primavera. AQUI

Livrinho explicativo com as partes da flor, reprodução, polinização, agentes polinizadores, disseminação das sementes, fotossíntese e ciclo de vida... Confira: AQUI

Sementinha: Jane Prado

Era uma vez uma pequena sementinha que, em um dia de aventura, foi levada pelo vento para um lugar especial, repleto de árvores, plantas e animais. Nesse novo lar, ela foi cuidadosamente acolhida pela terra, nutrida pelo sol e refrescada pela chuva. Aos poucos, a sementinha começou a crescer até se transformar em uma grande árvore, cheia de folhas e frutos. A história da Sementinha nos ensina sobre o ciclo da vida e a importância de cuidar da natureza, incentivando o respeito e a preservação ambiental.

AQUI, AQUI

Baixar: AQUI

Aula/Características das flores: AQUI

Ideias para primavera: AQUI, AQUI

Roda da primavera: PDF gratuito no final da postagem: AQUI

A flor do coração: AQUI

Proposta Pedagógica – Pintura com Garfo

Tema:

“Flores no Jardim” – utilizando garfo como carimbo de pintura.

Objetivos:

• Estimular a coordenação motora fina e a criatividade.

• Explorar diferentes texturas e formas por meio de objetos não convencionais.

• Ampliar o repertório artístico e expressivo.

• Desenvolver atenção, concentração e organização na atividade.

Habilidades (BNCC):

• EI02TS01: Explorar diferentes gestos, sons, formas e cores nas produções artísticas.

• EI02CG02: Ampliar progressivamente a coordenação motora fina no uso de materiais de pintura.

• EI03TS02: Expressar-se por meio das artes visuais, utilizando materiais e instrumentos diversos.

• EI03EO06: Demonstrar respeito por si e pelo outro em situações de interação.

Materiais:

• Tinta guache colorida.

• Pincéis e rolinhos (para o fundo verde do gramado).

• Garfos de plástico (para carimbar as flores).

• Papel sulfite ou cartolina.

• Potes plásticos para a tinta.

• Toalhas úmidas ou paninhos para limpeza rápida.

Desenvolvimento:

1. Conversa inicial: Apresentar imagens de flores e jardins. Conversar sobre cores e formas.

2. Exploração: Mostrar o garfo e perguntar: “O que mais podemos usar para pintar além do pincel?”

3. Fundo: As crianças pintam o gramado com pincel ou rolinho, em movimentos de cima para baixo.

4. Flores: Molhar os dentes do garfo na tinta e carimbar no papel, formando flores coloridas.

5. Finalização: Completar os detalhes com pincel (miolo, caule, folhas, borboletas, etc.).

6. Socialização: Expor os trabalhos e conversar sobre a experiência. Fonte: Educadesafios

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A flor do coração>História fofa>Literatura para "plantar">Coleção mãos verdes> 25/08/2025

Maria de Lourdes Soares/Natalinas Cóias

Plano Nacional de Leitura Livro recomendado para apoio a projetos relacionados com a Natureza e a Defesa do Ambiente no Pré-Escolar, 1.º e 2.º ano. Uma coleção de livros para "plantar" nos corações dos mais pequeninos, contando histórias que abordam.

Uma coleção de livros para "plantar" nos corações dos mais pequeninos, contando histórias que abordam de forma expressiva, afetuosa e pedagógica, os segredos que formam a planta, percorrendo todo o seu Ciclo. Textos pequenos, carregados de simbolismo e ternura, e belíssimas ilustrações fazem da coleção "Mãos Verdes" um precioso instrumento de sensibilização às regras do crescimento harmonioso, à magia da natureza e à compreensão e defesa da Vida.

Maria de Lurdes Soares, na coleção “Mãos Verdes” continua a descrever-nos as várias etapas na vida de uma planta. Em, “A Flor do Coração” apresenta aos mais pequenos os segredos que a planta pode conter quando surge a flor…

 A autora refere que as flores na sua multiplicidade de cores, formas e cheiros podem ser contempladas nos jardins, nos campos e serem usadas nas mais variadas ocasiões: para serem oferecidas como expressão de afeto, para ornamentar as festas e também para a produção de perfumes.

 Podemos realçar, um momento da história em que Maria de Lurdes Soares faz uma descrição pormenorizada das flores:

 “As Flores têm todas as cores do mundo.

E há Flores de tantos feitios, que é quase impossível encontrar duas iguais!

Mas… sendo diferentes, as Flores partilham uma única história de vida…”

 Ao vermos esta maravilhosa descrição da Natureza condensada na vida das flores, podemos associar, livremente, à história da vida humana, na sua diversidade, unicidade e complementaridade. A autora reforça a encantadora relação entre os diferentes elementos da natureza que se concretiza no papel fundamental que as abelhas têm na polinização das flores ajudando, assim, a cumprir a sua vocação que é dar FRUTO. Fonte

 «As Flores têm todas as cores do mundo. E há Flores de tantos feitios, que é quase impossível encontrar duas iguais!»

"As abelhas visitam o cálice da flor e vão deixando cair o pólen que ajuda a nascer outras flores."

Ouvindo: AQUI

Para baixar: AQUI

Recursos lúdicos

Fazendo uma flor coração: AQUI

Conexão natureza/Atividade com flores: AQUI

Partes da flor: AQUI

Experiência: Flores mágicas: AQUI, AQUI, AQUI

A coleção " mãos verdes" narrada no "Aqui há gatos": ( idioma português de Portugal)

A folha bailarina: AQUI

A cambalhota: AQUI

A raiz sem medo: AQUI, AQUI

O fruto da esperança: AQUI

O caule sentinela: AQUI

A semente sem sono: AQUI/Para baixar: AQUI

Meu pequeno botão de rosa: AQUI

A flor que usava lenço: AQUI

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Meu pequeno botão de rosa>Estímulos floridos>Polinização>23/08/2025

 

Manoel Filho/

Lili adora fazer doces com o pólen das flores, e já fazia um bom tempo que ela estava de olho num botão de rosa que nascia em frente à sua casa. Porém, no dia em que Lili foi colher o pólen para preparar seu doce favorito, a flor havia desaparecido! Desesperada, a abelhinha sai à procura de seu pequeno botão de rosa. Será que Lili vai encontrar sua flor?

Ouvindo: AQUI

Quintal da cultura: AQUI

Ouvindo: 

A flor vermelha: AQUI

A florzinha vermelha: AQUI

Polinização e fecundação das flores: AQUI

Atividades para imprimir: AQUI

Contexto investigativo/Polinização

Um contexto investigativo sobre polinização na educação infantil envolve criar situações para que as crianças questionem, observem e experimentem a natureza, como ao calçar meias felpudas para simular a forma como as abelhas carregam o pólen, ou ao observar formigas em árvores para entender suas relações com o meio. O objetivo é despertar a curiosidade sobre o processo de reprodução das plantas e a importância dos polinizadores para a produção de alimentos, através de materiais e perguntas que estimulem o pensamento crítico e a interação da criança com o ambiente. 

Elementos essenciais de um contexto investigativo sobre polinização

• Observação da natureza: 
• Levar as crianças para observar o ambiente natural, como um parque ou jardim, para que vejam por si mesmas as interações entre plantas e animais.
• Perguntas que instiguem a investigação: Fazer perguntas abertas como "O que ficou agarrado à meia?" ou "Como o pólen viaja para outras flores?" para incentivar as crianças a formular suas próprias teorias e a procurar respostas. 
• Experimentação e interação com materiais: Utilizar materiais que possibilitem a experimentação, como meias felpudas que, ao caminhar, "carregam" pólen, ou lupas e potes para observar as flores de perto, sugere o Projeto Semeando Água e editora realize. 
• Conexão com o cotidiano: Relacionar o processo da polinização com algo que as crianças conhecem, como os frutos que elas comem, mostrando como a polinização é essencial para a vida no planeta, aponta o YouTube. 
• Registro do aprendizado: Incentivar as crianças a registrarem suas descobertas através de desenhos, e a compartilharem o que aprenderam, como propõe o Portal eduCapes. 
• Exemplo prático: A meia e o pólen
• Atividade: Pedir que os alunos usem meias felpudas por cima dos sapatos para um passeio em um local com muitas plantas. 
• Observação: Após o passeio, conversar sobre o que se "agarrou" à meia. 
• Roda de conversa: Comparar as meias com os animais polinizadores, que "transportam" o pólen de um lugar para outro, e discutir a importância desse processo para a criação de novas sementes e frutos, de acordo com o Projeto Semeando Água. Fonte: Google
• Abelha: Agente polinizador importante: Nesta curta animação, que pode ser assistida pelo público infantil, ensinamos de maneira didática o que é a polinização e qual a importância das abelhas nesse processo. AQUI, AQUI

Abelhas: AQUI

A abelha: AQUI

Linguagem e artes

Como o mel é feito? E fazendo artes: AQUI

Atividade sensorial: Fazendo favo de mel: AQUI

PDF: Várias sugestões: AQUI

Abelha, mel, cocada: PDF: AQUI

Zilhões de abelhas: AQUI

+ Milton C.O. Filho: AQUI

O caso do favo de mel: AQUI

Mel: AQUI

Rosas: AQUI

Adivinhas/Primavera: AQUI

Flora: AQUI

Flores: AQUI

Polinização/Flores: AQUI

Primavera: AQUI

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<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2025/08/meu-pequeno-botao-de-rosaestimulos.html'>Meu pequeno botão de rosa>Estímulos floridos>Polinização>23/08/2025</a>