Coleção Conta comigo/Ruth Rocha e Anna Flora> Estímulos divertidos/Brincantes>26/04/2026

 

Ruth Rocha/Anna Flora

Ruth Rocha e Anna Flora criaram esta coleção Ler e Brincar feita de jogos e brincadeiras para crianças pequenas. Os livros parecem ter sido criados apenas para diversão, mas na realidade, servem para ensinar noções e conceitos valiosos na educação dos pequenos que estão em desenvolvimento.

Conta comigo! Fala dos números e das quantidades com figuras envolventes. 

Além disso, trabalha as horas do dia através de brincadeiras que criam momentos gostosos de aprendizado descontraído.

• Assunto letra bastão, Números, períodos do dia, quantidades
• Tema complementar Diversidade cultural
• Competências BNCC 1. Conhecimento

Proposta literária:  AQUI

Eu e as palavras: Em Eu e as palavras as autoras apresentam as vogais de forma direta e impactante, em ilustrações coloridas. 

Também as noções de movimento e de opostos estão presentes, tratadas em tom leve e empolgante. 

• Assunto corpo em movimento, letra bastão, palavras opostas, Vogais
• Tema complementar Diversidade cultural
• Competências BNCC 1. Conhecimento
• Proposta literária: AQUI
  
• Ouvindo: Opostos: AQUI

Cores e formas: Em ação mostra a transformação das cores, a diferença entre as formas e os conceitos de fazer e desfazer a partir de imagens vibrantes, com muito movimento e muita alegria. 

• Assunto Cores, desfazer, fazer, formas, letra bastão, refazer
• Tema complementar Diversidade cultural
• Competências BNCC 1. Conhecimento
• Proposta literária: AQUI
• Ouvindo: Cores: AQUI
• Ouvindo :Formas: AQUI

Corpo e movimento: Trata das diferentes partes do corpo, das relações entre os tamanhos e da ideia de ir e vir, com ilustrações e jogos que despertam a imaginação e a criatividade.

• Assunto letra bastão, movimento, Partes do corpo, tamanho
• Tema complementar Vida familiar e social
• Competências BNCC 1. Conhecimento
• Proposta literária: AQUI
• Ouvindo: AQUI

Anna Flora: AQUI

Ruth Rocha: AQUI

Os cinco sentidos/Coleção Ruth Rocha e Anna Flora: AQUI

Livros brincantes: AQUI

Numerais: AQUI

Opostos: AQUI

Vogais: AQUI

Relógio: AQUI

Cores e formas: AQUI

Nome próprio: AQUI

Dia de sol, de lua: AQUI

Linhas e bolinhas: AQUI

Quem come o que: AQUI

De quem é esse nariz? AQUI

Mais alto, mais baixo: AQUI

Palavras, muitas palavras: AQUI

Só mais cinco minutos: AQUI

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Linhas e bolinhas>Cadê a linha que estava aqui?>Parlenda>PNLD Literário> 25/04/2026

Émile Jadou

O livro é um grande brinquedo na mão de um "leitor mirim". 

Desde o primeiro ano de vida, as crianças se interessam e se entretêm com ilustrações coloridas, de bichos, pessoas, objetos ou formas, mesmo que a narrativa seja simples e praticamente guiada pelos desenhos. 

Os livros são por si sós um objeto lúdico, em muitos casos por conterem dobraduras que saltam a cada página virada; por terem dispositivos sonoros que incrementam a narrativa e surpreendem as crianças; e - principalmente - por nos levarem para um mundo não-cotidiano, de histórias cheias de surpresas e imprevistos, que divertem, causam medo, emocionam. 

Livros como Linhas e bolinhas têm a qualidade de estabelecer essa relação lúdica e prazerosa entre o pequeno leitor e seu livro. 

Identificando os bichos que têm linhas e os que têm bolinhas, as crianças se divertem e, ao final, encontram um porquinho que não tem nem uma coisa nem outra, mas, por outro lado, tem um rabo de molinha. Ao virar a última página, escuta-se o guincho do porco, que surpresa!

Alguns bichos tem linhas, outros são pintadinhos de bolinhas.

O porquinho não tem linha nem bolinha, mas seu rabinho é de molinha.

Bichos, cores e formas são os elementos que contribuem para enriquecer esta história de enredo simples, mas cheia de nuances que transportam as crianças para o mundo dos animais, mostrando as características e diferenças de cada um. Ouvindo: AQUI

Vídeo educativo para crianças para elas poderem aprender os tipos de linhas, por exemplo: as linhas retas (horizontal, perpendicular, vertical, ...) e as linhas curvas (abertas e fechadas). AQUI

Gisela Castro Alves/Fernando P.da Silva

Edição selecionada pelo FNDE, PNLD literário 2014, Cadê a linha que estava aqui? 

É uma parlenda na qual a autora-ilustradora Gisela Castro Alves tem o propósito de divertir o leitor com o auxílio de versos, rimas e ilustrações desenvolvidas a partir de uma linha contínua que cria os elementos narrativos - espaço, personagens e ações - por meio dos efeitos do contraste entre a cor amarela pura e o traçado da ilustração em preto, provocando surpresa e alegria ao leitor. 

O enredo se constitui por um conjunto de perguntas e respostas encadeadas, iniciado pelo questionamento que intitula a obra: Cadê a linha que estava aqui?, na qual cada resposta mobiliza uma nova pergunta, gerando um jogo infinito. 

Após a leitura o aluno pode continuar a história contada, acrescentando novos elementos, personagens ou cenas, pois, o texto conduz a criança a refletir sobre as possibilidades de desenhos que podem ser criados a partir de diferentes tipos de linha (vertical, horizontal, inclinada, ondulada, curva, espiralada etc). 

O uso da metalinguagem na construção da palavra-imagem, sugestionada pelos recursos estilísticos, expressivos e estéticos empregados, caracterizam a obra e elevam a sua qualidade literária.

Ouvindo: AQUI

Aula: Percurso com túnel e bolinhas: AQUI

Um bichinho na linha: AQUI

A lesma e a linha: AQUI

A linha assanhada: AQUI

PNLD Literário:  AQUI

Formas geométricas: AQUI

Livros brincantes: AQUI

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Tralalá tem trem>Livro brincante>Parlenda>Linguagem musical>13/03/2026

 

Guiles Eduar

Que tratalá que a vida tem?

Olha o trem saindo da estação! Os animais vão ao casamento do hipopótamo. Em cada vagão, acontece os preparativos para a festa. Mas e depois? Depois é hora de voltar para o trem e fazer o caminho de volta, porque o trem também precisa descansar.

O livro, em formato de sanfona, imita os vagões do trem. A cada virar de página o trem se desdobra, garantindo a brincadeira.

Na linguagem doméstica de algumas crianças bem pequenas, “tem” significa um monte de coisas e opera como verbo de ligação ou ação, como o título desta obra de Gilles Eduar evoca, invertendo a frase: o trem tem tralalá, movimento ligeiro, sacolejo pra cá e pra lá, tem festa e barulho: tralalá faz o trem. E no desenho vemos a velha maria-fumaça conduzida por uma anta ou um tapir? 

E aqueles dois sapos tão dentro ou tão fora, vieram pra ajudar ou atrapalhar?

Mobilizadas nossas memórias nos jogos de linguagem verbal e visual, o adulto poderá atualizar a sua leitura nos trilhos que seguem. 

Este é um livro-brinquedo ou um livro-objeto, porque o trem se desdobra página a página numa tira que vira uma concertina ou um ferrorama de papel?

De um lado das páginas coladas, os vagões vão para um cerimonial: dois hipopótamos vão se casar, três jacarés levam a aliança, quatro onças... fazem o quê? 

E depois os porquinhos, as zebras e as girafas? 

A história é uma parlenda, temos aqui um numerário. 

Quando abrimos a última dobra, descobrimos o outro lado: a viagem festiva durante o dia se transforma na viagem de volta sob o céu azul marinho: os animais parecem cansados e fartos de alegria, a narrativa verbal vem organizada em dísticos rimados. 

Mas o jogo da leitura continua: será que no tralalá das imagens falta algum convidado? Fonte

Ouvindo: AQUI

Cantando: AQUI

Parlendas: AQUI

Trem: AQUI

Transportes: AQUI

Trava-língua: AQUI

Livros brincantes: AQUI

Numerais: AQUI

Linguagem musical: AQUI

Estímulos cantantes: AQUI

Tem um tigre no trem: AQUI

O jogo do vai e vem: AQUI

O trenzinho de Villa Lobos: AQUI

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O túnel>Percepção visual>Ponto de vista>Vamos brincar?> 10/11/2025

Renata Bueno/Veridiana Scarpelli

Valendo-se da multiplicidade de ideias que nos vêm à mente quando pensamos na palavra “túnel”, a autora e a ilustradora apresentam ao leitor uma história divertida que trata da noção de perspectiva e ponto de vista. Por meio da ação, crianças exploram conhecimentos espaciais e possibilidades visuais. O projeto gráfico e as ilustrações permitem a interação num jogo lúdico que testa o olhar dos leitores. AQUI

Sobre a obra: AQUI, AQUI

Ouvindo: AQUI

O livro paradidático “O Túnel”, escrito por Renata Bueno, ajudou a turma do Infantil III “B” a entender o conceito de perspectiva, a partir da história de dois irmãos que brincam no parque com um túnel, enquanto observam tudo e também são observados. 

Vistos de perto, de longe, de ponta-cabeça, de cima para baixo ou de baixo para cima, tanto as crianças quanto o túnel, tinham diversas formas, cores e tamanhos! Os alunos entenderam, a partir da leitura da obra, como os pontos de vista podem ser variados e a complexidade da realidade, sempre a depender de quem vê e de como vê. 

Explorando as páginas por ângulos distintos, trabalhando percepções visuais e de espaço e incentivando o apreço pela leitura, a atividade foi muito didática e proveitosa. AQUI

Atividade para bebês/túnel e bolinhas: AQUI

Aula: Brincadeiras e interações no túnel: AQUI, AQUI

Renata Bueno: AQUI

O varal: AQUI

A balança: AQUI

Atividades lúdicas: AQUI

Narrativa visual: AQUI

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<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2025/11/o-tunelpercepcao-visualponto-de.html'>O túnel>Percepção visual>Ponto de vista>Vamos brincar?> 10/11/2025</a>

Duda adora brincar>Pula pra lá pula pra cá> Estímulos saltitantes> 01/11/2025

 

Stephen M.King/Gilda de Aquino

Duda é uma garotinha serelepe, cheia de energia, que não para de pular. Ela pula o tempo todo, para todo lado, todo tipo de pulo. Duda pula, pula, pula... Pula até sentada, ou quando está com a babá. Pula com seus brinquedos e bichinhos de estimação. Pula em casa, na escola, no tanque de areia... Mas, é quando chega a noite, que Duda pula onde mais gosta de pular: na cama da mamãe e do papai.

Ouvindo: AQUI, AQUI

Sequência didática: AQUI

Aulas:

Vamos pular: AQUI

 Pula pula: AQUI

Brincadeiras de saltar e pular: AQUI

Vamos brincar de amarelinha? AQUI

Jane Prado

Pula Pra Cá, Pula Pra Lá! é uma encantadora história infantil escrita por Jane Prado. O livro conta as aventuras de um sapinho curioso, que adora explorar o mundo ao seu redor, pulando de um lugar para outro. Em cada salto, ele descobre algo novo, vive pequenas missões e encontra desafios que ajudam as crianças a desenvolver a imaginação e a curiosidade. Com ilustrações vibrantes e uma narrativa divertida, a obra é ideal para crianças de 3 a 5 anos, incentivando o aprendizado através da descoberta e da aventura. Um convite para viajar por cenários mágicos, cheio de lições simples e inspiradoras.

Ouvindo: AQUI

PDF: AQUI

Acompanhe as divertidas aventuras de um sapo aventureiro que sonha em explorar o mundo, saltando de um lugar para outro. Em cada pulo, uma nova descoberta e uma nova missão, levando o sapo a lugares incríveis, como a cidade de Caçapava. Baixe AQUI

Sugestão:

Trata-se de um conto rimado e curtinho sobre um sapo aventureiro que quer conhecer o mundo inteiro. No começo, ele pula para todos os lados; em seguida, um amigo pergunta qual é o destino. Então, o sapo decide visitar uma amiga e segue em uma só direção, mostrando que escolher um caminho faz diferença.

Leitura compartilhada: apresente a capa e, imediatamente, pergunte o que é destino. Depois, leia enfatizando as rimas e os verbos de movimento.

Produção criativa: use as páginas sem texto para criar um novo destino (sua cidade, um parque, um ponto turístico). Portanto, reescreva os balões com as crianças.

Ao final, a história do sapo é uma excelente ferramenta para ensinar sobre cultura e tradição. As imagens complementam a narrativa, tornando o aprendizado mais divertido e significativo para as crianças. Explore essa história com os pequenos e aproveite momentos de aprendizado, com foco em pula pra cá, pula pra lá – história do sapo em pdf.  AQUI

Jane Prado: AQUI

Stephen Michael King: AQUI

Sapos: AQUI

Pula que pula: AQUI

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Bichológico>Era uma vez...>Estímulos teatrais>PNLD Literário> 02/10/2025

 

Paula Taitelbaum

Era uma vez "Bichológico", um livro infantil escrito e ilustrado por Paula Taitelbaum. 

No livro, círculos, quadrados, retângulos, triângulos e outras formas geométricas fazem nascer animais divertidos e envolventes. 

Há o Gato Chinês que é vampiro e possui um nariz que mais parece um alvo de mira; o Macaco Português que usa gravata borboleta e caneta atrás da orelha, o Elefante Holandês com uma tromba estampada de xadrez e um colar feito com grãos de aveia; o Coelho Escocês que é pirata e exibe cabelo moicano ou ainda o Cão Polonês que tem cílios de boneca e antenas sobre a cabeça. 

Estes bichos vão surgindo quando as coloridas formas passam de uma página e outra, acompanhadas de muita rima e criatividade.

Ouvindo sobre a obra: AQUI

Ouvindo: AQUI  Libras: AQUI

Manual do professor: AQUI

Atividade: AQUI

Teatro/Sugestões:  Cantando: AQUI , AQUI, AQUI

Bichinhos em formas geométricas: AQUI

Pra que serve um  dedo: AQUI

Paula Taitelbaum: AQUI

Formas geométricas: AQUI

Era uma vez um gato xadrez: AQUI

Bichos: AQUI

Bichodário: AQUI

Teatro: AQUI

Livros brincantes: AQUI

Dramatizações: AQUI

Coletânea teatro: AQUI

O peixe chocolate: AQUI

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Vamos balançar?>Estímulos coordenados>Noções espaciais> 30/09/2025

Fernanda Oliveira/Canizales

“Me balança?” é um livro que necessariamente faz com que o leitor interaja de forma efetiva com o livro: fazendo o avião decolar, secando as roupas do varal ou fazendo sombra no olhinho do bebê... Um livro brinquedo de magia e do faz de conta. Para tornar essa interatividade ainda mais bacana, tem um vídeo da Fê Liz, autora do livro.

Ouvindo: AQUI

Cantando:

Confira como o Jacarelvis e seus amigos brincam e fazem uma divertida música ao balançar. AQUI

Corpo balançar: AQUI

Aulas: 

Segurar-se em corda e balançar: AQUI

Balançar ao som de músicas: AQUI

Benefícios de balançar: AQUI

Pequeno texto com interpretação: Bia e a balança: AQUI

Os objetivos de balançar incluem a estimulação do sistema vestibular (equilíbrio e percepção espacial), o desenvolvimento da coordenação motora e da consciência corporal, o aprimoramento da integração sensorial, a regulação emocional através do prazer e da calma, e o desenvolvimento de habilidades sociais como compartilhar e cooperar. Balançar também ajuda a criança a entender conceitos de causa e efeito, aumenta a autoconfiança e a autonomia, e promove o desenvolvimento cognitivo e a atenção. 

Desenvolvimento Motor e Sensorial 

Estímulo ao sistema vestibular: 

O movimento repetitivo do balanço ativa o sistema vestibular, que é responsável pelo equilíbrio, pela orientação espacial e pelo controle corporal.

Coordenação motora e consciência corporal: 

O ato de balançar exige que o corpo trabalhe de forma integrada, ajustando força e ritmo para ganhar impulso, o que melhora a coordenação, o equilíbrio e a consciência corporal.

Integração sensorial: 

A atividade ajuda a criança a processar e organizar informações sensoriais do ambiente, como sons e movimentos, contribuindo para uma melhor integração sensorial.

Noção de causa e efeito: 

Ao perceber que seus próprios movimentos geram mais impulso e que o movimento para quando eles cessam, a criança desenvolve a compreensão de causa e efeito.

Desenvolvimento Emocional e Cognitivo

Prazer e regulação emocional: 

O movimento de balançar libera neurotransmissores que proporcionam uma sensação de prazer, acalmam e reduzem o estresse e a ansiedade. 

Autoconfiança e autonomia: 

A sensação de liberdade e a habilidade de controlar o movimento do balanço ajudam a construir a autoconfiança e a autonomia da criança, incentivando-a a enfrentar desafios. 

Desenvolvimento cognitivo e atenção: 

Estudos sugerem que o balanço pode ter um impacto positivo no desenvolvimento cognitivo, melhorando a atenção. 

Desenvolvimento Social 

Socialização: Brincar em um balanço, especialmente em um playground, ensina as crianças a compartilhar, cooperar, esperar a vez e interagir em grupo, desenvolvendo habilidades sociais importantes. Fonte: Google

Proposta Pedagógica: “Balançando nas Nuvens”

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a criatividade e a imaginação.

• Trabalhar a coordenação motora fina (corte, colagem, pintura, montagem).

• Ampliar a noção espacial (dentro/fora, cima/baixo, perto/longe).

• Estimular a expressão oral e narrativa.

• Promover a valorização da identidade da criança.

Materiais

• Caixa de sapato

• Papel colorido ou tinta guache azul

• Algodão (para as nuvens)

• Palitos de picolé

• Barbante ou lã

• Tesoura sem ponta

• Cola branca ou cola quente (com auxílio do adulto/professor)

• Foto da criança (sentada, para ser recortada e colada no balanço)

Etapas da Atividade

1. Roda de Conversa Inicial

• Mostrar imagens de balanços e perguntar:

• Quem já brincou de balanço?

• Como é a sensação de balançar?

• Onde podemos encontrar balanços?

• Relacionar a ideia de liberdade e imaginação: “E se pudéssemos balançar no céu, nas nuvens?”

2. Construção do Cenário

• Pintar ou forrar a caixa de azul.

• Colar algodão no fundo e nas laterais como nuvens.

• Fazer dois furos na parte superior da caixa para passar o barbante.

• Montar o assento com palitos de picolé colados.

3. Identidade e Pertencimento

• Entregar às crianças uma foto impressa delas mesmas (trazida de casa).

• Recortar e colar no assento do balanço.

• Cada criança se vê como protagonista do próprio brinquedo. Fonte: Educa Desafios

Aulas:

Balançar em redes: AQUI

Fazer filas para brincar no balanço: AQUI

Coordenação motora: AQUI

Corpo saudável: AQUI

Equilíbrio: AQUI

Noções espaciais: AQUI

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