Lá em cima do piano>Parlendas/Propostas pedagógicas/Primeiras produções escritas> 05/07/2026

Lá em cima do piano: AQUI

Consciência fonológica: AQUI

Uma boa opção para se divertir e aprender, é através de parlendas. Além de trabalhar com a oralidade e repetição, é um texto de fácil memorização e podemos

utilizá -las nas brincadeiras. Também auxilia de forma significativa no aprendizado da leitura e escrita das crianças. AQUI

Atividades embasadas nesta parlenda: AQUI

Atividades com várias parlendas: AQUI

Texto fatiado

A proposta pedagógica com o texto fatiado da parlenda "Lá em cima do piano" desenvolve habilidades de alfabetização como consciência fonológica, segmentação de palavras e fluência de leitura. O método utiliza o ritmo e a rima para engajar os alunos na organização lógica dos versos. 

1. Estrutura da Parlenda

Para aplicar a atividade, utilize a letra original da parlenda. Você pode pedir para os alunos organizarem as tiras de papel na seguinte ordem: 

Lá em cima do piano

Tem um copo de veneno

Quem bebeu morreu

O culpado não fui eu 

2. Etapas da Proposta Pedagógica

A montagem do texto fatiado pode ser dividida em passos progressivos de aprendizagem: 

• Leitura Coletiva: Recite a parlenda com os alunos batendo palmas no ritmo para garantir a memorização e entonação.
• Fatiamento em Versos: Entregue o texto em tiras separadas por versos e peça para a turma ordenar.
• Fatiamento em Palavras: Com o texto já memorizado, desafie os estudantes a recortarem e colarem palavra por palavra na ordem correta.
• Caça-palavras e Rimas: Proponha a identificação de palavras-chave (como piano, veneno) e quais combinam entre si     
• 3. Variações Lúdicas
  Para enriquecer a aula, o texto fatiado pode ser combinado com jogos corporais. Uma ideia é utilizar a própria dinâmica da parlenda, onde os alunos sentam em roda e cada sílaba dita corresponde a uma batida na mão do colega ao lado. Quem for tocado na última sílaba é "eliminado" temporariamente do jogo. Fonte Google

Uma proposta pedagógica com parlendas foca no desenvolvimento da oralidade, ritmo e consciência fonológica, avançando para a apropriação do sistema de escrita. O trabalho ocorre através de recitação, análise de rimas, reconstrução de textos fatiados e, por fim, a criação de novas estrofes pelos alunos

Neste vídeo, a professora Clarissa Pereira irá mostrar 6 atividades com parlendas para você desenvolver no contexto escolar, além de mostrar qual recurso didático pode favorecer diferentes explorações de leitura, escrita e análise linguística. AQUI

Eixos de Desenvolvimento da Proposta

• Fluência e Oralidade: Utilizar a repetição e a musicalidade natural das parlendas para melhorar a entonação e a memorização. 
• Consciência Fonológica: Explorar os sons (fonemas) e as rimas, auxiliando a criança a perceber que o som das palavras pode ser manipulado. 
• Construção do Sistema de Escrita: Atividades onde o aluno organiza versos "fatiados" ou completa palavras que faltam, estimulando a formulação de hipóteses sobre a escrita. 
• Produção Textual Criativa: O momento em que as crianças utilizam a estrutura rítmica conhecida para criar novos versos, alterando os personagens, os objetos ou o desfecho da parlenda original

Exemplo de Roteiro de Aula (Fase de Escrita)

1. Roda de Leitura: Escolha uma parlenda clássica (ex: Hoje é domingo, Cadê o touro que tava aqui?). Recite junto com a turma várias vezes até que todos memorizem a estrutura.
2. Texto Fatiado: Entregue o texto da parlenda recortado em tiras (versos) para pequenos grupos. Peça que eles coloquem as tiras na ordem correta, consultando o texto completo no quadro. 
3. Análise Linguística: Destaque palavras que rimam e questione os alunos sobre a letra inicial e final de cada uma delas. 
4. Produção de Texto: Proponha a criação de uma nova versão. Por exemplo, na parlenda "Hoje é domingo, pé de cachimbo", peça para eles substituírem "domingo" por outro dia da semana e "cachimbo" por outro objeto que rime. Fonte Google

Projeto parlendas:

 TÍTULO: Aprendendo e divertindo com as parlendas. 

FAIXA ETÁRIA: 06 a 07 anos 

PÚBLICO ALVO: 1º ano 

TEMA: Leitura e escrita 

JUSTIFICATIVA: As parlendas são brincadeiras antigas que fazem parte do folclore brasileiro, geralmente são pequenos versinhos com palavras que rimam entre si e que proporcionam as crianças divertimento e aprendizagem. Muitas parlendas são usadas em jogos para melhorar o relacionamento entre os participantes. Por isso, esse gênero é excelente para ser trabalhado com as crianças que ainda não conhecem o sistema de escrita convencional. Pois, este tipo de texto favorece a diversão e a memorização, auxiliando na aprendizagem. Sendo assim, este projeto apresenta condições didáticas para o desenvolvimento da escrita e da leitura. Continua: AQUI 

Hoje é domingo: AQUI 

Cadê o docinho que estava aqui: AQUI   

Cadê o livro que estava aqui: AQUI

Cadê a linha que estava aqui: AQUI

Sequência didática: AQUI

Aula: Escrita de parlendas: AQUI

Cante e escreva a parlenda: AQUI

Textos coletivos: AQUI

Textos fatiados: AQUI

Produção de texto coletiva com o tema folclore: AQUI

Ra, ra ra ro ro ro: AQUI

Parlendas: AQUI

Projeto lendas em dobraduras: AQUI

Projeto fábulas em dobraduras: AQUI

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Coletânea especial>Receita de monstrinho>Atividades sobre obra de artes>Desenho>+Sugestões inspiradoras>Roteiro/leitura de obras>11/08/2019

São várias obras maravilhosas com um roteiro/atividade norteador,possibilitando a exploração da obra de arte e estudo relacionado. Apreciando obras,conhecendo pintores famosos,reescrevendo com criatividade,produzindo textos e principalmente,levando ludicidade para as aulas!

Mulher com chapéu

Di Cavalcanti

AQUI

Família/Tarsila do Amaral

AQUI

Poesia de Drummond+ esta obra acima
AQUI

Atividade carta e arte

Muito interessante!

A atividade é realizada em dupla e acontece de cada uma delas receber uma determinada obra de arte, para usarem como fôrma para o seu pedido. 

Usando de bastante criatividade, pedi para que fizessem uma encomenda ao pintor ou à pintora, escrevendo uma carta em que deveriam solicitar, no mínimo, dez alterações na obra recebida, sem, contudo, destoar muito da obra original, já que se trata de um trabalho de RELEITURA!
A segunda parte do trabalho é trocar, entre as duplas, as cartinhas e aí cada dupla será o (a) pintor(a), obedecendo a tudo o que for pedido. 

Vocês poderão verificar o resultado de alguns! Espero que gostem e que queiram utilizar com seus alunos muito em breve!

Trabalho I

Salvador, 19 de maio de 2011.

Querida Tarsila do Amaral,

Estamos aqui com a sua obra "O pescador" e gostaríamos de, com base nela, fazer uma encomenda contendo as seguintes alterações:

No lugar do homem pescando gostaríamos que fosse uma mulher;

No lugar da camisa branca, uma camisa rosa;

As montanhas gostaríamos que fossem da cor marrom;

No lugar das palmeiras, queremos coqueiros;

Gostaríamos que a calça fosse preta;

As casas nas cores preta e branca;

O céu na cor amarela;

Que no cesto tivessem dois peixes;

No lugar do chapéu, cabelos compridos;

Tirar a bananeira.Gostaríamos que a nova obra se chamasse "A pescadora". Obrigado

Seguem outros trabalhos: AQUI

Mineradores/Portinari

AQUI

Várias destas propostas acima: AQUI, AQUI

Vejam esta proposta surrealista!

"Em uma ilha deserta, foi encontrada uma criatura bem estranha: uma árvore humanóide. 

Sua cabeça é um triângulo com três olhos e seu cabelo é a copa de uma árvore. No meio das folhas, podemos ver vários tipos de frutas. A criatura não tem nariz, não tem boca, mas tem um grande bigode.

Do seu tronco saem seis braços em forma de galhos e na ponta de cada braço, um olho.

Ela estava dentro de um aquário."

Atividade óóóóótima para trabalhar Surrealismo e também dá para incrementar as aulas de Modernismo, pedindo para os alunos tentarem ser o mais nacionalistas possível, a exemplo de Tarsila do Amaral, colorindo com as cores da nossa bandeira, etc... O que acham?!? 

Aqui alguns exemplos beeeeeem interessantes... 

Continua: AQUI

Árvore de botões

AQUI

Receita de um monstrinho

AQUI

Receita de um outro monstrinho

Pedir para que cada pessoa desenhe instrução por instrução (seguindo a lista de comando abaixo!): 

01) Uma cabeça redonda e grande;

02) Um corpo pequeno coberto de pelos;

03) Braços compridos com mãos pequenas e garras afiadas;

04) Pernas curtas;

05) Pés grandes e arredondados;

06) Um olho no meio da testa;

07) Orelhas pontiagudas;

08) Nariz com narinas quadradas;

09) Boca grande e dentes falhados;

No final da atividade perguntar se todos os monstrinhos ficaram iguais... Por que não ficaram, se todos obedeceram aos mesmos comandos?!? Como associar isso à vida e à sala de aula, especialmente?!? Ser diferente é bom ou ruim? Soma ou diminui? Enfim...Continua:

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ROTEIRO PARA LEITURA/ OBRAS DE ARTES

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