Leitura de infográficos>Tema água>Verbetes>Dicionário>Energia sustentável>22/05/2019

Aulas criativas e lúdicas 

Leitura de infográficos em textos de  divulgação científica

Verbetes

Esta é a terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero verbete (resumo), no campo de atuação da vida cotidiana, campo artístico e literário e campo da vida pública. A aula faz parte do módulo de Leitura/escuta (compartilhada/autônoma).

Tema água

Inicia-se com uma música do grupo palavra cantada. Continua: AQUI

Para sua pesquisa do tema trouxe mais estas aulas:

Gênero verbete

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Lendo textos de divulgação científicos

Começando ludicamente com as joaninhas...

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Mais textos científicos

O texto de divulgação científica é um tipo de texto expositivo e argumentativo mais elaborado. São produzidos mediante pesquisas, aprofundamentos teóricos e resultados de investigações sobre determinado tema. Possuem a finalidade principal de “popularizar a ciência”, ou seja, difundir o conhecimento científico, transmitindo assim diversos informações de valor indiscutível. Fonte

Esta é primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero textos expositivos de divulgação científica e no campo de atuação “Estudo e pesquisa e Vida pública” . A aula faz parte do módulo “Abertura”.

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Gênero textual infográfico>Imagem e escrita>Produção textual>22/05/2019

Como trabalhar leitura e escrita de infográficos 

É um texto da atualidade, que envolve vários elementos, como dados numéricos, imagens e escrita. As informações são compactas e precisas, em uma união da linguagem visual com a verbal. 

Por ser composto de vários elementos de variadas formas de linguagem, pode ser considerado um texto multimodal. E a BNCC traz essa proposta de utilizar textos multimodais. Veja um exemplo abaixo:

Continua AQUI

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O infográfico favorece a aprendizagem porque combina texto e imagem facilitando o entendimento do conteúdo , tornando a compreensão mais dinâmica e ágil. Veja abaixo como os infográficos na sala de aula podem contribuir para o aprendizado dos alunos conforme  BOTTENTUIT JUNIOR; LISBOA; COUTINHO, 2011 , p-9-10)

• Os alunos podem acompanhar passo a passo um processo, fato ou acontecimento histórico:
• A riqueza de imagens e esquemas facilita a memorização por parte dos alunos;
• Possibilita a alfabetização visual visto que muitas das vezes os alunos observam a imagem de maneira geral sem perceber aspectos importantes que só são perceptíveis com uma maior atenção a determinadas áreas de um infográfico;

• O aluno tem um maior controle sobre o recurso visual e a sua aprendizagem, pois poderá explorar e revisar quantas vezes desejar cada fase do processo apresentado no infográfico;
• O infográfico poderá constituir-se num poderoso atrativo para veiculação da informação em ambientes e plataformas de ensino e aprendizagem;
• As imagens chamam a atenção dos alunos e o processo de observação dos infográficos poderá desenvolver as habilidades cognitivas de interpretação, análise e síntese;
• Os alunos recordam mais facilmente imagens e pequenos fragmentos de textos face à grande quantidade de textos sem o uso de esquemas ou imagens;
• O aluno através do infográfico poderá realizar uma navegação não linear sobre o conteúdo e desta forma realizar novas descobertas;

• O professor poderá combinar recursos multimídia durante as suas aulas com o intuito de melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos;
• Permitem a visualização de processos muito lentos (Ex. o desabrochar de uma flor) ou muito rápidos (Ex.: a transmissão do som);
• O aluno poderá manipular o infográfico inúmeras vezes até que consiga realiar a compreensão completa do processo;
• O aluno poderá utilizar o infográfico como uma fonte de informação, um recurso didático, um recurso para exploração visual e ainda para  resolução de problemas ou questões elaboradas pelo professor.

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OBJETIVO: relacionar linguagem e ensino técnico a partir da construção de infográficos

Podemos,então fazer produção textual partindo de modelos assim:

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