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Colaboração e Direitos Autorais
Olá amiga(o) ,
Fui professora dos projetos "Estímulo À Leitura",
"Tempo Integral" e a favor da leitura lúdica,
afinal, quer momento mais marcante que a fantasia da vida?
Portanto, será um prazer receber sua visita em mais um blog destinado a educação.
Nele pretendo postar comentários e apreciações de materiais didáticos de Língua Portuguesa, além de outros assuntos pertinentes, experiências em sala de aula, enfocando a interdisciplinaridade e tudo que for de bom para nossos alunos.
Se você leu, experimentou, constatou a praticidade de algum material e deseja compartilhar comigo,
esteja à vontade para entrar em contato.
Terei satisfação em divulgar juntamente com seu blog, ou se você não tiver um, este espaço estará disponível dentro de seu contexto.
Naturalmente, assim estaremos contribuindo com as(os) colegas que vêm em busca de sugestões práticas.
Estarei atenta quanto aos direitos autorais e se por ventura falhar em algo, por favor me avise para que eu repare os devidos créditos.
Caso queira levar alguma publicação para seu blog, não se
esqueça de citar o "Linguagem" como fonte.
Você, blogueira sabe tanto quanto eu, que é uma satisfação ver o "nosso cantinho" sendo útil e nada mais marcante que
receber um elogio...
Venha conferir,
seja bem-vinda(o)
e que Deus nos abençoe.
Krika.
30/06/2009

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Comemoração

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JUNHO 2019
17 ANOS DE LITERATURA INFANTIL
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Mostrando postagens com marcador Juarez Machado. Mostrar todas as postagens
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terça-feira, outubro 21, 2025

Tim tímido>O príncipe tímido>Criaturas tímidas> Emoções>Estímulos sensíveis> 21/10/2025

 
Donaldo Buchweitz

Tim era um menino tímido que só se sentia feliz e seguro com seu amigo Tido, o cão. Em situações que pareciam normais, era como se um cão bravo dentro dele o deixasse assustado e nervoso, impedindo-o de fazer amizades e explorar o mundo. 
Mas, quando começou a se abrir para novas amizades, ele descobriu que aquele bicho não era tão grande e assustador quanto imaginava. 
Acompanhe Tim nesta aventura e veja como ele encontra coragem e supera o bicho nervoso que vive dentro dele.
Ouvindo: AQUI

Elizabeth Dale

O Príncipe Albertinho é tão tímido que tem medo até de falar com os súditos. O rei e a rainha tentam fazê-lo mudar, mas nada funciona até que ele recebe um conselho da avó, que faz toda a diferença. Descubra o que acontece nessa comovente história sobre um príncipe tímido que encontra a confiança real.
Ouvindo: AQUI

David Mack

O que uma garotinha tímida gostaria de ser quando crescer? Uma doutora mas não qualquer doutora – essa garotinha gostaria de cuidar das criaturas que até podem parecer assustadoras mas na verdade são apenas muito tímidas assim como ela. O que todos vão descobrir é que criaturas esquisitas também precisam de amigos e diversão para deixarem de ter vergonha e não assustarem mais ninguém! Este é o primeiro – e lindo – livro ilustrado de David Mack. Ele é perfeito para criaturas pequenas e grandes tímidas e extrovertidas que acreditam na força da imaginação...
Como trabalhar timidez e confiança nas crianças com histórias
Esse vídeo traz sugestões de histórias e atividades para falarmos de timidez e confiança com as crianças.
A atividade é um aquecimento para contarmos as histórias "Criaturas tímidas" de David Mack e "Leo e Albertina" de Christine Davenier. AQUI

Brincadeiras para crianças tímidas: AQUI
Atividades para trabalhar timidez: AQUI, AQUI, AQUI

Juarez Machado

O leitor acompanha a cada página um caminho percorrido por marcas de sapato por cenários diversos. Os rastros coloridos desse trajeto levam o leitor ao encontro das emoções.

A série Emoções, vai trazer histórias que possam ajudar a criança a entender o que esta sentindo, porque esta sentindo e como lidar com o que esta sentindo.
Para o desenvolvimento da aprendizagem da criança, é importante que ela desenvolva suas percepções, seus sentidos. E como podemos trabalhar com os sentidos?
A sugestão vem inspirada na abordagem triangular da Arte Educadora Ana Mae Barbosa: Apreciação, contextualização e produção/prática.
Começamos a série com uma sugestão de apreciação do livro "Emoções" de Juarez Machado e duas atividades que ajudam a contextualizar as emoções, os sentimentos. AQUI

Sobre a obra: O leitor acompanha a cada página um caminho percorrido por marcas de sapato por cenários diversos. Os rastros coloridos desse trajeto levam o leitor ao encontro das emoções. AQUI

Nesse episódio o Sapinho aprende a superar sua timidez para realizar sua primeira apresentação no Coral. Ele fala sobre o sentimento de vergonha, medo de errar e insegurança.
Trazemos algumas dicas de como realizar uma boa apresentação. AQUI

Leitura: Livros de imagem: AQUI
Timidez: AQUI
Emoções: AQUI
Sensibilidades: AQUI
Sentimentos: AQUI
Ida e volta: AQUI
Narrativa visual: AQUI
Leitura/imagens: AQUI




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quarta-feira, março 27, 2013

Ida e volta > Estímulos literários > Paisagem sonora e imagens > 27/03/13


IDA E VOLTA
Ida e Volta, de Juarez Machado – Uma estrutura fixa representa o box de um banheiro (no livro, o personagem começa e termina a história no banho) de onde saem pegadas que percorrem todo o espaço Homenagem. Elementos vão sendo agregados para sinalizar o percurso do personagem.





Ida e Volta foi o primeiro livro de imagem brasileiro, publicado pelo joinvillense Juarez Machado. O mesmo foi publicado em 1968, no entanto não conseguiu espaço no mercado editorial. Somente após ter sido lançado e reconhecido no mercado editorial europeu na Itália, Holanda e Alemanha, o mesmo foi relançado e valorizado no Brasil em 1976, pela Editora Primor. O primeiro livro de imagens brasileiro, é catarinense.


Explorando o livro:
A capa dá início à narrativa, ao mostrar as pegadas e um chuveiro com a cortina aberta. Na capa estão indicadas as palavras que dão nome ao livro e as informações de editora e do prêmio de melhor livro de imagem escolhido pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil.
A capa e a contracapa proporcionam o início, o fim e o reinício da narrativa, já que a contracapa mostra as pegadas verdes indo em direção ao chuveiro com a cortina fechada e água ligada, e a capa traz o chuveiro desligado com a cortina aberta e as pegadas na cor azul se movendo para outro lugar.
A folha de rosto pode-se observar que as pegadas ainda continuam o caminho, movendo-se para a direita, como se alguém estivesse se movimento, se locomovendo de um lugar a outro.
A próxima cena mostra as pegadas azuis, e o personagem escolhe dentre as roupas, sapatos e acessórios que estão dentro do guarda roupa. Pela mudança das pegadas, pode-se saber, que o pé que antes estava descalço, agora vestiu um sapato e continuou sua caminhada. Pela forma das pegadas que seguem, não se pode saber o traje escolhido pelo personagem, mas sabe-se da ação pelo cabide vazio que ficou pendurado no guarda roupa.
Na cena seguinte, as pegadas se dirigem a uma mesa mostrando que o personagem se alimentou, sentando na cadeira perto da mesa, a cadeira foi movimentada, percebe-se isso pela posição das pegadas embaixo da mesa, e as migalhas do pão que ficaram no prato, mostram que o personagem comeu.
Na xícara ficou um resto de café e o guardanapo está bagunçado em cima da mesa. As pegadas continuam a página.
Na sequência, a próxima cena apresenta um gramofone e pelo movimento das pegadas, pode-se perceber que o personagem dançou ao ligar o gramofone, ao som da música que o aparelho produziu. As pegadas estão cerdas de linhas pontilhadas, que indicam o movimento.
Para a próxima cena surge um cabide de chapéus, percebe-se as pegadas que continuam indicando um caminho à direita, sabe-se que o personagem escolheu um dos chapéus do cabide, pelo fato de haver um dos ganchos vazios.
A próxima cena mostra o lado externo da casa, ao sair de casa, o personagem desceu os degraus e pegou uma maçã da árvore perto da porta, isso pode ser percebido pelas folhas que caíram do galho, indicando movimento, as pegadas no chão também mostram que o personagem se colocou perto da macieira antes de continuar caminhando.
As pegadas pretas estão também na próxima cena, existe a confirmação de que o personagem pegou a maçã na árvore, pois há uma fruta mordida dentro da lixeira da rua, no caminho, o personagem encontra um animal, os detalhes das pequenas pegadas indicam isso, o animal segue o mesmo caminho do personagem, já que suas pegadas seguem a mesma direção das pegadas do personagem.
Na cena seguinte existe a comprovação de que as pegadas pequenas eram mesmo de um animal, pois existe a presença da poça amarela perto do poste, o que indica que esse animal é um cachorro.
Depois de contornar o poste, as pegadas ainda seguem juntas.
As pegadas pequenas somem dentro de uma casinha de animal colorida, com desenhos de nuvens, estrelas, arco íris e flores, e um pequeno pote de comida do lado da casinha. As pegadas grandes de cor preta ainda continuam aparecendo nesta cena.
Comprova-se a presença de um cachorro. As pegadas somem na entrada da casinha, indicando que o cachorro ficou por ali.
Agora a cena mostra uma prateleira de vasos de flores, as pegadas do personagem seguem sozinhas e ele encontra um vendedor de flores. Nesta banca de flores, o personagem compra um dos vasos, isto se percebe, porque na prateleira dos vasos, falta um. E as pegadas indicam que o personagem parou na frente das flores.
Na cena que se segue, novamente surge uma figura humana, as pegadas do personagem se colocam na frente de uma senhora, e esta segura um vaso semelhante àqueles da cena anterior, sinal que mostra que o personagem entregou o vaso à ela. As pegadas continuam seguindo à direita.
Na mesma parede de concreto, agora aparece uma porta aberta de madeira com detalhes em ferro e algumas pequenas pegadas de sapato acompanham as pegadas grandes existentes nas outras cenas. Esta cena mostra que um novo personagem de pegadas pequenas saiu da porta que está aberta e acompanhou o personagem do livro na mesma direção.
Na próxima cena, as pegadas, grandes e pequenas se cruzam, as pegadas pequenas mostram o personagem que está com pernas de pau, e a placa pendurada em seu pescoço mostra que é um artista de circo. As pegadas do personagem e do artista se cruzam durante o trajeto, o personagem continua sua caminhada.
Seguindo, a próxima cena mostra um gramado e várias pegadas que se misturam mostrando que o personagem passou pelo mesmo lugar muitas vezes, e chutou a bola contra a janela, que se quebrou, a bola e os cacos de vidro estão próximos.
Na sequência, as pegadas entram em uma porta, as pegadas do personagem indicam que ele entrou em uma loja de bicicletas e saiu de lá com uma bicicleta, pois a sequência do caminho mostra as linhas que indicam um pequeno pneu.
A próxima cena mostra uma rua de descida e a estrada está mostrando que o personagem está descendo uma ladeira com a bicicleta, e que no lugar onde está, existe praia, pois ao fundo da figura pode-se ver o mar e um barco. Na descida percebe-se um pequeno descontrole da bicicleta, pois as linhas que antes estavam retas, agora estão sinuosas.
Na última cena do livro, pode-se ver que o personagem acabou manchando um painel que estava sendo pintado, pois sua bicicleta está estragada e a escada quebrada. As tintas estão viradas e espalhadas pelo chão, especialmente a tinta verde. O personagem pisa na tinta com seu sapato, larga o sapato no chão e sai descalço, deixando no chão pegadas verdes. Esta cena leva á contracapa do livro, na qual as pegadas verdes direcionam o personagem ao chuveiro.
Durante toda a narrativa, o personagem se desloca de um lugar a outro, isso é demonstrado pelas pegadas sempre na mesma direção e pela virada de páginas, com as mudanças de ambientes. Em todas as cenas as pegadas se deslocam para a direita, indicando os lugares de parada do personagem pela mudança na posição das pegadas.
Todas as cenas mostram indícios de passagem e de movimento, como as migalhas no prato, a dança ou as folhas caindo da macieira.
Durante todo o tempo, existe a interação do personagem com outros elementos de narrativa, e com outros personagens: o cachorro, o vendedor de flores, a senhora, o artista do circo, e há indícios de que ainda existem ainda outros personagem que não aparecem nas ilustrações, mas sabe-se da existência deles, como o vendedor da loja de bicicletas, ou o pintor da placa do circo.
O fundo branco, presente em todas as cenas, destaca as cores vivas utilizadas nas ilustrações. E todas as imagens apresentam um mesmo enquadramento, as cenas vistas de frente em diferentes ambientes com paisagens de fundo que mostram lugares diferentes um do outro, em cada cena, o personagem está em outro ambiente, o que evidencia o movimento do personagem e da narrativa.
A narrativa traz muitas possibilidades de construção de ideia de personagem, já que pelas indicações nas cenas, não se pode saber com certeza, que tipo de roupa está vestindo, ou sapato está usando, se é homem ou mulher, sabe-se somente que gosta de esportes, pelos artigos presentes no guarda roupa.
Todas as cenas são seqüenciais, a história se conta pelo virar de páginas. Todas as imagens vão deixando sinais ao leitor, que já imagina o que virá a seguir. A expressão é quase unicamente visual, somente em duas cenas aparecem palavras indicando a presença de um circo.
O enredo da narrativa só acaba quando o começo é retomado. Na última cena, o leitor volta ao início, e novos significados podem ser inseridos a uma nova leitura.
Por ser uma história não linear, só se saberá do final da história no quando se chegar à última imagem do livro, assim a compreensão da narrativa se dará no decorrer da leitura.

Trilha sonora do livro

Livro aqui:

Proposta Pedagógica: “Caminho das Mãos e Pés”
Tema:
Corpo em movimento – Coordenação, equilíbrio e atenção.
Faixa etária sugerida:
Educação Infantil (3 a 6 anos)
Objetivos Gerais
• Desenvolver a coordenação motora ampla e o equilíbrio corporal.
• Promover a percepção corporal e espacial (consciência do próprio corpo no espaço).
• Estimular a atenção, concentração e controle motor.
• Incentivar o trabalho em grupo, a socialização e o respeito às regras.
Habilidades e Competências – BNCC
Campo de Experiência: Corpo, gestos e movimentos
• EI03CG01 – Demonstrar controle e coordenação em movimentos de locomoção, equilíbrio e manipulação.
• EI03CG02 – Utilizar gestos e movimentos para expressar-se nas brincadeiras e interações.
• EI02EO02 – Estabelecer e respeitar regras simples em jogos e brincadeiras.
• EI03TS01 – Expressar-se corporalmente em diferentes situações.
Competências gerais da BNCC relacionadas:
1. Autoconhecimento e autocuidado – Reconhecer limites e potencialidades corporais.
2. Repertório cultural – Explorar jogos e desafios motores como forma de expressão cultural.
3. Autonomia e responsabilidade – Tomar decisões durante o jogo, respeitando os colegas.
Metodologia – EducaDesafios
A atividade é proposta como um desafio motor e cognitivo, onde a criança deve seguir o caminho das figuras (mãos e pés) no chão, de acordo com as instruções do(a) professor(a):







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