Maria Heloisa Penteado
Vamos lá:
Iniciar a aula contando a história de LÚCIA JÁ VOU INDO de Maria Lúcia Penteado. Utilizar o note book e visualizador do Windows para mostrar as imagens da história. Após terminar a história, fazer o reconto com auxílio dos alunos. Utilizar questionamentos para promover a participação de todos.
Oral:
Vocês conhecem o que é uma lesma?
Descrevam como ela é?
Nesse momento, se alguma criança deixar transparecer nojo ou mesmo fazer comentários que é um animal nojento lançar seguintes perguntas:
Quem tem uma lesma de estimação?
Por que não tem?
Qual a diferença de ter uma lesma com outro animal?
Deixar que os alunos falem livremente sobre suas opiniões, para somente depois falar sobre a lesma.Utilizar um trecho do texto Qual a diferença entre lesma, caramujo e caracol?da revista on line MUNDO ESTRANHO para explicar sobre a parte da anatomia do animal(http://mundoestranho.abril.com.br/mundoanimal/pergunta_303015.shtml).
No momento de falar sobre os tentáculos deixar um desenho fixado no quadro ou utilizar fotos de lesmas.
Texto : BELEZA INTERIOR
O CORPO DAS LESMAS TERRESTRES TEM TRÊS PARTES PRINCIPAIS: CABEÇA, PÉ E MASSA VISCERAL, QUE É RECOBERTA POR UMA ESPÉCIE DE PELE, O MANTO. DA CABEÇA SAEM QUATRO TENTÁCULOS, TODOS RETRÁTEIS: DOIS SÃO A BASE DOS OLHOS E DOIS SÃO USADOS PARA O TATO E O OLFATO.
Nós seres humanos usamos quais partes do corpo para esses sentidos: tato e olfato?
O que é o sentido tato?Para que utilizamos?
Não dar a resposta caso não saibam. Deixar que o alunos reflitam por alguns momentos ou dar pistas para cheguem até ela.
Para fixar o conteúdo, entregar uma folha com atividades de interpretação do conteúdo explicado, parte científica.Realizar a leitura das atividades ,esplicar e deixar que tentem realizar individualmente.
Entregar o texto da lesma para colocar no caderno de leitura.
Atividade
1-AS LESMAS TEM QUANTOS TENTÁCULOS?_______
2-PINTE ESSA QUANTIDADE.
3-PARA QUE SERVEM______________________________________
4-NÓS ,SERES HUMANOS, USAMOS QUAL PARTE DO CORPO PARA PERCEBER AS COISAS?
( )NARIZ ( ) OLHOS ( )BOCA ( )MÃOS
5-OS TENTÁTULOS SÃO RETRÁTEIS. VOCÊ SABE O QUE ISSO SIGNIFICA?
6-DESENHE AS SUAS MÃOS ABAIXO:
QUANTOS DEDOS VOCÊ TEM?_______________
QUANTAS MÃOS?__________________________
Modelagem de uma lesma com massinha.
As lesmas ficaram lindinhas!
Essa aula precisou de dois dias para ser finalizada.
Meus alunos que apresentam dificuldades não conseguiram fazer todas as atividades.
Aqui,nossa colega aproveita a lesminha Lúcia para aula de ciências ,lembrando da inclusão: Alunos com deficiência visual:
Iniciei o tema tato com o livro "lúcia já vou indo" falando das lesmas que utilizam os tentáculos para perceber as coisas.Só então comparei com o órgão dos sentidos de nós humanos.
dele para leitura do braile .Oral
Ciências
Dar continuidade ao contéudo tato,mas dando enfase ao uso dele para leitura do braile .
As pessoas cegas lêem livros impressos em um alfabeto especial chamado “braile”.
Cada palavra em braile é um desenho em relevo.
Pra ler,os cegos passam os dedos sobre os desenhos.
Eles fazem como vocês farão na brincadeira que será realizada nessa aula,mas cada letra é representada por pontinhos.
Braile nos remédios:
Realizar a leitura do trecho do texto “Acessibilidade e segurança – Rótulos dos medicamentos terão nomes também em braile” acessado no dia 25/10 do endereço eletrônico http://www.plugbr.net/acessibilidade-e-seguranca-rotulos-dos-medicamentos-terao-nomes-tambem-em-braile/ .
A Agência Nacional de Vigilância Sanitária – Anvisa, informou que os rótulos dos remédios deverão trazer o nome do medicamento também em braile. A resolução foi publicada no Diário Oficial da União. As empresas têm prazo de 18 meses para se adequarem ao novo modelo de embalagens.
Uma tarefa tão simples para muitas pessoas como tomar um medicamento, para um deficiente visual se torna um grande problema, usar um medicamento trocado pode trazer sérias complicações para a saúde, identificar o remédio de forma que todos possam saber seu nome é fundamental, neste caso a acessibilidade não é apenas um item de inclusão ou respeito, mas também importante fator de segurança.
Mostrar uma caixa de medicamento com o nome em braile para os alunos.
Relembrar qual parte do corpo as lesmas utilizam para perceber as coisas e fazer comparação com a nossa parte do corpo.
As lesmas utilizam os tentáculos para ajudá-la em sua percepção. Eles transmitem informações sobre o ambiente.
Logo após as explicações e esclarecimentos de dúvidas que venham a surgir, propor o jogo do tato com as cartelas do alfabeto e números (material confeccionada em Eva e tinta de relevo). Primeiro irão conhecer o material, para então, iniciar a brincadeira da descoberta das letras e números com os olhos vendados.
Em seguida ,propor outra experiência. Dividir as filas em pequenas equipes. Cada uma receberá um saco com objeto dentro, Através do tato deverão identificar as características para preenchimento de uma ficha de descrição.
FICHA DE DESCRIÇÃO
DESENHO
O QUE É?
TEXTURA:
TAMANHO:
TEMPERATURA:
PESO:
FORMA:
ESPESSURA:
COR:
UTILIDADE: DESENHO DO OBJETO:
Verificar quem acertou o objeto que estava dentro do saco e conversar sobre como foi descobrir algo somente com o tato.
Realizar a correção da escrita de forma individual.
Para descontrair realizar a atividade de brinquedo cantado com a música MINHA MÃO É ENGRAÇADINHA.
Essa minha mão é engraçadinha
Quando faço assim, fica esticadinha.
Assim,assim, fica esticadinha
Essa minha mão é engraçadinha
Quando faço assim, fica bem durinha.
Essa minha mão é engraçadinha
Quando faço assim, ela faz pam.
Assim, assim, ela faz pam.
Essa minha mão é engraçadinha
Quando faz assim, é que eu vou embora.
Assim, assim, é que vou embora...
Autor desconhecido.
Realizar os gestos de acordo com a letra.
A atividade da descoberta do objeto é muito interessante de realizar,mas deve esclarecer a regra de não contar para seus colegas.E também é uma forma de realizar tentativa de escrita brincando.
É claro que sempre tem aqueles que não farão nada ou colocarão letras uma seguida da outra nada ver com a palavra.Mas nada de desanimar!
No início da aula me deu uma ideia de fazer um mural de sensações,mas eu não tinha muito recurso.Lembrei que as cartas de eva eu tinha feito as letras de cola colorida(bastante cola pra ficar com relevo).Entreguei uma folha de sulfite e um tubo de cola colorida para cada criança ,e solicitei que desenhassem algo de traçado simples para passar a cola.
Não deu tempo de secar todos os desenhos até o final da aula e montar o mural no mesmo dia.Alguns não ficaram com relevo,mas valeu a experiência de "ver os desenhos com as mãos".
Vejam fotos no blog dela:
Fonte: Prof.Corina Mulero
Projeto de leitura
Lúcia-Já-Vou-Indo
(Maria Heloísa Penteado)
Convidada para uma festa, a lesma Lúcia poderia não chegar a tempo. Pudera, com toda a sua lerdeza!
Tenho um afeto especial por esta história,pois me lembra o início de meu projeto de leitura,
o "Estímulo à Leitura". Esta história existe em vários livros
de Língua Portuguesa, séries iniciais.
Meu trabalho era dar a leitura para o aluno ler sileciosamente, depois ele lia para mim .
Eu fazia ,logo a seguir, a interpretação oral.
Perguntava quem era Lúcia, alguns não diziam que ela era uma lesma.
Daí é que o trabalho oral tem seu valor,pois com textos simples e engraçados,
pode-se ter resultados imediatos.
Mais detalhes do projeto você encontra neste blog, em destaque.
Basta clicar no local indicado a sua esquerda, no início.
Lúcia Já Vou Indo não conseguia andar depressa. De maneira nenhuma. Andava devagar, falava devagar, chorava e ria devagarinho e pensava mais devagar ainda.Muito natural, pois ela era uma lesma.
Um dia Lúcia-Já-Vou-Indo recebeu um convite para uma festa. Levou o dia inteirinho para ler o bilhete que dizia assim: “Chispa-Foguinho, a libélula, convida você para uma festa dançante, embaixo do Pé de Maracujá, às oito horas da noite do dia 30 de janeiro. Comes e bebes, muita música, muita alegria, tudo do bom, do melhor e de graça”.
Mal acabou de ler, Lúcia já se foi preparando para a festa. Queria se pôr a caminho imediatamente, embora faltasse ainda uma semana.
-Juro que vou chegar na hora!- Disse para si mesma. E começou a lembrar as muitas festas que havia perdido por chegar sempre atrasada. Ao aniversário da Maroquinha Cocinela, que era sua vizinha, chegou um dia depois da festa. Ao casamento do grilo João das Pintas com Sarapintada, chegou tão tarde que foi encontrar um casal já com um filhinho.
Nesse instante, o relógio da sala bateu três horas da tarde e Lúcia Já Vou Indo teve um sobressalto.
Pois não é que já perdera duas horas pensando naquelas coisas? E começou a se arrumar afobadamente.
Pôs na cabeça uma peruca de cachinhos com um laçarote de fita cor de laranja, e com isso perdeu um dia inteirinho.
Encheu uma cesta com brotinhos de alface para ir comendo pelo caminho, e lá se foi mais um dia. Deu corda no relógio para que não parasse na sua ausência e outro dia perdeu.
Só faltava fechar a casa e ela perdeu nesse serviço mais um dia.
Enfim, a molenga se pôs a caminho, tendo exatamente três dias para chegar ao Pé de Maracujá que não era muito longe.
Chegou o dia da festa e ela ainda estava andando. Pelo caminho encontrou muita gente que também ia pra lá. Viu dona Içá, com a cinturinha apertada num cinto de fivela de ouro, de braço dado com o marido de camisa listada e boné. Viu Lili Taturana, toda besuntada de brilhantina para que seus pelinhos não ficassem arrepiados. Viu Zé Caramujo de cachecol xadrez enrolado no pescoço. Viu as formiguinhas Quem-Quem numa longa fila, comportadas e quietinhas como meninas de orfanato a passeio num domingo. Viu abelhas, besouros, pernilongos, vespas e mil outros bichinhos. Todos passavam por ela e sumiam ao longe.
-Depressa , assim você não chega! – Diziam de passagem.
E ela dizia devagarinho mastigando um brotinho de alface:
-Já Vou Indo... Já Vou Indo... – Esse esforçava, pensando que estava andando um bocadinho mais depressa.
Que engano! Quase não saía do lugar.
Enfim, ela começou a ouvir a orquestra das cigarras. Estou pertinho, pensou, mais algumas horas e estou lá.
E o seu entusiasmo era tamanho que até conseguia de fato, andar um pouquinho mais depressa.
-Olha a pedra no caminho! – Gritou nesse instante João-Barata do Mato, que também ia indo pra festa.
Aviso inútil, porque Lúcia-Já-Vou-Indo a viu muito bem. Era a Maria Redonda, uma pedra perversa que gostava de pregar peças nos outros. Ficava sempre no meio do caminho, de propósito para que tropeçassem nela e caíssem. Então ria de se sacudir toda.
-Eu vou me desviar dela – pensou a lesminha. Mas a coitada pensava mais devagar ainda do que andava. Por isso não teve tempo de se desviar. Tropeçou e caiu. Mas não se machucou porque caiu muito devagarinho. Tão devagarinho que a pedra nem achou graça.
Lúcia levantou-se, arrumou a peruca que se havia entortado na cabeça e foi buscar a cestinha que havia rolado longe. Nisso, perdeu um dia e mais outro.
Quando chegou ao Pé de Maracujá, não havia mais nem sinal de festa, a tão esperada, comentada e suspirada festa.
Quem achou graça no caso foi o Pé de Maracujá. Começou a bater uma folha na outra e cantar assim:
“Lúcia-Já-Vou-Indo
Vinha vindo, vinha vindo,
Tropeçou numa pedrinha,foi caindo, foi caindo”!
Mas Lúcia não achou graça nenhuma. Chorou muito, o seu chorinho vagaroso de lesma: uma lágrima por hora, um soluço a cada meia hora.
Chorou, chorou, mas seu choro manso não conseguiu acordar a libélula Chispa-Foguinho que dormia cansada da festa. Ela só escutou o chorinho da lesma no outro dia quando acordou.
- O que será isso? – a libélula disse e foi espiar. Viu a pobre Lúcia chorando, compreendeu tudo e ficou morrendo de pena.
Foi buscar uns docinhos que sobraram da festa e ofereceu-os à Lúcia. Conversou bastante com ela para ver se a consolava, e nada. Lúcia-Já-Vou-Indo continuava com o seu choro em câmara lenta e depressa a libélula se cansou. Numa última tentativa ela disse:
- Sabe Lúcia, quem vai dar uma festa agora é você. Sendo a festa na sua casa é impossível você chegar atrasada.
A lesminha ficou pensando naquilo e, como pensava muito devagar, a libélula chamou as irmãs e, ligeiras como foguetinhos, foram à casa da Lúcia, prepararam tudo e distribuíram os convites.
Credo! A família da libélula era toda elétrica. Zás-trás e tudo ficou pronto. Só faltava colocar a Lúcia dentro de casa para receber os convidados.
Enquanto isso, Lúcia-Já-Vou-Indo, que já tinha acabado de pensar e estava encantada com a idéia, vinha vindo o mais depressa que podia, talvez dentro de alguns dias - se não tropeçasse outra vez na pedra Maria Redonda- estivesse em casa.
E a libélula Chispa-Foguinho tinha agora um problema: os convidados já estavam chegando e a festa não podia começar porque a dona da casa estava fora. Como trazer Lúcia o mais depressa possível?
Cric!... A libélula deu um estalinho. Já descobrira a solução. Num abrir e fechar de olhos, explicou tudo às irmãs e foram buscar a Lúcia.
Puseram a molenga em cima de uma folha de capim e vieram voando trazendo a folha pelos ares. Danadas como elas só, em dois minutos a lesma estava em casa. Isso, apesar de ter caído da folha três vezes.
Foi assim que, oh maravilha!
Pela primeira vez na vida, Lúcia-Já-vou-Indo assistiu a uma festa inteirinha, do começo ao fim.
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O caracol/Matisse
Esta é uma imagem de uma obra de Henri Matisse, intitulada “O Caracol”. Antes de iniciar a leitura da obra, fiz algumas perguntas às crianças:
- Alguém já viu este quadro?
- Quem o pintou?
- Vocês gostam deste quadro? Por quê?
- O que ele transmite?
- Lembra algo que você conhece?
Logo em seguida dei a cada criança uma folha com o desenho de uma espiral, na qual cada uma delas tinha que colar papéis coloridos formando um caracol. Continua: AQUI
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