O pão doce acabou, mas ainda tem sonho>Receitas> Linguagem musical>Memórias literárias>09/03/2024

 

Adriano Messias/Victor Tavares

Este livro delicado, cheio de sabores e aromas, leva o leitor por referências de Ferreira Gullar a Proust, e ao ambiente encantador e charmoso das antigas vendas e confeitarias.

Desta forma, tem-se uma mistura aconchegante e, ao mesmo tempo, requintada, que nos traz a esperança de que todos podem ter sempre bons momentos na vida, desde que saibam movimentar os próprios desejos…

Assunto: Afetos humanos.

Descrevendo vendas e confeitarias antigas, o autor brinca com sentimentos e memórias, recheadas de lirismos. Tudo com açúcar e afeto! A leitura é leve e graciosa. Como o tema central é confeitaria deixo aqui algumas sugestões do gênero instrucional:

Leitura informativa: Confeiteiro

O que faz um confeiteiro ? AQUI

Atividades para imprimir/confeitaria: AQUI, AQUI

Luna observa Newton preparando o delicioso pão doce que ela tanto gosta. Ao brincar com um pedaço da massa crua, Luna se depara com uma dúvida: Como aquela massa pequena e molenga pode virar um pão grande e fofinho? Ela, Júpiter e Cláudio vão fazer de conta que são pão doce para descobrir o segredo que faz baguettes, rosquinhas e croissants crescerem e serem tão gostosos:

AQUI

Cantando:

Vamos bater um bolo? AQUI

Padaria: AQUI

Aniversário na padaria: AQUI

Quem quer pão? AQUI

Atividade lúdica: Brincando de padaria: AQUI

O pão e outros pães: O texto “O pão e outros pães” tem a finalidade de valorizar esse alimento tão simples e, ao mesmo tempo extremamente necessário.

O texto trata do pão como alimento e, paralelamente, destaca outros possibilidades linguísticas para o vocábulo pão: pão duro (avarento); um pão (homem bonito); pão, pão, queijo, queijo (firmeza, clareza, palavra dada); ganha pão (trabalho) e o pão nosso de cada dia (a graça do alimento diário).

AQUI

Projeto: Pãozinho nosso de cada escrita: AQUI

Aula: Produção do pão: AQUI

Há quem diga que, em matéria de educação, não existem receitas. De fato, mais importante do que o passo a passo, são as concepções de ensino e aprendizagem que estão por trás de cada passo, o grau de abertura que oferecem e, principalmente, o reconhecimento ao processo das crianças. Esses são ingredientes imprescindíveis para se respeitar as condições de uma boa situação didática. Como a que se verá a seguir, apresentada com graça, como uma “boa receita”, para desenvolver propostas de produção e revisão de texto com crianças de 5 anos: AQUI

No Linguagem:

A formiga que queria ser confeiteira: AQUI

O paradeiro do padeiro: AQUI

Pão: AQUI

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Cesteiro que faz um cesto, faz um cento>Ditados populares>Empreendedorismo>Atividade lúdica e literária>05/03/2024

 

Ducarmo Paes/Jack Azulita

“Não deixa para amanhã o que pode fazer hoje.”
Que tal abrir o livro e conhecer outros ditos populares, ou melhor, conhecer a história que transformou um pequeno acidente num grande garoto empreendedor.
Os contos populares nos fazem refletir sobre grandes verdades. Assim, “Cesteiro que faz um cesto, faz um cento”, foi a reflexão que fez de Francisco um grande empreendedor.
Vou dar uma dica: “Não se faz uma omelete sem quebrar os ovos”.
Não digo mais nada.
“Para um bom entendedor, meia palavra basta”..

Este livro trabalha com ditos populares, os quais podem nos fazer refletir sobre algumas questões pertinentes da vida comum. Foi a partir do ditado que dá título a esta obra que o garoto Francisco se tornou um empreendedor. E, ao lado dele, estará Dona Naná, uma senhora idosa e muito sábia.

TCTs: cidadania e civismo (processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; vida familiar e social); economia (trabalho); multiculturalismo (educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas culturais brasileiras)

Tópicos para orientação do professor: animais da roça; brincadeiras; constituições familiares; cultura popular; ditados populares; envelhecer; idosos; jogos de linguagem; otimismo; relações de trabalho.

Sowilo Editora: AQUI

Apreciação by Krika

Nada melhor que aproveitar ensinamentos da cultura popular para também introduzir o tema empreendedorismo na sala de aula. Francisco levava ovos em balaios e cestos, feito por ele, para vender na cidade. Porém, depois de um tempo, sentiu que precisava "empreender" mais. Então, vendia ovos e cestos, comprava os cestos de volta com verduras, legumes e frutas para revender na sua aldeia. Neste vai-e-vem tornou-se um comerciante!

Que grande oportunidade de brincar com as crianças, com humor, criatividade e ludicidade.

Empreendedorismo

Como explicar para uma criança o que significa empreender? 

Como mostrar a ela que é possível tirar um projeto do papel? 

Como construir o raciocínio que leva à materialização de uma intenção – e conseguir que ela acompanhe?

Não recorra à pedagogia. Nem ao dicionário. Muito menos a um discurso longo e impalpável sobre um futuro muito distante. 

Abra um livro de história. A literatura infantojuvenil é uma velha senhora, com um vasto currículo, cheia de estratégias especiais para tratar de temas complicados com jovens leitores. 

Empreendedorismo pode parecer algo muito técnico ou específico, mas existe desde que o mundo é mundo se o olhar para ele for mais amplo do que o de um manual de negócios. Essa senhora também é mestra em apresentar aos pequenos, de forma leve, divertida e profunda, histórias de sonhos realizados e de propósitos alcançados.   Fonte

Leitura informativa/Cestaria

A arte milenar da cestaria é uma técnica que tem origem de vários povos, tribos e culturas. Os cestos trançados eram produzidos e usados para coletar, armazenar e transportar a colheita e pequenos objetos. Nas sociedades modernas passaram a ser usados também como elemento decorativo.

A palavra "cestaria" se refere à arte ou técnica de produzir cestos, utilizando materiais como fibras vegetais, vime, bambu, entre outros.

A cestaria é uma forma de artesanato que existe há milhares de anos. Os cestos produzidos através dessa técnica são utilizados para diversos fins, como armazenar alimentos, transportar objetos e até mesmo como peças decorativas. 

A cestaria é uma arte que requer habilidade e paciência, pois envolve o trançado de diferentes materiais, como fibras vegetais, vime e bambu. Além disso, a cestaria também pode ser considerada uma forma de expressão cultural, pois cada região possui suas próprias técnicas e estilos de cestos. 

A tradição da cestaria é passada de geração em geração, garantindo a preservação dessa arte tão importante. Fonte

História Cantada da Galinha Ruiva, em uma nova versão: A Galinha Ruiva Empreendedora.

Além disto ela era sonhadora, criativa, persistente, generosa, e acreditava que suas ideias podiam tornar o mundo melhor.

Eu trouxe também um recurso pra esta história, usando rolinhos de papel higiênico. AQUI

A menina do leite: AQUI

Portal do professor: 

Arte popular: Cestaria

Com sugestão de artesanato utilizando jornais: AQUI

Uso de padronagens na arte popular: AQUI

Atividades/Provérbios: PDF: AQUI

No Linguagem:

Içá Bitu a formiga costureira: AQUI

Expressões populares: AQUI

Gênero provérbios: AQUI

Empreendedorismo: AQUI

Educação financeira: AQUI

Feira: AQUI

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Sustentabilidade>Reciclagem>Latinha Diva>História da lata de alumínio>14/08/2019

História da latinha Diva

Luiz Carlos Ramos

Uma lata de refrigerante

Sobre a lata de alumínio para bebidas

A sustentabilidade da embalagem é uma de suas vantagens competitivas. 

Aos poucos, o consumidor começa a exigir atitudes e soluções que reduzam impactos sociais e ambientais. 

Em 2011, o índice de reciclagem da lata de alumínio para bebidas bateu recorde, chegando a 98,3% de retorno e reaproveitamento do material. Um resultado excepcional que firmou o Brasil na liderança mundial do índice pelo 11º ano consecutivo. Em 30 dias, a latinha sai e retorna à gôndola do supermercado, passando pelo consumo, descarte, coleta, reciclagem e fabricação.

Continua: AQUI

Trupe Trupé na cozinha

Música sobre reciclagem

AQUI

Energia sustentável

AQUI

Energia solar

AQUI

AQUI

O sonho de Pinóquio

AQUI

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Macaca Tuiué> Mico-leão -dourado>Texto literário e não literário>Atividades>28/07/2019

Lúcia P.Góes

Macaco, bicho mexedor. Cumbuca ou cabaça tem de todo jeito...

Seu pescoço oco, estreito, parece feito para enfiar a mão dentro e, então...

Texto informativo x texto literário

Objetivo: incentivar a percepção das diferentes características do texto informativo e do texto literário.

Preparando...
Cada aluno precisará de:
• uma caixa de lápis de cor
• uma folha de atividades
• lápis e borracha
Providencie revistas, jornais, livros didáticos diversos, livros de literatura infantil (contos, fábulas etc).
Motivando os alunos...
Leve para sala uma cumbuca ou uma cabaça. Recorte tirinhas de papel e escreva várias perguntas. Dobre as tirinhas e guarde-as dentro da cumbuca ou cabaça. Invente várias perguntas, ou sobre o que foi estudado recentemente ou perguntas genéricas, por exemplo:
Quantas letras tem o seu primeiro nome?
Fale o nome de um animal que comece com a primeira letra do seu nome.
Qual é a sua cor favorita?
 Qual é o seu brinquedo favorito?
 Qual foi o último livro que você leu?
Quantas palavras tem o seu nome completo?
Quantas letras tem o nome do seu pai?
Quantas letras tem o nome da sua mãe?
Escolha um colega da sala, fale o nome dele e o nome de uma fruta que começa com a mesma letra do nome dele.
 Escolha uma menina da sala, fale o nome dela e o nome de uma cor que comece com a mesma letra do nome dela.
 Diga o nome de três objetos que começam com a letra M.
 Fale o nome de três personagens de história em quadrinhos.
Escreva uma palavra no quadro que tenha cinco letras.
 Escreva uma palavra no quadro que tenha duas sílabas.
Cite o nome de um colega que tenha duas sílabas.

Os alunos devem formar duplas. Um aluno deve sobrar nessa brincadeira. Se o número de alunos for par, participe também.

Coloque uma música. Enquanto estiver tocando, os alunos devem dançar em pares. Quem sobrou passa a cumbuca para um colega e dança com o par dele.

 Cada aluno que ficar com a cumbuca faz o mesmo: passa a cumbuca para um dos colegas e toma o lugar dele para dançar. 

Quando a música parar, quem tiver com a cumbuca deve tirar uma pergunta e respondê-la.

Se acertar, volta para a brincadeira, se errar, sai. Cada vez que o número de alunos for par, a professora entra ou sai.

Iniciando...
Leituras:

Separe a turma em duplas. Entregue a cada aluno uma cópia dos textos e das atividades e peça que leiam. Um aluno lê primeiro o texto “Macaquinho muito raro” enquanto o colega lê “O macaco

e a cumbuca”. Quando terminarem, dê alguns minutos para que eles contem sobre o que leram para o seu colega de dupla. Depois, escolha uma dupla para falar sobre os textos para toda a turma.

Terminando essa parte, eles vão ler o texto que ainda não leram. Quem leu o primeiro texto lê o segundo e quem leu o segundo tem de ler o primeiro.

Desenvolvendo...

1. Vamos fazer uma lista de semelhanças e diferenças entre os textos. A participação dos alunos é importante. Escreva no quadro o que eles falarem. Cada um copia na sua folha as sugestões da turma, completando as suas listas.

2. Peça como tarefa de casa ou dê em sala livros, revistas e jornais para que escolham um texto informativo e um texto literário. Eles devem completar com as informações pedidas. Depois têm de fazer o mesmo com um texto literário.

Terminando...

Separe um mural da sala. Divida-o em dois. Entregue revistas,jornais e livros para cada dupla. Peça  que copiem um texto informativo e um literário para expor no mural.
Adaptando...
- Selecione outros textos informativos e literários e faça um jogo com a turma. O grupo que dividir os textos no mural, em tempo menor, ganha. Coloque um grupo de cada vez para executar a tarefa.
- Escreva com a turma um jornalzinho de sala, contando o que aconteceu ultimamente.
- Entregue um jornal para cada turma e peça que encontrem 2 textos informativos e dois textos de ficção (eles podem encontrar poemas e tirinhas)

Todos os direitos reservados ao Ministério da Educação - MEC.

Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida desde que citada a fonte.

PROGRAMA DE APOIO A LEITURA E ESCRITA PRA LER

ATIVIDADES DE APOIO À APRENDIZAGEM 5

A ALEGRIA DE LER E APRENDER

2007

Continua

AQUI

+Atividades

Os textos literários são textos narrativos e/ou poéticos e sua principal função é entreter. 

Os textos não-literários são textos cujo principal objetivo é transmitir informações, e não contém os mesmos elementos narrativos e artísticos dos textos literários. Vejam tabela e mais: AQUI

Texto literário e não literário

A literatura é uma forma artística de representação da realidade. 

Literatura é ficção; é a recriação de uma realidade, através de palavras são combinadas de maneira pessoal, criativa, subjetiva. A combinação revela a maneira individual de cada escritor interpretar a realidade.    AQUI

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<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2019/07/macaca-tuiue-mico-leao-douradotexto.html'>Macaca Tuiué> Mico-leão -dourado>Texto literário e não literário>Atividades>28/07/2019</a>

Fábula: A coruja e a águia>Lendo,interpretando>Texto informativo>23/07/2019

Aula

Quem ama o feio bonito lhe parece

AQUI

Continua: AQUI

Interpretando

AQUI

AQUI

AQUI

AQUI

Texto curto sobre águias
AQUI
Texto informativo: Águias

CLASSIFICAÇÃO CIENTÍFICA:
Reino: Animalia
Filo: Chordata
Classe: Aves
Ordem: Falconiformes
Família: Accipitridae

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:

- São carnívoras e possuem um sistema visual muito apurado.

 - Suas principais presas são: coelhos, esquilos, cobras, marmotas e outros animais, principalmente roedores, de pequeno porte. Algumas espécies alimentam-se de ovos de outros pássaros e peixes.

 - Costumam fazer seus ninhos em locais altos como, por exemplo, topo de montanhas e árvores de grande porte.

 - Existem diversas espécies de águias. As mais conhecidas são: Águia-de-cabeça-branca, águia-gritadeira, águia marcial, águia-malaia, águia-dourada-europeia e águia-imperial-ibérica.

 OUTROS DADOS E INFORMAÇÕES:

 Peso: até 6 kg

Comprimento: até 1 metro

Envergadura: até 2 metros

Ovos: até 3

Tempo de incubação: 35 dias

Velocidade: 100 km/h, aproximadamente.

Fonte

Conhecendo a águia

A águia vive aproximadamente até os 70 anos, ma quando ela é criada em cativeiro consegue viver até 95 anos. Ela faz parte do grupo das falcónidas, caçam durante o dia e alimentam-se de carne fresca, conseguindo voar por diversas e sucessivas horas sem parar para comer sua caça.

O grande diferencial da águia é que quando ela atinge os 40 anos, ela entra em um dilema, por isso ela se tornou o animal símbolo da superação.

O dilema da águia é que depois de tanto tempo de caça, voos, luta e vitórias para conseguir sobreviver, ela precisa tomar a decisão mais importante de sua vida. A águia tem que escolher entre morrer ou superar um doloroso processo de renovação para só então poder viver os outros anos de vida que ainda lhe restam. A águia é um pássaro sempre muito determinado e ativo, e não é a toa que é conhecida como a rainha das aves.

Mas mesmo ela parecendo assim tão invencível, é aos 40 no auge da sua experiência de vida que ela é obrigada pela sua natureza há enfrentar, o chamado desafio dos 150 dias, que são os 5 meses mais angustiantes do animal. Ficando impedida de caçar, pois com suas unhas compridas e flexíveis, com seu bico alongado, curvo e pontiagudo não consegue capturar suas presas para se alimentar. E ainda suas longas e grossas asas apontando contra o peito, tornam a sua vida muito difícil.

A primeira grande curiosidade sobre a vida desse animal surge exatamente nesse período de dificuldade, ele deve voar para o alto de uma montanha e recolher-se em um ninho em que não necessite voar.

Chegando lá a águia começa a bater com o bico contra a rocha por diversas vezes até o momento que consiga quebrar e arrancá-lo para que nasça um novo bico.

Só após o nascimento desse novo bico ela conseguirá arrancar suas unhas para que também nasça outras. E novamente ela aguarda e só quando as novas unhas começam a nascer, ela passa a arrancar as velhas penas.

Falta pouco para tudo se normalizar, mas é preciso aguardar outra vez que as novas penas cresçam para estreiá-las em um voo de renovação, e torna-se a rainha novamente.

Esse período de isolamento que a águia é obrigada a ter, é sem dúvida seu maior dilema, mas faz com que ela ressurja renovada, por isso os 5 meses que ela passa sozinha são importantes para o seu crescimento e que ela possa ter mais alguns bons anos de vida. Fonte   +   AQUI

Taisa Borges

Através de imagens que ocupam páginas duplas do livro, a autora-ilustradora narra com riqueza de detalhes uma fábula de Leonardo da Vinci.  Do alto do penhasco, a águia observa o horizonte, estuda o que vê, define um foco e alça voo. O seu interesse é em pequeno filhote de coruja, que se encontra só e desprotegido em um galho.  Priorizando uma narrativa visual, relata com delicadeza um encontro de força, inocência e inteligência.Fonte

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<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2019/07/fabula-coruja-e-aguialendointerpretando.html'>Fábula: A coruja e a águia>Lendo,interpretando>Texto informativo>23/07/2019</a>

Não estou feliz>A zebra que estava triste>Conhecendo a zebra>Falando de tristeza e depressão>11/05/2019

Sue Graves

Não estou feliz! - Um livro sobre a tristeza apresenta às crianças diferentes aspectos do comportamento. Elas aprenderão que todos, até mesmo os adultos, têm que aprender a lidar com suas emoções e a respeitar a vez do outro, para que possam conviver e se divertir juntas.

Proposta de trabalho

AQUI

Quando sua amiga girafa muda-se para longe, a zebra se sente triste e sozinha. Todos os amigos da selva tentam alegrá-la de diferentes formas. Será que eles conseguirão ajudar a zebra a ficar feliz novamente?

Conhecendo a zebra

      A zebra é um mamífero originário (nativo) do continente africano (região sul e central);

·        São animais herbívoros, ou seja, alimentam-se de plantas;

·        Possuem um comportamento pacato, porém, podem atacar quando estão em situação de risco;

·        Vivem em manadas (famílias) compostas por machos, fêmeas e filhotes;

·        São velozes, podendo atingir até 50 quilômetros por hora de velocidade;

·        Quando vão ficando velhas, as listras das zebras vão sumindo;

·        Fazem parte da mesma família dos cavalos, burros e asnos;

·        Os leões são os principais predadores das zebras nas savanas da África;

·        Uma zebra adulta pode pesar até 200 quilos;

·        A gestação da fêmea dura por volta de 360 dias. Em cada gestação, nasce apenas um filhote (os partos múltiplos são raros);

·        Uma zebra saudável pode viver, em média, de 25 a 30 anos.

·        A zebra é um animal mamífero equídeo natural da África central e do sul. Seu pelo consiste num conjunto de listras brancas e pretas que a ajudam a fugir de seu predador.

·        À noite, suas listras se confundem com a vegetação ajudando a escapar dos leões.

·        A zebra é um animal tranquilo, normalmente só ataca se for necessário defender-se. Vivem entre famílias: macho, fêmea e filhotes.

·        Sua pelagem é preta e branca, no sentido vertical. As cores vão escurecendo conforme vão ficando mais velhas e apesar de parecerem, uma nunca é igual a outra, é como se fosse nossa digital.

·        As zebras são um dos principais "pratos do cardápio" dos leões e esse é um dos motivos pelo qual sua coloração é preta e branca, pois o leão só consegue ver essas cores e dessa forma ela mistura-se a vegetação das savanas, sendo aos nossos olhos um destaque, porém para os leões, seus maiores caçadores, não.

1.NOME COMUM: ZEBRA

2.COMPRIMENTO: DE 2 A 2,3 METROS (ANIMAL ADULTO)

3.ALTURA: DE 1,4 A 1,6 METROS

4.COR: LISTRADA EM MARROM ESCURO E BRANCO

5.HABITAT: SAVANAS AFRICANAS.

6.PESO: 200 KG

7.VIDA MÉDIA: 20 A 30 ANO

8.GESTAÇÃO DE 1 ANO: 1 FILHOTE

9.PREDADOR: LEÕES

10.CURIOSIDADE: AS LISTAS VÃO SUMINDO COM A IDADE.

11.VELOCIDADE: 50 KM.

12.ALIMENTO: PLANTAS

No link abaixo ,mais detalhes sobre zebras,também outro projeto sobre o livro A zebrinha preocupada: AQUI  Leitura informativa e +outras atividades:  AQUI

“O professor afetivo é aquele que em premissa maior, acalanta o baú cheio de conhecimento adquirido na informalidade do seu educando e conduz a uma aprendizagem significativa em seu cotidiano escolar”.

Para o entrosamento do aluno "quietinho" "solitário"

 Explorar com o grupo atividades de expressão artística. Desenhos, teatro e brincadeiras permitem criar personagens e colocar para fora medos, angústias e tristezas. 

 Montar com a turma um caderno cheio de desenhos para presentear os aniversariantes da sala de aula. 

 Elaborar perguntas que levem a garotada a falar das emoções. Sugestões: como você reage quando um amigo perde a calma e fica agressivo? Como você se sente quando briga com um amigo? Você consegue falar de seus sentimentos para outras pessoas? Para quem você contaria um segredo? 

Propor atividades divertidas, recreativas ou pedagógicas, em que os alunos precisem se ajudar, se tocar e trocar idéias. Por exemplo: assista com a turma ao filme Toy Story 1. Discuta o tema amizade e toque a música Amigo Estou Aqui, que faz parte da trilha sonora. Os alunos caminham enquanto escutam a música. Quando você abaixar o som, eles devem cumprimentar um colega. A música começa de novo e, quando pára, eles cumprimentam outro com um gesto diferente.

Fonte
Linguagem e Afins sugere obras infantis: Temas: Amizade,abraço,afeto,gentileza,gratidão,medo,raiva,
Pequenas ternuras, saudades.
Estão lincados no toque's guia,com estes títulos.
A linguagem lúdica literária é uma opção prazerosa,
basta inseri-la no cotidiano de sua turma.

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Conhecendo a Rússia/Copa 2018>Leituras informativas e afins>+ Projetos>08/05/2018

Aula

Aprendendo a ler e escrever com o futebol

AQUI

Descobrindo a Rússia

AQUI

Projeto envolvendo todas as disciplinas

Exemplo:

Educação Física/Dança /Coreografia:

Conceituais	Procedimentais	Atitudinais
Ampliação de possibilidades expressivas do próprio movimento como gestos e ritmos, utilizando expressões encontradas nos diferentes países estudados.	Vivência de situações cotidianas em que o aluno explore gestos e ritmos corporais em suas brincadeiras, danças e situações de interação, Participação em ensaios da coreografia da dança que representa cada país estudado.	Valorização das conquistas corporais, pessoais e no coletivo

AQUI

Mais copa
AQUI

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Xilogravura> Xilografia>Técnica com isopor>Luiz Gonzaga>15/09/2017

Xilogravura

A gravura em isopor é uma técnica bastante simples e os princípios são os mesmos da  xilogravura. Nas fotos abaixo mostro o passo-a-passo de  como fazer, é uma boa atividade para fazer com crianças!

Xilogravura no isopor: Video da Escola de Brinquedo, atendendo a pedidos dos nossos seguidores. O professor Adolfo ensina como fazer xilogravura reciclando uma bandeja de isopor que você jogaria fora. Siga o passo a passo e faça você mesmo. Arte sustentável reaproveita materiais e ajuda a preservar o meio ambiente. AQUI

Aula Instrucional

Xilogravura no isopor: AQUI

Material necessário:

1 bandeja de isopor, dessas de frios que vendem no mercado

1 figura qualquer que você ache fácil para reproduzir no isopor

1 Rolinho de espuma

Tinta guache preta

folha de papel ofício

Para passar a imagem para o isopor, coloque a figura, passe com uma leve pressão por cima da imagem, com uma caneta. Depois de marcar o isopor com o desenho, pegue a caneta e reforce o risco, deixando um pouco fundo a marca. Tenha cuidado para não furar o isopor, ele é bem frágil.

Após, passe o rolinho com tinta guache sobre o isopor e depois "carimbe" o papel.

Observação: o desenho sempre sairá ao contrário do original. Caso queira escrever algo, deverá ser de traz pra frente e ao contrário, para que a escrita, após carimbar esteja correta.

Sugestões xilografia

AQUI

Luiz Gonzaga

Projeto

+

Xilogravura

+

Música

AQUI

Desdobramentos

Literatura de cordel

Projeto

AQUI

AQUI

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