Autora Fabiana Barbosa
Ele adorava a cor da felicidade e da amizade, ele gostava muito de pintar. Ele adorava tanto as cores, que quando via alguma coisa, logo já imaginava qual cor seria. Mas ele nunca tinha ficado surpreso com nenhuma cor. Apenas maravilhado, pois era uma mais bonita que a outra.
Continua: AQUI
A história
Autora: Sueli Ferreira de Oliveira
Identidade, pluralidade cultural, preconceito, altruísmo e racismo.
A história é contada por meio de imagens com traços largos, cores vivas e ilustrações feitas a lápis, que chamam a atenção de leitores iniciantes. A narrativa ajuda a desconstruir a ideia de que existe uma cor de pele ideal e promove a reflexão a respeito de temas como identidade, pluralidade cultural, preconceito, altruísmo e racismo.
Proposta de trabalho
Sequência didática
Valorização à diversidade
Sugerindo várias obras literárias AQUI
Vídeo bem explicativo
Comparando tons de pele
Sobre cores de lápis
Autora Fabiana Rego
Dialogar os temas da negritude com a estética e a moda na gura da menina negra é possibilitar a construção de referenciais positivos em torno da imagem afroinfantil. A Areta busca uma consciência através do afeto com uma literatura orientada pela representatividade.
Afinal, se o mundo é tão colorido, por que deve haver apenas
uma cor para o lápis cor da pele?
Autora Ana Paula Marini
Sobre a obra AQUI
Cor de gente é a nossa cor
Aula que aborda várias obras literárias,inclusive
o quadro Os Operários de Tarsila do Amaral
Autora Rafaeli C.Peres
Este livro conta a história de uma menina chamada Duda, que gostava muito de pintar, desenhar e colorir. Um dia ela desenhou uma princesa africana igualzinha a ela, e saiu pela sala de aula emprestando vários lápis de cor, mas não encontrava o lápis 'cor de pele', até que os amigos da sala ajudaram Duda a pensar se essa cor realmente existe. Então, com a ajuda dos amigos, ela mistura várias cores criando um desenho muito especial.
Proposta de trabalho
A cor de Coraline: Cantando: AQUI
Proposta Pedagógica EducaDesafios
Público: Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Foco: Inclusão de estudantes autistas
Habilidades da BNCC • EF15AR01 – Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, colagem, pintura).
• EI02TS02 – Explorar diferentes materiais e objetos, descobrindo suas propriedades, usos e funções.
• EF01LP01 – Reconhecer a função social da linguagem oral e escrita em diferentes contextos.
• EF01CI01 – Observar e descrever semelhanças e diferenças entre materiais e objetos do mundo natural e do cotidiano.
Competências Gerais da BNCC • 1. Conhecimento: utilizar linguagens artísticas e expressivas para se comunicar.
• 3. Repertório cultural: valorizar diferentes manifestações artísticas e culturais.
• 8. Autoconhecimento e autocuidado: reconhecer sentimentos e emoções diante das produções artísticas.
• 9. Empatia e cooperação: respeitar e valorizar as produções dos colegas.
Proposta Didática1. Acolhimento e Observação
• Mostrar a imagem e conversar: “O que você vê?”, “Do que o cabelo dela é feito?”, “O que essa menina está sentindo?”.
• Incentivar múltiplas leituras: arte, emoção, materiais usados.
2. Exploração Sensorial
• Disponibilizar aparas de lápis (pontas de apontador), papéis, lápis de cor, papelão sanfonado.
• Permitir que cada criança toque, cheire, organize, experimente — estimulando a curiosidade sensorial (muito útil para alunos autistas).
Link para essa postagem
.jpg)
Nenhum comentário:
Postar um comentário
Deixe seu comentário e retornarei assim que for possível.
Obrigada pela visita e volte mais vezes!
Linguagem não se responsabilliza por ANÔNIMOS que aqui deixam suas mensagens com links duvidosos. Verifiquem a procedência do comentário!
Nosso idioma oficial é a LINGUA PORTUGUESA, atenção aos truques de virus.
O blogger mudou sua interface em 08/2020. Peço desculpas se não conseguir ainda ler seu comentário.