De quem é esse nariz?> De quem é essa língua?>Estímulos literários/Lúdicos/Divertidos> 15/04/2026

Katrine Crow

Você já reparou que o nariz de cada animal é diferente um do outro? Será que você saberia identificá-los? De quem é esse nariz?

É um livro informativo para bebês a partir de um ano de idade aprenderem mais sobre o mundo animal por meio de fotografias. O livro faz parte da coleção De quem é? ―------- De quem é esse nariz?, é um livro de perguntas e respostas para que os leitores se divirtam e descubram diferentes animais e seus narizes. Com belas fotografias este livro é uma via lúdica para os pequenos curiosos e seus faros atentos!

Roteiro de leitura: AQUI

Katrine Crow

Você já reparou que as línguas dos animais são diferentes? Será que você saberia identificá-las? 

De quem é essa língua? é um livro informativo para bebês a partir de um ano de idade aprenderem mais sobre o mundo animal por meio de fotografias. O livro faz parte da coleção De quem é?

Cantando: AQUI

Roteiro de leitura: AQUI

Nariz: AQUI

Língua: AQUI

Coleção gente tem, bicho também: AQUI

De quem é essa cauda? AQUI

De quem são essas asas? AQUI

De quem são esses pés? AQUI

Katrine Crow: AQUI

Bebê/Maternal/Creche: AQUI

As unhas da oncinha Mariela e Pintadinha: AQUI

O nariz da Cris: AQUI

O senhor do seu nariz: AQUI

O nariz da zebrinha listradinha: AQUI

Paladar: AQUI

Cheirar/ouvir/tocar/comer/ver: AQUI

Coletânea/corpo humano: AQUI

Corpo humano: AQUI

Cestinhas de:

Toques: AQUI

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Coleção gente tem, bicho também> Olho,língua,dente,nariz,garganta>Corpo humano/Saudável>A língua de Kora>09/10/2024

 

Angelo Machado

"É função da escola ensinar a ler e a escrever, mas isso não significa apenas ensinar crianças e jovens a decifrar o código letrado. Sabemos que isso não garante que essa criança saberá ler, compreender, interpretar e construir um significado para quaisquer tipos de textos com os quais venha a ter contato ao longo da vida. 

A função da escola passa também pelo compromisso de formar leitores do mundo, daquilo que nos cerca e nos acontece. E também pelo aprendizado da expressão, para que possamos elaborar o que nos ocorre, conferindo-lhe um sentido. 

Se desde os primeiros anos da infância a criança aprender que lendo pode conhecer os mecanismos de projeção e de identificação, que lhes permitem compreender seus conflitos e angústias, ela perceberá que os livros serão seus grandes companheiros vida afora." Ediouro educação

Nesta coleção, o escritor Angelo Machado mostra como pode ser fácil e divertido entender o corpo, de gente e de bicho. 

Gente tem - dente, língua, garganta, nariz, olho. Mas para quê? 

Como funcionam? Será que os bichos também têm, ou eles são completamente diferentes de gente? Se galinha não tem dente, como é que ela come milho? 

Tromba de elefante é nariz? 

Os leitores saberão disso e muito mais com um avô que sabe muitas coisas e sua neta curiosa Alice, acompanhados da cachorra Brisa Augusta, do papagaio Aníbal e do peixinho Leo.

TEMAS: Órgãos dos sentidos, animais e seres humanos 

TEMAS TRANSVERSAIS: Saúde e meio ambiente

Ouvindo as histórias

Nesta história você vai descobrir como funciona a língua de gente e de bicho....AQUI

Nesta história você vai descobrir como funciona o olho de gente e de bicho....AQUI

Nesta história você vai descobrir como funciona o dente de gente e de bicho....AQUI

A língua fugitiva de Kora

Kora lambe tudo que vê pela frente, não importa se é sujo, gosmento, nojento, tudo para ela é aceitável. Quem não gosta disso é sua LÍNGUA, que é "quem" toca tudo isso!

Os pais de Kora ficam em desespero quando ela para para lamber massinha de modelar, portal empoeirado, chiclete mastigado no chão ou qualquer outra coisa, e a mãe até a alerta que qualquer dia sua língua pode resolver fugir da boca dela se continuar fazendo isso... e não é que isso acaba acontecendo!!!!!

Esta história é muito divertida e ainda faz um alerta às crianças que adoram lamber coisas nojentas e sujas: LÍNGUAS NÃO GOSTAM DISSO!!!!! AQUI

Cinco sentidos: AQUI

Dentes: AQUI

Olfato: AQUI

Nariz: AQUI

Visão: AQUI

Cheirar/ouvir/tocar/comer/ver: AQUI

Coletânea/corpo humano: AQUI

Corpo humano: AQUI

Cestinhas de:

Toques: AQUI

Elementos naturais: AQUI

Tesouros: AQUI

Sabores: AQUI

Preferências: AQUI

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O cravo, a rosa e o jasmim>PNLD literário>Poemas e quadrinhas>Olfato>19/09/2024

 

Alessandra P. Roscoe/Romont Willy

Quem nunca ouviu a cantiga “O Cravo brigou com a Rosa” e se perguntou como começou a confusão?

Nesta divertida história inspirada na cantiga, vamos lhe contar a origem da discussão!

Tudo começou quando o Cravo, que não era amigo do chuveiro, passou a não gostar do seu próprio cheiro.

Aquele odor, que parecia incomodar o Cravo, fez com que ele fosse provocar a vaidosa Rosa.

A bagunça estava formada debaixo da sacada.

Até que, depois da confusão, o envolvente cheiro do Jasmim ocupou o jardim, e foi aí que o rumo da história mudou.

Como será que o ti-ti-ti entre esses dois acabou? Coleção Experimente a Palavra – sentido: Olfato

Atividades: AQUI

Manual do professor/material audiovisual: AQUI

Quem nunca? Carla Gonçalves

Se você já tiver sido fisgado pelo mundo verde encantado, cada palavra deste livro vai fazer você pensar como a natureza pode ser um parque de diversões espetacular. Mas, se esse não for o seu caso, não precisa ficar chateado. Sabe por quê? Cada amanhecer é um novo convite para se viver. 

Temas abordados: cotidiano no campo, alegria e brincadeiras.
Comentando e interpretando o texto:
Ciências:

- Por que o orvalho é molhado?

- Por que as águas dos rios próximos a cachoeiras normalmente são geladas?

- Como as abelhas produzem o mel?

- Como os passarinhos fazem seus ninhos?

- Por que o céu ganha cores diferentes com o pôr do sol? Continua: AQUI

Olfato

Vídeo educativo para crianças onde aprenderão o que é o sentido do olfato, quais as partes do corpo que interferem neste sentido y como ele funciona. Primeiro, elas poderão ver quais os órgãos que fazem parte deste processo, como o nariz, as fossas nasais, a cavidade nasal, a membrana olfativa e o nervo olfatório. Por último, aprenderão detalhadamente como funciona o sentido do olfato. Você sabe qual animal detecta mais cheiros que os humanos? Venha assistir ao vídeo para descobrir! Este vídeo pertence a uma coleção de ciências para crianças e é um excelente recurso para o Ensino Fundamental.

AQUI, AQUI

Cheiro: AQUI

As abelhas: Vinicius de Moraes: AQUI

Quadrinha: Folha de jasmim: AQUI

Atividade/Pintura: AQUI

Cantando + luva : AQUI

Diversidade/Cravo e rosa: AQUI

O cravo brigou com a rosa e agora?: AQUI

Nariz: AQUI

Olfato: AQUI

O olfato do rato: AQUI

Cinco sentidos: AQUI

Quer conhecer a natureza? AQUI

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As unhas das oncinhas Mariela e Pintadinha>Cuidando do corpo>Atividades> Higiene pessoal>12/04/2023

 

Gina Borges

As unhas das oncinhas Mariela e Pintadinha

ÁREA DO CONHECIMENTO: Ciências Naturais 

EIXO: Ser humano, saúde e qualidade de vida 

CONTEÚDO: Higiene pessoal 

OBJETIVOS: Compreender a importância dos cuidados com a saúde para qualidade de vida. 

Identificar e promover a utilização dos objetos de higiene pessoal. 

Compreender que os hábitos de higiene evitam doenças causadas por bactérias e micróbios.

Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.

PDF: AQUI

Autora falando da coleção: AQUI, AQUI

Ouvindo: AQUI

Aula corpo e higiene: As unhas das oncinhas: AQUI

Atividades PDF/Unhas: AQUI, AQUI, AQUI

Cantando unhas: AQUI

Quintal da Cultura: 

O pessoal do Quintal joga bobinho e Ludovico arranha todo mundo com suas unhas. AQUI

Canção :Coleção cuidando do corpo: AQUI

História: Cuidando das orelhas com o professor canguru: Ouvindo: AQUI

Sequência didática: Cuidando do corpo: As mãos do macaquinho Chiquinho: AQUI

Elegante o elefante perfumado: Ouvindo: AQUI

Ronc-ronc o porquinho sujinho: Ouvindo: AQUI

Fantoche: Cheré o jacaré de chulé: AQUI

No Linguagem

Mãos: AQUI

Pés: AQUI

Dedos: AQUI

Dentes: AQUI

Cabelos: AQUI

Nariz: AQUI

Piolho

AQUI

Bibi corta o cabelo/Toma banho: AQUI

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O nariz da Cris>Produção de textos>Aula com chapeuzinho vermelho>10/05/2019

Ilan Brenman

Tema: Ética / Conto / Humanos / Relacionamento familiar / Sentidos / Saudade

• Criança é sempre diferente uma da outra. 
• Muitas têm facilidade para dançar; outras, para dar cambalhotas, cantar, pular em um pé só, montar quebra-cabeça, pintar, jogar futebol, decorar os nomes das capitais do mundo... 
• Cristina Maria tinha uma habilidade muito diferente. 
• Quer saber qual?

Proposta de trabalho

AQUI

Ouvindo: AQUI

Aula

Nomear os órgãos dos sentidos associando-os  as suas funções.

Ouvir atentamente a estória de chapeuzinho vermelho. 

Expressar oralmente suas emoções sobre a história contada. 

Dramatizar a estória contada.

AQUI

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O senhor do seu nariz>Estímulos literários e felizes>16/08/2018

O Senhor do Seu Nariz e Outras HistóriasÁlvaro Magalhães (texto),João Fazenda (ilustração),ASA (editora)

«Um rapaz foi fadado para ter um nariz do tamanho de um chouriço, o que lhe tornou a vida difícil por um tempo. Era diferente dos outros com aquele nariz que atrapalhava muito, pelo que passou a viver longe da aldeia em que nascera. Mas, ao mesmo tempo, ser narigudo trouxe vantagens como ter um olfato apurado, uma capacidade que se revelou preciosa para a aldeia e fez do rapaz um herói.

Livro

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Ficha de leitura

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Fonte

Atividades

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Caligramas

Fonte

Mais sobre caligramas/poesia visual
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Colcha de palavras

Aula
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O nariz curioso>Estímulos literários e curiosos>Beatriz usa o seu nariz>16/08/2018

Um nariz muito curioso vive infeliz, porque não gosta do dono da cara em que está.
O cara é muito chato e torce o nariz para tudo.
Um dia, o nariz decide fugir e, sozinho, aventura-se pelo mundo. Sem enxergar o que cheira, acaba se dando mal; e o dono, à procura do nariz, descobre uma porção de coisas novas.
O que acontecerá quando eles se encontrarem novamente?

Aula/Tem cheiro de quê?

AQUI

Era uma vez um nariz muito curioso que vivia infeliz, pois não gostava do dono da cara em que estava. O cara era um chato, que a tudo o nariz torcia. Um dia, não se sabe como, o nariz fugiu da cara e sozinho aventurou-se pelo mundo.

IDEIAS:

* INTERPELAR as crianças sobre o título do livro,

* DIALOGAR com a criança sobre a importância e valorização do seu corpo (tal como é).DESENVOLVENDO um trabalho de INCLUSÃO.

* INTERPELAR a criança: Conhecem a história do Pinóquio? Dialogar sobre!

* SELECIONAR 3 partes do corpo, por ex que considera de suma importância e dizer o por que.(Importância desse órgão em nós)

* OBSERVAR nas pessoas da família, o que é mais "significativo"!

* CONFECCIONAR "nariz" de sucata (porco, palhaço...) e CRIE brincadeiras como cheirar uma fruta e tentar adivinhar qual é....Fonte: L.R.Assessoria

Atividades

AQUI

Esta é a história de uma menina chamada Beatriz e do seu melhor amigo, o dragão Igor. 

A Beatriz tem um problema que a deixa sempre cansada: ela não sabe usar o seu nariz! 

Conta, por isso, com a ajuda do Igor, que é um dragão muito especial...

Durante toda a história, a Beatriz vai aprender a importância de respirar pelo nariz e vai conhecer pessoas maravilhosas que a vão ajudar no dia a dia.

Conheça e [goste] da «Beatriz» no Facebook: https://www.facebook.com/beatrizusaonariz/

«Beatriz, usa o nariz!» é um recurso para consciencializar as crianças (e os adultos) para a importância da respiração nasal.

Sugestões/respirar bem
AQUI
AQUI

Sequência didática

Os cinco sentidos

AQUI

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O olfato do rato> E outros sentidos> Atividade PDF> Projeto>22/03/2105

Explorando informações que recebemos do meio ambiente
Autor: Caio Riter
Gênero: Texto em prosa: pequena história
Rato vive intensas aventuras e aromas até encontrar aquele que é o mais desejado. 
Ilustrações de Lúcia Brandão.

COLEÇÃO SENTIDOS 
Os sentidos são apenas cinco, mas é através deles que se descobre o mundo. 
Nesta coleção, audição, olfato, paladar, tato e visão são apresentados através dos animais.
 Cada texto conta com um ilustrador, proporcionando ao leitor um verdadeiro mergulho nas sensações.
Sugestões de atividades
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Portal do professor
Aula os cinco sentidos
AQUI
Olfato
AQUI
Os cinco sentidos atividades
OBJETIVO: Trabalhar as percepções e as sensações; permitir que as crianças conheçam seus corpos e seus sentidos
AQUI
Slides
AQUI

Estimular a percepção através de atividades direcionadas aos órgãos dos sentidos e uma sugestão é fazer uma aula em que eles possam ter a consciência desses sentidos. Para isso você pode separar cinco carteiras e colocar em cada uma delas elementos que estimulem cada um dos órgãos dos sentidos: 

Mesa 1: alimentos variados com sabor doce, salgado, azedo e amargo e pazinhas de sorvete. Dê preferência para alimentos pastosos.

Mesa 2: álcool, desinfetante, perfume, pasta de dentes, terra molhada e água.

Mesa 3: metal, madeira, gelo, plástico, vidro, recipiente com água quente.

Mesa 4: copos de vidro, aparelho de som e outros objetos que façam barulhos específicos.

À medida que os alunos vão identificando qual o sentido e cada órgão é estimulado em cada mesa, o professor coloca uma identificação do tipo “mesa da visão”, por exemplo. Este material pode ficar exposto na sala para trabalhos posteriores com as crianças.

Outra opção para trabalhar o tato é o jogo memória tátil, cuja preparação é muito simples: preparar vinte cartelas, divididas em 10 pares, cada uma delas tendo coladas ao fundo texturas diferentes (lã, seda, feltro, lixa, arroz, etc.). Os alunos com os olhos vedados devem procurar as cartelas pares. Vence quem conseguir o maior número de pontos. 

Para os alunos maiores uma sugestão é orientar para que organizem um “painel dos sentidos”, com informações gerais sobre a fisiologia e curiosidades específicas.

FONTE

ROTEIRO / RODA DE LEITURA 

Público: crianças de 4 a 6 anos (É importante adequar o tipo de leitura à idade do público) 

Tempo estimulado: 1 hora 

Livro utilizado: O Olfato do Rato - Coleção Sentidos   

Breve apresentação do livro: A obra, conta a história de um rato que vive intensas aventuras e aromas, até encontrar aquele que é o mais desejado (queijo). 

MOTIVAÇÃO 

Materiais necessários: venda para cobrir os olhos das crianças; perfume; chocolate; queijo; laranja e pipoca.     

·       Vendar os olhos das crianças e pedi que com o olfato (cheiro) das coisas, elas adivinhem que objeto está sendo mostrado.· 

      Através do queijo usado na brincadeira anterior, levantar perguntas tais como: Quem gosta de queijo?  

Vocês sabem o nome do animal que gosta muito de queijo?  

O Rato é um bicho grande ou pequeno?·       

Dizer as crianças que existe um livro (mostrar o livro) que conta a história de um rato que através do aroma descobre várias coisas.

 Convidar as crianças para escutarem a história “O Olfato do Rato” que foi escrita por Caio Riter. 

LEITURA OBJETIVADA 

·       Mostrar o livro e perguntar as crianças o que elas acham que o ratinho vai encontrar na história?·       Solicitar que escutem a história prestando atenção para descobrir o que o rato vai encontrar no decorrer da história.·       

Enquanto a história é contada, vai levantando em alguns momentos a curiosidade e imaginação da criançada, perguntando: E agora o rato está sentido cheiro de que?.·     

   Fórmula para terminar a história: E era uma vez a vaca Vitória que caiu no buraco e acabou-se a história. Que a história terminou, batam palmas bem contentes,

batam palmas quem gostou. 

EXPLORAÇÃO 

·   Lançar questionamentos que envolvam compreensão, interpretação e opiniões das crianças sobre a história contada no livro. 

Questionamentos: 

a) Quem ficava procurando coisas na história?

 O que ele usava para encontrar as coisas?

b) O rato fez alguma coisa com o Rei do castelo? 

 O que ele fez com ele?

c)   Quais objetos o rato encontrou na história? 

 Qual objeto estava com mau cheiro?

 E qual ele mais gosto?

d)  Quem já usou o olfato para encontrar alguma coisa? 

O que vocês encontraram?

e) O rato encontrou algo que deixou ele muito feliz e vocês já encontraram algo que também deixou vocês felizes? O que foi?

f) Quem acolheu o rato? 

Ela deu um pedaço de que para ele?

g) Vocês acham que se uma cozinheira encontrasse um rato na cozinha dela, o que ela ia fazer com ele? Por quê?

h) Como devemos tratar os animais? Por quê? 

EXTRAPOLAÇÃO 

Materiais necessários: garrafa pet; imagens dos seguintes objetos: bolo, botas, peixe e queijo; papel ofício e cola. 

·       Distribuir imagens das coisas encontradas pelo rato da história, solicitando que as crianças colem as imagens obedecendo à ordem que aparecem na história. 

·       Confeccionar junto com as crianças um ratinho de garrafa pet. 

FONTE

Ouvindo: AQUI

Atividade PDF:  AQUI

Roteiro de leitura: AQUI, AQUI

PROJETO: “O OLFATO DO RATO”

Justificativa

Com o objetivo de integrar os conteúdos estabelecidos ao tema norteador, um novo sentido será apresentado e explorado: olfato.

Afinal, a vida é mesmo cheia de perfumes, aromas e de odores bons e ruins.

Duração: 1 mês (agosto).

Objetivo:

• Conhecer o sentido: olfato;

• Identificar e cuidar das partes do corpo;

• Participar das atividades do projeto;

• Identificar as características dos diferentes cheiros apresentados;

• Reconhecer ações para preservação do meio ambiente;

• Apresentar as ações de preservação, para outras turmas.

Estratégias/Atividades

• Abertura de projeto: SALA SURPRESA!

OLFATO

Leitura do livro: O Olfato do Rato – realizada em slides no projetor da sala multimídia.

Recursos: Nariz (tamanho grande no panamá), incenso, alimentos.

Leitura interativa - apresentação dos cheiros e gostos apresentados no livro. A cada página um cheiro diferente: chulé/tirada do tênis, torta de amora/geleia, queijo/mussarela.

Levantamento de hipóteses:

 Vocês sabem o que é cheiro? Qual vocês mais gostam? E cheiro ruim? Vocês conhecem algum?

A partir das respostas elaboramos uma lista;

• Relembrando a história: uma por semana

Preservação da natureza: Cuidados com o meio ambiente (plantas e árvores). Apresentação de slides com o antes e depois de diversas florestas.

Atividade: Cuidando do meio ambiente com o rato (colagem de folhas encontradas no chão da escola para o primeiro lugar visitado pelo personagem – A Floresta).

Cuidados com o rio/mar: Apresentação de slides dos animais que vivem no mar/rio. Agora que conhecemos os animais vamos descobrir onde moram.

Vamos brincar? Com um celofane grande, os alunos brincam de mar. Aos poucos “algumas sujeiras” são descartadas ( jogadas no lixo ), para representar o mar despoluído. Nesse momento as questões para as crianças: será que os animais e os peixes estão felizes com sua casa suja?

Levantamento de hipóteses: O que podemos fazer para ajudar esses animais? Confecção da lista com as respostas.

Atividade: dois cenários com o rio poluído e o outro não. Os alunos colocam os peixes no cenário mais propício para sua moradia.

Cuidados dentro de casa: O que podemos fazer para economizar água e energia? (Fichas de orientação temporal).

Atividade: os alunos devem colar, na sequência, três fichas representando economia de água e energia elétrica.

Intercâmbio de informações: Será escolhido um tema, junto ao grupo, para que possam compartilhar com outras turmas, as descobertas sobre a preservação do meio ambiente;

• Você sabia?

Apresentação de cheiros: Cheiro gostoso – perfume

Cheiro ruim – chulé

• Pesquisa de campo: Qual cheiro você mais gosta?

Os alunos andam pela escola, com pranchetas, para descobrirem qual cheiro preferido dos funcionários (pesquisa individual/registro em folha A4).

• Que cheiro é esse: Com vendas nos olhos, os alunos tentam adivinhar os cheiros apresentados. Ex: cheiro de shampoo / comida / flores / terra / etc...

Fonte

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