Roda de letrinhas de A a Z>Poemas>Menino gentileza>Palavrinhas mágicas>Atividades literárias>Cantigas populares>19/01/2020

Nye Ribeiro

Brincando com as letras, com as palavras, ideias, formas, sons e rimas, a autora cria poemas de A a Z, incentivando a criação literária das crianças e ajudando-as a descobrirem o mundo da leitura e da escrita.

Temas: abecedário, poesia, amor, família, brincadeira, humor

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- Para trabalhar com o livro, despertando o interesse das crianças pela poesia, o professor deve reservar um tempo para a Roda de Letrinhas, criando uma rotina na sala de aula (exemplo: 30 minutos no final da aula, toda sexta-feira).

- Depois de chamar a atenção das crianças para o Índice, pedir aos alunos que escolham uma letra de A a Z. Em seguida, cada um deve ler o poema que corresponde à letra escolhida. 

- Montar um mural com as letras do alfabeto (A a Z). Durante todo o período de trabalho com a Roda de Letrinhas, o professor deve estimular as crianças a escolherem letras e formarem poemas, que serão colocados no mural de poesia.

- Escrever e recortar (papel cartão) diversas palavras que aparecem no livro. Divididas em grupo, as crianças devem escolher palavras, livremente, formando novos poemas.

- Realizar um sarau da classe. 

- No final do trabalho com a Roda de Letrinhas, montar uma exposição com a produção literária dos alunos. 

- Convidar os pais, professores e funcionários a criarem poemas e participarem dessa exposição.

- Realizar um evento na escola, aberto a todos, para inaugurar a exposição. 

Fonte

Projeto/Poesia de 3 dobras
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Aula/Homenagem a figura dos avós
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Aula/Meus sentimentos em poesia
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Para imprimir
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Menino gentileza

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Aula/Aprendendo palavras de gentileza

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CADERNO DE ATIVIDADES
UM,DOIS,TRÊS
CONTE OUTRA VEZ

Contar histórias já é uma prática antiga nas escolas. Entretanto, muitas dessas práticas acabam por escolarizar a literatura que perde a sua essência humanizadora e reflexiva. 

Com vistas a contribuir com uma formação mais humanizadora e de propiciar experiências significativas de aquisição da leitura e da escrita, propõe-se a aplicação de seis sequências didáticas, construídas a partir de literaturas infantis pré-selecionadas que buscam a reflexão e colaboram com a alfabetização e o letramento dos alunos com deficiência intelectual ou deficit cognitivo. 

Por meio da literatura, a leitura, a escrita e a oralidade foram trabalhadas de forma lúdica e reflexiva. 

A proposta do letramento literário foi desenvolvida com alunos com deficiência intelectual ou deficit cognitivo em uma Sala de Recursos Multifuncionais de uma escola pública do município do Rio de Janeiro e foi produto de uma pesquisa de estudo de casos múltiplos intitulada Práticas de Leitura e escrita para alunos com deficiência intelectual ou déficit cognitivo utilizando o espaço da sala de recursos multifuncionais. 

Os resultados que alcançamos na aplicação de nosso projeto ratificam a importância de práticas de alfabetização e letramento para uma bem-sucedida aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual ou déficit cognitivo tanto Sala de Recursos quanto na Classe Regular. 

Sugestões com os livros:
Esquista como eu
O cabelo de Lelê
Guilherme Augusto
Bruxa venha a minha festa
De volta pra casa
Meio dia macaco assovia

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Roda das letras
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Roleta das letras
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Aulas
Brincando com os tipos de letras
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Identificação da letra inicial
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Letras do alfabeto
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Vogais
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Gente de estimação>Lá vem o circo>Hora do espetáculo>13/10/2019

Pedro Bandeira

Tema transversal: Pluralidade Cultural, Ética

Gostar de alguém, por amor ou amizade, não é fácil. Vale a pena, mas dá um trabalho danado! Neste livro, um menino, um elefante e um palhaço mostram que é preciso cultivar com o afeto aquilo que se possui, pois a propriedade é muito mais uma responsabilidade do que um direito.

Interpretando

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Nye Ribeiro

Não teve medo do palhaço, não tentou imitar o mágico, nem sentiu um friozinho na barriga ao ver o trapezista nas alturas? Há um pedacinho do circo na memória de cada um de nós. Este livro leva o leitor a participar desse espetáculo!

Atividades

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Aula cara de palhaço

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Tem gente olhando>Autoestima>Hora da história>13/10/2019

Nye Ribeiro

Amanda Rodrigues da Silva era uma menina muito caprichosa. Fazia tudo o que todo mundo esperava dela, e dessa forma agradava a mãe, o pai, a tia, o avô, a professora... Para todos, ela era: sorridente, caprichosa, generosa, cuidadosa, amorosa... Mas quando estava sozinha, sem ninguém olhando, ficava confusa. Quem seria a verdadeira Amanda? Um dia, olhou-se no espelho, abriu um sorriso e... O que será que aconteceu com essa menina?

Tem gente olhando, escrito por Nye Ribeiro e Simão de Miranda, e ilustrado por Karen Elis Tessitore Cornacchia, pode ser lido como um convite à descoberta da identidade de cada um de nós no período da infância.
Construído a partir da alegoria do olhar, ora centra-se na percepção da protagonista, a menina Amanda, acerca de si mesma, ora desloca-se para o olhar do outro, a tia, a avó, a vizinha em direção à pequenina, possibilitando, dentre outros conceitos, a construção da alteridade.

O projeto gráfico é simples, mas, nem por isso, reduzido. Por um lado, os tipos de letras variam, em cor e em tamanho, o que permite um efeito lúdico na perspectiva de leitura da criança. Por outro, a combinação de diversos materiais na elaboração das ilustrações – papel, lã, rendas, fitas, lápis, tinta – dá vida aos personagens e conduz o leitor para a percepção do livro como um todo harmonioso.

Sobre a história+ atividade

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Ouvindo

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Interpretação

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O pobre cocozinho

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De bem com a vida

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Nino que um amigo

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Avô de todo mundo>No tempo de meus bisavós>PDF>Roda de letrinhas>Alfabeto>Poesias>Avós>17/06/2019

Sobre

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Atividades

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Aula/Homenagem a figura dos avós
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Cada um na família tem o seu papel
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Entrevista

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Nye Ribeiro

Se antigamente não havia forno micro-ondas, máquina fotográfica digital, tocador de MP3 e outras coisas que temos atualmente, como as pessoas viviam? Saber como era a vida antes é sempre muito interessante e nos ajuda a entender como as coisas evoluíram até se tornarem o que são hoje. Com um texto bem humorado e divertidas ilustrações, Nye Ribeiro nos convida a dar uma espiada no passado e descobrir como era o dia a dia dos nossos antepassados.

História:AQUI

Proposta de atividades: AQUI

Atividades PDF: AQUI

Projeto: AQUI

Nye Ribeiro

Em sua segunda edição, ”Roda de Letrinhas de A a Z” apresenta poemas com todas as letras do alfabeto. Brincando com as palavras, ideias, sons e rimas, este livro favorece a criação literária de seus pequenos leitores, ajudando-os a descobrir o mundo da leitura e da escrita.

Meus sentimentos em poesia/Aula

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Atividade PDF: AQUI, AQUI

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O mistério da bola de espinhos>Estímulos literários>Perigo?>Amizade>18/05/2019

O mistério da bola de espinhos

Quem nunca teve medo de uma situação nova, ou se sentiu intimidado ao conhecer pessoas diferentes?

 Em "O mistério da bola de espinhos", uma família de coelhos se vê assustada diante da presença de um animal estranho. 

O que fazer?

Esta é uma história em que as diferenças se revelam insignificantes e, ao invés de afastar, ajudam a estabelecer novas amizades.

Mesmo sendo apenas um filhote, o coelhinho Tongo já se mostra bastante esperto e corajoso. Quando surge um perigo rondando a toca da família, ele se oferece para tentar solucionar o mistério. Como o coelhinho se sairá nessa missão? Nesta história, o leitor descobre que nem sempre fazemos um julgamento correto dos outros e que, ao agirmos sem preconceito, podemos fazer grandes amigos.

Disciplina: Sociologia, Ciências
Tema: Inclusão, Ética; Meio ambiente.
Assunto: Aceitação, Preconceito

Proposta de trabalho: AQUI

Ouvindo: AQUI

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Boi Zambu e o musquitim de direção>Localização>Identidade>13/03/2018

Temas: escolha, reflexão, animais, sentidos, identidade, repetição

'Boi Zambu' vivia muito distraído. Andava para um lado e para o outro, sem saber para onde ir, sem escolher o caminho. Por isso, acabava sempre se perdendo. Um dia, deu uma topada numa árvore, cai no chão e ali ficou todo esparramado, que nem um colchão velho. Foi nessa hora que apareceu o Musquitim de Direção. A partir desse encontro, 'Boi Zambu' nunca mais o mesmo...

 A história mostra um mosquitinho (ou musquitim) ensinando um boi a se orientar e escolher caminhos sem se perder ou se afobar. 

A ciência, neste caso, fica por conta do contador de história que tem a chance de ensinar à criança sobre bois e moscas (ou mosquitos). 

Como passei mais de 10 anos estudando moscas varejeiras, moscas do berne e moscas dos chifres, não podia deixar de indicar um livro com esse tal "Musquitim de direção", podia?

 Para mim, ele é uma mistura de "grilo falante" com a "mosca dos chifres", com as boas intenções do grilo falante num modelito díptero (di = duas; pteron = asas - classificação de moscas e mosquitos). 

Agora, a mosca dos chifres não é nada boazinha com o boi, muito pelo contrário: fica o tempo todo picando o boi. Ela é um parasita, que se alimenta do sangue do boi, e não dá sossego ao coitado. 

O boi passa o dia abanando o rabo para tentar espantar as "nuvenzinhas" de moscas dos chifres que o incomodam e irritam.

 Estas moscas irritam tanto que até o nome científico delas dá a dica: Haematobia irritans. 

Deu para aprender um pouquinho sobre moscas?Fonte

Proposta de trabalho

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Quem pegou o pão na casa do João?>Cantiga popular>Projeto>Nomes>13/03/2018

Bia Villlela

Por que utilizar A música na educação infantil?

Primeiramente gostaria de ressaltar, que trazer a musicalização para dentro da sua sala de aula, não terá como objetivo formar, musicistas e cantores. Entendido essa parte, adentraremos ao conteúdo.
Um ponto muito importante e que as vezes é esquecido, ou pelo fato de estarmos tão acostumadas com nosso serviço, vivendo no eterno “piloto automático” acabamos por não pesquisar a fundo, a teoria e aplicá-la a prática pedagógica, é a BNCC . BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Sim nós professores, devemos sempre ler, pesquisar, estudar a BNCC para garantir que o educando de fato, aprenda e tenha seus direitos garantidos.
E te antecipo que sim a música não somente pode como deve estar dentro de seu planejamento e ela trabalhará vários eixos exigidos pela BNCC.
Darei apenas um exemplo para você refletir.
Na música,

QUEM PEGOU O PÃO?
A Maria pegou pão na casa do João (bis)
Quem eu?
Sim é você!
Eu não!
Então quem foi?
Foi o Guilherme!

E assim por diante, estamos garantindo no mínimo 4 de 6 dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento da educação infantil, são eles; conviver-brincar-participar-explorar-expressar- conhecer-se.
Sem falar ainda nos campos de experiências que a educação infantil esta estruturada, de acordo com a BNCC, assim com a musicalização dentro da prática pedagógica, desenvolvemos os seguintes campos:
O EU, O OUTRO E O NÓS- CORPO GESTOS E MOVIMENTOS-TRAÇOS SONS-CORES E FORMAS-ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO- ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

E sim, se você estuda e trabalha de acordo com a base nacional comum curricular, saberá que esses são todos os campos de experiências da mesma.

Trouxe este comentário do grupo face  Blogueiros da E.Infantil- Prof.Roberta Isquerdo

Por meio do jogo de perguntas investigativas, a personagem está à procura de quem deu sumiço no pão. A partir do seu conhecimento teórico e da experiência com os pequeninos, a autora, com um texto resumido, provoca reflexões, de forma lúdica, sobre o comportamento de acusar sem ter certeza.

Nas imagens, está impresso o estilo de Bia Villela - desenhos gráficos, formas geométricas, cores fortes e complementares, mistura de técnicas de digitalização.

Bia Villela utiliza esta brincadeira popular para falar do tema família. 

De uma maneira divertida, cada personagem tem uma imagem e uma tipografia que o representa.

Neste jogo de perguntas investigativas, a autora cria um final inesperado e aproveita para incentivar a criança a fazer o mesmo.

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Ouvindo: AQUI

Cantando: AQUI

Varal de histórias

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Brincadeiras

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quem pegou o pão: AQUI

Atividades

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Recurso pedagógico: AQUI

Jogos cantados/Várias canções

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Brincadeira popular, jogo de perguntas investigativas, a personagem está à procura de quem deu sumiço no pão. 
O menino, a irmã, o pai, a mãe, a parentada toda se livra da culpa, apontando um outro como suspeito. Eis que vem a surpresa... As formigas, cuja natureza é conhecida pelo hábito de acumular alimentos para os tempos magros, levaram o pão. Integral, diga-se de passagem. 
A partir do seu conhecimento teórico e da experiência com os pequeninos, a autora, com um texto resumido, provoca reflexões, de forma lúdica e surpreendente, sobre esse comportamento de acusar sem ter certeza. 
Nas imagens, está impresso o estilo de Bia Villela: desenhos gráficos, formas geométricas, cores fortes e complementares, mistura de técnicas de digitalização.

Atividade: Meu nome

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Projeto: Eu tenho nome e você também

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A menina da chave
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A cidade que mudou o nome>Ruas>Estímulos literários>Projeto>30/01/2018

Conceil C.Silva/Nye Ribeiro

Na cidade de Trovoada as pessoas mal saíam às ruas.

Elas não conversavam, não tinham amizades.

Quando não estavam trabalhando ou paradas no trânsito caótico, elas ficavam trancadas em casa, emburradas e carrancudas.

Assim, o Sol, os pássaros e até as flores desapareceram da cidade.

Mas eis que um dia, por causa de uma grande amizade que surgiu, as coisas começaram a mudar em Trovoada. E mudar para melhor. Seu antigo nome já nem fazia mais sentido.

O Sol voltou a aparecer, as flores voltaram a se abrir e as pessoas perceberam, finalmente, que a vida tem de ser vivida plenamente.

Atividades

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Ouvindo: AQUI, AQUI

Projeto: AQUI

As ruas do meu bairro

O que mudou/

Aula

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A rua de Marcelo

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Projeto
Trabalhando com a comunidade
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Com jeito de pai>Alô papai+ estímulos paternos+sugestões de músicas>21/06/2017

Assunto específico: relacionamento entre pai e filho.

Assuntos: família; identidade pessoal.

Um menino conta como é seu pai, fala de suas atitudes, diz que ele é um ser comum, com momentos de raiva, doçura e carinho. Um pai que sabe educar e ser gentil. 

Ele é o “Pai de Todos”: da Luiza, do Júnior, da tia Lurdes, do Tonhão…

A cada dia Dudu vê seu pai de um jeito diferente. 

A ilustradora mostra essas diferenças nos brinquedos do menino.

E o abraço final é do próprio pai. Na história, brincar, ser herói, amar, ficar bravo, errar e acertar fazem parte do jeito de ser de um pai de verdade.

Livro

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Alô papai!

O conto apresenta uma conversa por telefone entre pai e filho. O menino pede ao pai que lhe traga um presente após o trabalho. O pai usa a criatividade para inventar um trator com asas, um avião com remo, até um bode de óculos! O menino acha muito divertido, mas sempre contesta o pai. Afinal, qual será o presente?

Alô, papai!, da série Acalanto, é um conto de Alice Horn que retrará uma divertida conversa telefônica entre pai e filho. O garoto lhe pede um presente e o pai, criativo, começa a imaginar diversos tipos de diversão, como um trator com asas, um avião com remo e até um bode de óculos! Mesmo achando tudo muito legal, o garoto lembra ao pai, a cada brinquedo sugerido, que sua invenção não é possível… não é real. O que ele não desconfia é que, enquanto conversam, a surpresa está cada vez mais próxima: a chegada do próprio pai, seu maior presente. O tema retrata a importância do relacionamento entre pais e filhos, enriquecida pela imaginação e pela fantasia. As ilustrações são de Joëlle Tourlonias e a tradução de Heloisa Prieto.

Fonte

Projeto Semana dos pais

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Sugestão de músicas

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Música P de papai

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Aula/ Pinóquio

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+ aulas
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Lorota e fofoca>Estímulos " fofoqueiros">As três peneiras de Sócrates> 15/06/2017

Um dia, Dona Maroca encontra Dona Marieta. Lorota daqui, fofoca dali... Até que aparece Dona Sofia, espalhando verdade e alegria. Por meio de uma brincadeira com os nomes dos personagens, a história, em letra bastão, mostra que é possível conviver sem falar da vida alheia, e ressalta alguns valores humanos.

Temas: nome próprio, humor, imaginação, poesia

Livro/Imagens
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Sugestões

- Leitura pausada da história pela professora -Observar atentamente as ilustrações. Deixar os alunos comentarem  sobre o que estão vendo.  - Folhear novamente o livro e responder:  – Qual a ilustração do livro que você mais gostou.   -No final do livro, ler a pequena biografia da autora e ilustradora. - Entrar no site da autora e pesquisar outros livros publicados por ela. - Visitar a biblioteca da escola para ver se tem outros livros  da mesma autora.  Se houver, tirar um deles para fazer a leitura em casa.  - Na internet, buscar informações sobre a ilustradora: Rita Duque.  - Listar todos os personagens da história. - Abrir na página que a ilustrador desenhou vários personagens.  Verificar os que aparecem na história, mas não aparecem  na ilustração. - Desenhar e pintar o personagem do livro que você mais gostou. - Conversa na Roda sobre o que acharam/observaram da história.  O professor pode ajudar com perguntas:   – O que Dona Maroca e Dona Marieta faziam?   Sobre o que elas conversavam?                                                  – O que aconteceu quando Dona Sofia apareceu?  O que ela disse para Dona Maroca e Dona Marieta?  Por quê?  Fonte Para alunos maiores.... As três peneiras de Sócrates AQUI Atividades AQUI

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Vejam aqui : fofoca na floresta uma musiquinha legal....
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O melhor da festa>Estímulos cumulativos>11/11/2016

Algumas imagens

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Nesse conto cumulativo criativo e diferente, o frade de boina preta e bengala torta vai atrás do gato de unhas compridas, que correu atrás do rato de pelo cinzento que entrou na casa de sete portas... O que eles têm em comum? 

Ora, ora... todos só querem aproveitar o melhor da festa! Um livro inteligente e divertido para você que é fã de uma história bem contada.

Atividades sugeridas
Suplemento do professor

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Achados e perdidos>Brincadeiras>Estímulos literários>03/11/2016

Autora: Nye Ribeiro

Ilustrações: Karen Elis

Quem é que nunca achou ou perdeu alguma coisa? Uma história simples, para pequenos leitores, com texto curto e em letra bastão. Com imagens bonitas e divertidas, o livro passa a ideia de que cada um deve ter como seu o que realmente lhe pertence.

Temas: brinquedo, objetos, família

Atividade sugestiva

• Escolher a parte da história que você mais gostou e fazer um desenho.

 • Criar outros versos sobre objetos “achados e perdidos”.

 • Desenhar todos os bichos que aparecem na história.

 • Brincar de “caça ao tesouro”: encontrar algo escondido, a partir de dicas de localização. Ex: perto da mesa, longe da porta, à esquerda, à direita, 10 passos para trás, 2ª carteira na 5ª. Fileira, 3 passos para frente, etc. 

 • Conversa na Roda: bichos que moram na água, bichos que botam ovo; insetos que sobem nas árvores, animais de quatro patas, etc.

 • Dia do brinquedo – a professora combina um dia especial para as crianças trazerem um brinquedo de casa. Nesse dia, as crianças são convidadas a trocar de brinquedos uns com os outros. No final da aula, cada um leva o seu próprio brinquedo de volta para casa. 

 • Escolher um brinquedo de cada vez para brincar de “esconde-esconde”.

 • Cesta de brinquedos “escondidos” – a professora coloca alguns brinquedos numa cesta, ou dentro de um saco grande e passa com ele na frente das crianças. Elas apalpam, sem ver, e procuram adivinhar que brinquedo é aquele.

Fonte

A partir dessa obra, refletir sobre outros perdidos da sociedade, os valores: respeito pelo outro, pela natureza e pelos animais, amor, solidariedade, paz, companheirismo, compreensão... 

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