As listas de Teobaldo>A lista da dona girafa>Vamos escrever?> Produzindo textos e afins> 03/07/2026

 

Renata Vasques/Oscar Reinstein

"As Listas de Teobaldo" é um livro infantil escrito por Renata Vasques com ilustrações de Oscar Reinstein. A obra aborda a importância das escolhas, encorajando os pequenos a seguirem em frente e a fazerem o que gostam para alcançar o sucesso.

Teobaldo é conhecido por usar pijamas com listras em todas as direções: na diagonal, vertical e horizontal. Tudo muda em sua rotina quando ele recebe um inesperado convite para o baile do senhor Pavão, momento em que a história ajuda a refletir sobre decisões e caminhos na vida.

Orientações e atividades: AQUI

Música: Mundo listrado: AQUI

Cláudia Corrêa

A Dona Girafa é muito esperta e organizada, ela preparou uma linda festa para seus convidados. Para esta tarefa utilizou os numerais para escrever a lista dos bichos que ela convidaria.

Ouvindo: AQUI, AQUI

Este plano de aula lúdico baseado no livro "A Lista da Dona Girafa" foca na Educação Infantil e no 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo central é ensinar números e quantidades (de 0 a 9) de forma interativa, associando animais e alimentos aos algarismos, trabalhando a contagem e o pensamento lógico

Identificação e Objetivos:

• Tema: A Lista da Dona Girafa (Aprendizado de Números e Quantidades

Faixa Etária: 4 a 6 anos (Educação Infantil) / 1º Ano do Ensino Fundamental. 

Objetivos de Aprendizagem (BNCC):

• Reconhecer e nomear os numerais de 0 a 9.
• Estabelecer relações de correspondência termo a termo (associar o número à quantidade de objetos).
• Desenvolver a contagem oral e a coordenação motora

Desenvolvimento da Aula (Passo a Passo): 

1. Roda de Conversa e Contação de História

Reúna as crianças em uma roda e inicie a história. Explique que a Dona Girafa é muito organizada e decidiu dar uma grande festa, mas precisava fazer uma lista de convidados. Leia ou narre como ela organizou sua lista

1 Urso,2 Pinguins,3 Raposas,4 Sapos,5 Tigres,6 Elefantes,7 Zebras 8 Leões 9 Macacos 

0 Hipopótamos (porque ele não pôde comparecer)    

2. Atividade Prática de Associação (Números e Quantidades)

Distribua massinha de modelar ou fichas com os numerais impressos Escrever o numeral com o dedo ou lápis. 

Modelar com massinha a quantidade correspondente (ex: fazer 3 bolinhas de massinha para o número 3).

Desenhar os animais da história ao lado de seus respectivos números

3. Brincadeira "A Lista de Compras"

Diga que, além dos convidados, a Dona Girafa fez uma lista de compras para a festa e precisa da ajuda da turma. Espalhe fichas ou imagens com quantidades de comidinhas pelo chão. Peça para as crianças pegarem

1 bolo

2 refrigerantes

3 sorvete. Fonte Google

Atividades: AQUI

 Plano de aula: AQUI

Bilhetes, convites, diário: AQUI

Gênero bilhetes: AQUI

Gênero cartas: AQUI, AQUI

Gênero convite: AQUI

Gênero blog: AQUI

Gênero textual folhetos: AQUI

Gênero listas: AQUI

Gênero textual whats app: AQUI

Produção de textos: AQUI

Produção de textos coletivos: AQUI

Produção de textos/Dinâmicas: AQUI

Produção/Poesia: AQUI

Vamos escrever?: AQUI

Propostas de produção divertidas: AQUI

Produzindo fábulas: AQUI

Brinco de listas: AQUI

Listas fabulosas: AQUI

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Pela telajanela>Gênero conto>Ciências e tecnologia>Mundo digital>Gênero textual listas> 24/08/2024

 

Giovanna Mazetto/Victor Tavares

José Guilherme Rodolfo Lima Bravo, mais conhecido como ZéGui, era um menino tecnológico, como quase todos da nossa época. Ele só saía de casa com seu tablet na mão. Enquanto as pessoas descobriam coisas incríveis pela janela do carro, ônibus, avião, e compartilhavam suas descobertas, ele só enxergava sua telinha individual. Até que percebeu que a vida – real ou imaginária – é mais interessante quando olhamos ao redor, ou para dentro de nós mesmos.

Gênero: conto

Cidadania e civismo (direitos da criança e do adolescente; educação e direitos humanos; vida familiar e social); ciência e tecnologia; meio ambiente (educação para o consumo); saúde.

Tópicos para orientação do professor: animais; cidadania; conflitos da adolescência; constituições familiares; construções de identidade; direitos da criança; games; percepção corporal; relações sociais; tecnologias.

O leitor em processo é aquele que já possui domínios relativos à leitura em termos de mecanismo, estrutura e sentido. Conteúdo e forma devem sempre estar presentes para aguçarem o interesse do leitor em conhecer o mundo. 

O pensamento lógico já se mostra mais organizado e as operações mentais começam a ficar mais complexas. O espanto e o maravilhamento são boas estratégias nesta fase, e o enredo já se torna mais significativo e marcante. 

Por isso, contos de aventura e humor, fábulas, lendas e poesias ampliam as possibilidades de encontro com o livro. O mundo vai se tornando maior, e, nesse abrir de janelas, a literatura tem uma participação fundamental!

Sowilo Editora: AQUI

Nosso protagonista, chamado Zé Gui adora o mundo quadrado tecnológico. Em todo lugar lá está ele grudado no tablet. No  carro da mamãe, no caminho da escola, enquanto sua irmã aprecia  o cotidiano pela janela ,ele está firme no seu mundo digital. Com sua amigas, sua irmã conta o que viu e o que sua imaginação inventa durante o percurso. Zé Gui acha que sua irmã está contando lorota. Saindo com seu pai, acontece a mesma coisa. O pai aproveita o tempo de percurso no taxi e assim tem assunto de sobra. Zé Gui só vê seu mundo quadrado! Até com sua avó, no avião, ele perde a oportunidade de ver uma nave espacial.

Somente quando sai de bicicleta com seu cão Bonifácio é que percebe a vida real no seu entorno.

Desde então Zé Gui entendeu que pode conciliar os dois: Mundo real e virtual. 

Acompanhamos a  jornada de Zé Gui um apaixonado pelas suas telas mágicas, dispositivos eletrônicos que o transportavam para mundos diferentes.

 Esta é uma história  que celebra a importância de encontrar um equilíbrio entre o mundo digital e o mundo real. Olhar além das telas e  descobrir as maravilhas que aguardam do lado de fora de suas janelas, incentivando a conexão com a natureza e com as experiências do mundo real. 

É uma jornada mágica que ensina que a vida é cheia de aventuras, tanto no mundo digital quanto no mundo real.

Vamos fazer uma lista de coisas legais para fazer ao invés de ficar só na frente de uma tela?

Uso de tecnologia na infância

A geração alpha nasceu junto com a explosão tecnológica mundial e as crianças dessa geração são até chamadas de “nativas digitais”, por serem bastante familiarizadas com aparelhos tecnológicos, como tablets, videogames, celulares e televisão. 

Com as novas tecnologias, a possibilidade de criação de plataformas interativas se tornou real – jogos, vídeos, imagens e personagens animados são capazes de ampliar as capacidades visuais, espaciais de memória e atenção dos pequenos.

 Isso significa que o uso direcionado e supervisionado do digital pode ser muito benéfico na infância. 

Uma dica para que a utilização desses aparelhos seja plenamente positivo é dosar o tempo de uso, os conteúdos acessados e equilibrar o digital com atividades como brincadeiras ao ar livre e esportes. Continua: AQUI

Vídeos para entreter seus filhos com histórias divertidas para crianças e bebês! Os Mambous é uma série educativa que traz os personagens Tuca, Porongo e Onofre em diversos temas do universo infantil ;) AQUI

A Música da Tecnologia vai grudar na sua cabeça! Compartilhe com os amigos e vamos cantar juntos. AQUI

Atividades com listas: AQUI, AQUI, AQUI, AQUI

A menina da cabeça quadrada: AQUI

A fabulosa máquina de amigos: AQUI

Gênero ficção científica: AQUI

Gênero listas: AQUI

Gênero email: AQUI

A batalha dos gêneros textuais: AQUI

É tudo invenção/Para exercitar a mente e produzir textos: AQUI

Produção de textos/Dinâmicas: AQUI

Produção de textos/Poesias: AQUI

Produção de textos/Visual: AQUI

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Brinco de listas>Poemas encantadores>Gênero textual listas>Instruções de montagem> 21/01/2024

 

Ana Maria Machado

Em Brinco de listas, Ana Maria Machado, uma de nossas mais importantes escritoras, brinca com as palavras de um jeito leve e divertido.

O livro traz dez poemas que apresentam ao leitor a brincadeira com a linguagem. Versando sobre o mesmo tema, listas, a autora procura resgatar o hábito de se fazer listas para lembrar as obrigações do dia a dia por meio de situações surpreendentes e comparações incomuns, explorando em seus poemas a sonoridade, as rimas, repetições e a musicalidade.

Projeto de leitura: AQUI   Ouvindo: AQUI

Lista pessoal

Comprar pão

Preencher ficha de matrícula

Ir a São Paulo

Marcar consulta do dentista

Trocar a pilha do controle remoto

Responder ao e-mail que ficou faltando

Apanhar a roupa na lavanderia

Pagar a conta de luz e gás

Levar o cachorro pra passear

Estudar para a prova

Conseguir o telefone da Dora

Buscar a prancha na oficina

Não necessariamente nessa ordem

Ufa!

Quanta coisa cansativa

Isso é uma roda-viva

Acho que vou adiar

E ficar de pernas pro ar

Brinco de listas

Brinco de listas
Brinco de argola
Brinco de bolinha
Brinco de bola
Brinco de ouro
Brinco de flor
Brinco de tudo que é cor

Brinco de lata
Brinco de prata
Brinco de pirata
Brinco de cigana
Brinco de baiana

Brinco fantasia
Faísca de dia
Brinco a brilhar
Faísca ao luar

Brinco pequenino
Brinco grandalhão
Brinco pendurado
Brinco cai no chão

Brinco de listas
Listas de brinco

Mas não uso brinco
E tenho quatro ou cinco

Lista de chamada

Cada nome em seu lugar

A começar pelo A

Antônio, Ana e Abel

Mas não encontro a Bebel

que está no l de Isabel

E nem adianta chamar

E não sei por que o Zé

Nunca está na letra Z

Vai no Jota se esconder

Disfarçado de José

Mas o nome que eu mais quero

Nunca está no quadrado e onde

Mora lá no meu segredo

Só eu sei onde se esconde.   Fonte

“A criança sente prazer em vivenciar a semelhança e os contrastes sonoros entre palavras, independente de sua significação. Por isso, o uso de recursos como trocadilhos, onomatopeias, aliterações, assonâncias, rimas, anáforas, aliterações e outros fatores de ritmo suscitam a fruição textual.”

Benefícios do poema infantil e muito mais: AQUI

Aula/Identificando os materiais de montagem: AQUI

Mais planos de instruções de montagem: AQUI

Produzindo uma lista de combinados da turma: AQUI

Atividades/Listas/PDF: AQUI, AQUI, AQUI

Este vídeo apresenta de maneira objetiva o gênero textual LISTA.

Com este vídeo você poderá trabalhar as seguintes habilidades da BNCC:

(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor

ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções

de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de

organização à sua finalidade.

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites,

receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de

regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros

do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do

texto.

(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de fazer").

(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos,

resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.

(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). AQUI, AQUI, AQUI

No Linguagem

O que tem na venda? AQUI

Listas fabulosas: AQUI

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<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2024/01/brinco-de-listaspoemas.html'>Brinco de listas>Poemas encantadores>Gênero textual listas>Instruções de montagem> 21/01/2024</a>

Listas fabulosas>Adoro listas>Atividades PDF>Gênero textual>Produção textual>Ciranda do livro>21/08/2021

 

Eva Furnari

Neste divertidíssimo e lúdico livro, Eva Furnari nos presenteia com as hilárias listas do Clube das Listas, criadas por seus ilustres membros. Com elas, descobrimos que lavar roupa com suco de uva e encher a banheira com conta-gotas estão entre os piores jeitos de se realizar uma tarefa: ficamos nos indagando sobre as razões do sucesso de marketing dos negócios do tio do Xulinho (ponto de táxi Tartaruga, pet shop Cachorro quente etc). Proposta de trabalho: AQUI

Uma estratégia muito utilizada na Educação Infantil é a elaboração de listas, pois são modelos estáveis de escritas. No Infantil 5, esse apoio visual tem como intenção apoiar o aluno a escrever outras palavras e e estabelecer relações do sistema de escrita. 

O livro paradidático, Listas Fabulosas de Eva Furnari, apresenta esse gênero de maneira muito divertida.

Ouvindo a história: AQUI

Atividades sugeridas: AQUI, Cozinha afetiva: AQUI

Atividades pdf: AQUI, AQUI

 Listas fabulosas no Linguagem e Afins: AQUI

Daniela, José, Marcelo, Paulo

Zebra entende de listas, é claro! Aqui ela encontra um companheiro (ou seria um adversário?): um elefante que também gosta de tudo quanto é lista. Mas será que eles estão falando da mesma coisa?

Adoro listas: Ouvindo a história: AQUI, AQUI, AQUI

Atividades: Gênero textual listas

AQUI, AQUI, AQUI, AQUI, AQUI, AQUI

Plano de aula/Organizando a lista de alunos: AQUI

Produção textual/Listas: Para imprimir: AQUI

Ciranda do livro: AQUI

Produção de textos: 

História improvável: AQUI    História maluca: AQUI

Cenários: AQUI    No caminho da história: AQUI

Jogo: Produção de textos: Fonte: Facebook/ Somando ideias

Estimulando a produção de texto

Como jogar?

Você irá precisar de um dado.

Jogue o dado 4 vezes e anote a sequência sorteada.

Ex: 5 - 4 - 3 - 6

Onde - 5 - na montanha

Personagem principal - 4 - princesa

Vilão - 3 - bruxa

Objeto encantado - 6 - baú de ouro

Então na sua história precisa conter estes elementos.

Formas para trabalhar:

para desenvolver a oralidade com a produção de texto oral individual ou coletiva

para desenvolver a escrita com a produção de texto escrita.

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