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Colaboração e Direitos

Colaboração e Direitos Autorais
Olá amiga(o) ,
Fui professora dos projetos "Estímulo À Leitura",
"Tempo Integral" e a favor da leitura lúdica,
afinal, quer momento mais marcante que a fantasia da vida?
Portanto, será um prazer receber sua visita em mais um blog destinado a educação.
Nele pretendo postar comentários e apreciações de materiais didáticos de Língua Portuguesa, além de outros assuntos pertinentes, experiências em sala de aula, enfocando a interdisciplinaridade e tudo que for de bom para nossos alunos.
Se você leu, experimentou, constatou a praticidade de algum material e deseja compartilhar comigo,
esteja à vontade para entrar em contato.
Terei satisfação em divulgar juntamente com seu blog, ou se você não tiver um, este espaço estará disponível dentro de seu contexto.
Naturalmente, assim estaremos contribuindo com as(os) colegas que vêm em busca de sugestões práticas.
Estarei atenta quanto aos direitos autorais e se por ventura falhar em algo, por favor me avise para que eu repare os devidos créditos.
Caso queira levar alguma publicação para seu blog, não se
esqueça de citar o "Linguagem" como fonte.
Você, blogueira sabe tanto quanto eu, que é uma satisfação ver o "nosso cantinho" sendo útil e nada mais marcante que
receber um elogio...
Venha conferir,
seja bem-vinda(o)
e que Deus nos abençoe.
Krika.
30/06/2009

Linguagem social...

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Comemoração

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JUNHO 2019
17 ANOS DE LITERATURA INFANTIL
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Mostrando postagens com marcador Provérbios. Mostrar todas as postagens
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domingo, fevereiro 16, 2025

Ri melhor quem ri no fim> Quem ri por último rima melhor>O coelho e sapo>Bullying>Preconceito>Provérbios>16/02/2025

 

Telma Guimarães

Quando uma anta resolve dar aulas sobre a floresta, a maioria dos animais acha engraçado e caçoam muito dela e de seus alunos: Um burro, um jumento e um cavalo. Na prática, a importância do aprendizado é comprovada e os demais animais percebem o erro cometido, matriculando seus filhotes nas aulas da anta.

Ouvindo: AQUI
Bullying/Preconceito
Trabalhar o problema do preconceito é mudar culturas na escola. Por meio do livro Ri melhor quem ri... no fim!, de Telma Guimarães Castro Andrade, os alunos conseguirão perceber que as bases que sustentam o preconceito são muito frágeis. É importante lembrar que o fato de haver preconceito na escola fortalece a existência do bullying.
“No primeiro dia de aula, apenas um aluno compareceu: o burro.” (p. 11)

Professor, é importante que as crianças percebam que a anta era uma estudiosa. 

Essa informação nega algo que desenvolvemos com base no imaginário popular: Anta é alguém com pouca inteligência. Esse fato pode ajudar os alunos a romper outros preconceitos. AQUI


Daniel Medina/Renata Bueno

Este livro faz um resgate de provérbios da nossa tradição popular. O autor teve a ideia de transformar os provérbios em uma deliciosa brincadeira. 
Reinventou algumas expressões criando novos provérbios e dando outro sentido a eles. 
Quer entrar na brincadeira? 
Quem vê cara não vê coração; 
Em boca fechada não entra mosquito; 
De grão em grão, a galinha enche o papo. 
Se você tivesse que mudar esses provérbios, como eles ficariam? 
Projeto de leitura: AQUI
As rimas e os poemas ajudam no desenvolvimento da consciência fonológica e fonêmica da criança, facilitando o entendimento da fala. As brincadeiras com rimas também promovem a aquisição do vocabulário e a criatividade
  • Ler o livro e brincar com as rimas
  • Escolher palavras da parlenda e brincar com as rimas
  • Estimular as crianças a descobrirem outras rimas e inventarem outros versos
  • Incentivar as crianças a descobrir palavras que rimem com seus nomes. 
Telma Guimarães

Um coelho, que conta muita vantagem, não para de atormentar um pobre sapo dizendo que tem orelha, rabinho, pelo macio e uma cenoura suculenta. O sapo, mesmo chateado com essa amolação toda, oferece abrigo ao coelho durante uma forte chuva. No dia seguinte, nem sinal de gratidão. Logo que pode, o coelho começa a atazanar novamente o amigo. Saiba qual a solução que o sapo encontrou para acabar de vez com essa chateação!
Suplemento de professor: AQUI
Ouvindo: AQUI

Bullying: AQUI
Renata Bueno: AQUI
Telma Guimarães: AQUI
Provérbios: AQUI
Rimas: AQUI



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quarta-feira, agosto 14, 2019

Dinâmicas para produção textual>Tema central/Fábulas>Provérbios>14/08/2019


Dinâmica do dado para produção de fábulas

OBJETIVO GERAL DA AULA: Trabalhar a prática de leitura e interpretação de textos em sala de aula, produzindo atividades de compreensão e produção coletiva,analisando dados com base em informações obtidas individualmente e pelo grupo. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA AULA: 
  • Expressar-se oralmente e de forma escrita as ideias e opiniões;  
  • Aperfeiçoar a capacidade comunicativa do grupo;
  • Desenvolver o hábito de leitura; 
  • Ampliar o vocabulário e as possibilidades de leitura; 
  • Compreender e interpretar a história trabalhada.
  • Produzir e compreender textos;
  • Ler e interpretar diferentes gêneros textuais;
  • Perceber e comparar características, estrutura e finalidade de um texto;
  • Elaborar textos coletivos, utilizando diversos recursos;
  • Construir jogo de memória a partir de uma história lida;
  • Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos. 
Critérios de desenvolvimento da aula:
  • Levar para a sala de aula, fábulas para leitura deleite, podendo ser apresentada aos alunos no tapete ou na cesta literária- RESERVE 10 MINUTOS PARA ESTA AÇÃO.
  • Entregue para cada aluno uma fábula de escolha do professor. Solicite que façam a leitura silenciosa e depois paragrafada, fazendo com que aja a participação de todos os alunos na leitura.
  • Faça perguntas de compreensão oral, escrita ou na caixinha surpresa de perguntas da história. (proporcione aos alunos diferentes maneiras de interpretar o que foi lido).
  • Logo após, divida a turma em 2 grupos e passe com o dado dos animais. Cada grupo jogará o dado que indicará os dois personagens da história que será produzida pelo grupo.
  • Escreva na lousa com a ajuda dos alunos as características, finalidade, pontuações, fala e estrutura do gênero fábula, explique sobre a moral e seu objetivo de ensinamento dentro da história. Deixe essas informações visíveis para pesquisa dos alunos durante a produção dos grupos.
  • Leve para a sala livros usados, para servirem de recorte e pesquisa dos animais que farão parte dos personagens da história. Assim o cartaz ficará mais organizado e rico em detalhes.
  • Deixe os alunos conversarem e fazerem suas indagações em grupo, o professor neste momento servirá apenas de mediador quando solicitado, ou quando houver necessidade.
  • Após a conclusão das produções, prepare o momento para as apresentações dos grupos.
 Elogie e parabenize os alunos pela disposição e trabalho realizado. Faça as observações cabíveis quanto ao assunto, coerência, coesão, parágrafos e pontuação do texto após as apresentações.Afixe os cartazes na parede da sala.     Fonte: Ensinando com carinho: AQUI

Que fábula sou eu?
Um jogo de cooperação:  O referido trabalho mostra a importância do uso da ludicidade, como ferramenta para estimular o cooperativismo.Convidando-os a refletir sobre os desafios a serem superados, durante e após a atividade; que se deu através da seleção de cinco fábulas de Monteiro Lobato.
PALAVRAS-CHAVES: Cooperação, Ludicidade, Leitura, Monteiro Lobato. 
A técnica: Separados em quatro grupos, foi disposto uma caixa, pintada na cor vermelho, e, uma caixa reserva. Dentro das mesmas estavam de modo aleatório, trechos das fábulas de Monteiro Lobato. Sendo que cada trecho de determinada fábula, foram pintados nas cores rosa, vermelho, laranja, azul, verde e roxo. Não oferecendo um padrão de cor para determinada fábula em questão, justamente para estimular o grupo na interpretação dos textos de cada trecho.
Continua: AQUI
Brincando com provérbios/A letra da frase/Objetivos:
  • Integrar o grupo;
  • Estimular a imaginação e a observação;
  • Ampliar o vocabulário;
  • Desenvolver a percepção auditiva;
  • Produzir frases e pequenos textos coerentes e significativos.  Continua: AQUI
Jogo: Quem, o quê,onde


Continua:  AQUI

Desvendando os mistérios do folclore
Tema: Desvendar os mistérios da floresta encantada 
Proposta: Estimular o raciocínio lógico, o respeito às regras, trabalhar com a ideia da adição e do relato oral. Após o jogo cada grupo deve elaborar um texto com base no mistério descoberto. Cartas dos Personagens: Iara, Saci-Pererê, Cuca, Curupira, Lobisomem, Boto Cor de Rosa. Lugares: Rio / Bambuzal / Caverna / Floresta / Cachoeira /Estrada / Sítio 
Mistérios a serem desvendados: desaparecimento dos seguintes itens: espelho da Iara, carapuça do Saci Pererê, caldeirão da Cuca, calça comprida do Lobisomem, chapéu do Boto Cor- de- Rosa. 
Página 21
AQUI

Dar um sentido concreto ao que ensinamos é fundamental!
Aulas
As fábulas e os jogos teatrais
Fábulas:criação e produção

Fábulas para imprimir: AQUI






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domingo, março 24, 2019

Poesias em projetos>Sugestões>Dia Nacional da Poesia>24/03/2019


Dia da Poesia – Corrigindo
O dia nacional da poesia era em 14 de março, no aniversário de Castro Alves.  A partir de 2015, foi sancionada a lei 13.131, que mudou a data para o aniversário de Carlos Drummond de Andrade em 31 de outubro. Ou seja, agora o dia nacional da poesia é em 31 de outubro.
O dia mundial da poesia é em 21 de março. Criado pela UNESCO, em 1999 (mesmo ano em que o site A Magia da Poesia foi ao ar),  com o objetivo de estimular a produção e celebrar a poesia como forma de arte em todo o mundo. Saiba mais sobre esta data na Wikipedia.
Muitos são os benefícios de trabalhar poesia e poemas em sala de aula. 
Esse gênero literário aproxima os alunos do prazer da leitura; estimula a interpretação de texto e a compreensão de sentidos figurativos da linguagem – tais como metáfora, eufemismos e hipérboles –; ajuda a desenvolver o pensamento crítico e a expressar emoções.
Castro Alves: AQUI

Projetos
Abrangendo cada etapa poética

Poesia na lata
Degustação poética oferecida as pessoas
Tudo: AQUI
Carlos menino poeta


Projeto latema

Banquete de poesias

Aulas

Coletânea poética





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sábado, março 23, 2019

Toda criança do mundo mora no meu coração>Quadrinhas fofas>Poemas para brincar>Atividades PDF> 23/03/2019


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A Ruth Rocha sempre soube muito bem onde está a poesia deste mundo. Na infância, claro. Em seus livros, a gente percebe a alegria que ela sente de poder inventar histórias para as crianças. Esta reunião de poemas é uma declaração de amor aos seus leitores. Daí o título, “Toda criança do mundo mora no meu coração”. 

Os temas são os mais variados: flores, nomes, brincadeiras, bichos, skate, chuva, gelatina, vento etc. Como diz um dos textos, aqui “não há o que não haja”. Tudo tratado com muito humor e doçura, em versos bem trabalhados e com rimas surpreendentes. 

Para se ler como se ouve um disco: voltando às páginas prediletas e relendo-as muitas e muitas vezes.


Quadrinhas,muitas quadrinhas para os pequeninos....

A quadrinha é uma espécie de trova popular, cuja letra é formada por quatro versos, normalmente de sete sílabas cada um, muito usadas para desafios, provérbios populares e adivinhas.
Todos nós conhecemos poemas, pois são textos de conhecimento popular. 
São parecidos com as canções, só que não são musicados. Alguns são feitos especialmente para crianças. 
Os poemas, assim como as quadrinhas e os trava-línguas, “brincam” com os sons das palavras e com o seu significado.
  • As cantigas de roda são textos que servem para brincar e divertir. Com bastante frequência se encontram associadas a movimentos corporais em brincadeiras infantis.
  • As adivinhas servem para divertir e provocar curiosidade. São textos curtos, geralmente encontrados na forma de perguntas: O que é, o que é? Quem sou eu? Qual é? Como? Qual a diferença?
  • Os trava-línguas brincam com o som, a forma gráfica e o significado das palavras. A sonoridade, a cadência e o ritmo dessas composições encantam adultos e crianças. O grande desafio é recitá-los sem tropeços na pronúncia das palavras.
  • As parlendas são conjuntos de palavras com arrumação rítmica em forma de verso, que podem rimar ou não. Geralmente envolvem alguma brincadeira, jogo, ou movimento corporal.
  • As quadrinhas são estrofes de quatro versos, também chamadas de quartetos. As rimas são simples, assim como as palavras que fazem parte do seu texto.
    A presença desses textos na sala de aula favorece a valorização e a apreciação da cultura popular, assim como o estabelecimento de um vínculo prazeroso com a leitura e a escrita. Quando os alunos ainda não lêem e escrevem convencionalmente, atividades de leitura e escrita com esses textos, que pertencem à tradição oral e as crianças conhecem de memória, podem possibilitar avanços nas hipóteses dos alunos a respeito da língua escrita. Fonte Parlendas curtas: AQUI

Tem mais
Atividades PDF: AQUI , AQUI , AQUI , AQUIAQUI
Toda criança: Libras: AQUI
Especial tema crianças/PDF: AQUI


Neste volume, a Ruth Rocha reuniu versos da tradição popular, oral, do Brasil. 
O livro é dividido em sete partes: “Canções de roda”, “Parlendas”, “Contando para escolher”, “Canções de ninar”, “Mexendo com bichos”, “Quadrinhas”, “Pequenas canções”.
 E nelas encontramos de tudo: desde o “Batatinha quando nasce/ Esparrama pelo chão”, que todo mundo já ouviu, até versos menos conhecidos, como esses aqui, tão engraçadinhos:
— Preguiça, quer mingau?

— Quero, quero, quero!

— Então vem buscar.

— Não quero, não quero, não quero!

Como a própria Ruth explica no texto de abertura, é “importante manter vivas nossas tradições e me recordo com alegria destas pequenas lembranças da minha infância. Por isso quero que muitas crianças partilhem delas”.

Que legal ela ter compartilhado todos esses tesouros com a gente, não é?
Proposta de trabalho: AQUI
Canções, parlendas, quadrinhas, para crianças novinhas não é apenas um livro. É um mergulho profundo na cultura brasileira, um testemunho da riqueza do nosso folclore e um elo entre passado e presente. Se você deseja proporcionar momentos especiais de leitura a uma criança, ou simplesmente quer reviver o que é ser livre e sonhador, essa obra é essencial. Não deixe que a mágica da infância escape de suas mãos; mergulhe de cabeça nas páginas vibrantes que Ruth Rocha preparou para você!
Poemas para brincar

Um clássico da poesia infantil brasileira em que José Paulo Paes propõe a seus leitores brincar com a língua portuguesa.
Os poemas apresentam jogos de palavras e até um abecedário com significados inusitados, que diverte, instiga a criatividade das crianças e ainda faz pensar.

Resultado de imagem para atividades com o livro poemas para brincar
Produção de textos: AQUI

Imagem relacionada
Atividades
Poesia Paraíso
+Paraíso
Produção textual/Convite
+poemas para brincar: Ouvindo: AQUI




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segunda-feira, novembro 13, 2017

Fábula:As rãs em busca de um rei>Metáforas>O parto da montanha>Encontro vocálico>13/11/2017



As rãs em busca de um rei

As rãs andavam muito amoladas porque viviam sem lei, por isso pediram a Zeus que arranjasse um rei para elas. Zeus percebeu a ingenuidade das rãs e jogou um toco de árvore no lago. No começo as rãs ficaram apavoradas com o barulho da água quando caiu o toco e mergulharam bem para o fundo. Um pouco depois, vendo que o toco não se mexia, subiram para a superfície e escalaram o toco. Aquele rei não prestava, pensaram, e lá se foram pedir outro rei a Zeus. Mas Zeus já tinha perdido a paciência e lhes mandou uma cegonha, que num instante devorou todas as suas súditas.
Moral: Saiba quando se dar por satisfeito.
La Fontaine
O parto da montanha
Há muitos e muitos anos uma montanha começou a fazer um barulhão. As pessoas acharam que era porque ela ia ter um filho. Veio gente de longe e de perto, e se formou uma grande multidão querendo ver o que ia nascer da montanha.
Bobos e sabidos, todos tinham seus palpites. Os dias foram passando, as semanas foram passando e no fim os meses foram passando, e o barulho da montanha aumentava cada vez mais.
Os palpites das pessoas foram ficando cada vez mais malucos. Alguns diziam que o mundo ia acabar.
Um belo dia o barulho ficou fortíssimo, a montanha tremeu toda e depois rachou num rugido de arrepiar os cabelos. As pessoas nem respiravam de medo. De repente, do meio do pó e do barulho, apareceu ... um rato.
Moral: Nem sempre as promessas magníficas dão resultados impressionantes.    
Encontro vocálico e interpretação
Em versos:  AQUI






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