O balé das borboletas>Uma flor no meu jardim>Flores e borboletas bailando na primavera>13/09/2025

 

Donaldo Buchweitz

Como as borboletas são quando elas nascem? E quando ainda são pequenas? Quais são as cores? Como as borboletas vivem?

Após a leitura do livro “O balé das borboletas” do autor Donaldo Buchweitz, as crianças produziram as pequenas borboletas .

Depois de prontas convidamos as crianças para fazerem as borboletas dançarem, utilizando o sopro.

Atividades de sopro na educação infantil são importantes para o desenvolvimento da fala, da respiração e da coordenação motora bucal, além de serem divertidas e lúdicas. AQUI, AQUI

Uma flor no meu jardim: AQUI

Jardim de Monet com Flores em 3D

Atividade Pedagógica: Jardim de Monet com Flores em 3D

Objetivo:

Estimular a percepção visual, a coordenação motora fina e a expressão artística das crianças, promovendo inclusão e valorização da diversidade.

Descrição da Atividade

1. Cada criança recebe um quadro com fundo azul (feito com lápis de cor, tinta ou giz de cera) e um círculo verde (representando a folha).

2. As pétalas brancas e o miolo amarelo serão entregues recortados para que a criança monte a flor em 3D colando sobre o círculo verde.

3. Após a colagem, as crianças podem observar as flores expostas em conjunto, criando um “Jardim de Monet” coletivo.

Adaptação para Autistas

Antecipação visual: usar cartões com imagens do passo a passo (pintar fundo, colar folha, colar pétalas, colar miolo).

Tempo de concentração: permitir pausas curtas para quem necessitar.

Sensibilidade tátil: oferecer diferentes texturas (papel liso, crepom, EVA) e deixar a criança escolher a que mais se sentir confortável.

Organização do espaço: delimitar os materiais em bandejas individuais para reduzir estímulos visuais excessivos.

Comunicação alternativa: utilizar pictogramas ou gestos para apoiar compreensão das instruções.

Habilidades da BNCC

EI02ET03: Experimentar diferentes gestos, sons, movimentos e formas de expressão.

EI02TS02: Desenvolver autonomia nas ações do cotidiano, escolhendo materiais e formas de participação.

EI03CG03: Utilizar coordenação motora fina em atividades que envolvem encaixar, colar, pintar e recortar.

EI03EF06: Produzir trabalhos artísticos utilizando diferentes materiais, técnicas e linguagens.

EI03ET01: Expressar-se por meio da arte, valorizando as produções próprias e dos colegas.

Produto Final

Um mural coletivo com flores brancas em tons de azul, formando um “jardim artístico”, inspirado em Claude Monet, que pode ser exposto na escola para valorizar a produção das crianças.

Fonte: Educa Desafios

Lineia no jardim de Monet: AQUI, AQUI

Proposta Pedagógica – Tema: Primavera

Atividade: Flores e borboletas na caixa de ovos

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a coordenação motora fina através de recorte, pintura e colagem.

• Estimular a criatividade na representação de flores e borboletas.

• Valorizar o trabalho coletivo e a cooperação.

• Promover a consciência ambiental, reaproveitando materiais recicláveis.

• Explorar o tema primavera, identificando elementos da natureza (flores, borboletas, cores).

Materiais

• Caixa de ovos (pintada de verde ou cor natural)

• Palitos de picolé ou canudinhos verdes (para os caules)

• EVA, cartolina ou papel colorido (para flores e borboletas)

• Botões, tampinhas ou bolinhas de papel (para o miolo das flores)

• Tinta guache colorida

• Cola branca / cola quente (com auxílio do professor)

• Tesoura sem ponta

Desenvolvimento da Atividade

1. Roda de conversa: iniciar falando sobre a primavera, mostrando imagens de flores, árvores floridas e borboletas.

2. Exploração: apresentar a caixa de ovos como um “canteiro de jardim” e explicar como será o trabalho.

3. Produção:

• As crianças pintam a caixa de ovos de verde.

• Confeccionam flores e borboletas coloridas, usando recortes e pinturas livres.

• Colam os elementos nos palitos e fixam na caixa, formando um jardim coletivo.

4. Exposição: montar uma mostra chamada “Nosso Jardim da Primavera” na sala ou no corredor da escola.

Adaptações para Crianças Autistas

• Oferecer modelos visuais (flores e borboletas impressas para inspiração).

• Permitir o uso de massinha ou adesivos para quem tem dificuldade com recorte.

• Organizar a atividade em etapas curtas e bem estruturadas, com apoio visual (pintar primeiro, colar depois).

• Disponibilizar fone abafador ou cantinho tranquilo, caso o barulho da turma gere desconforto.

Habilidades BNCC

• EI02EF01: Expressar-se por meio de diferentes linguagens artísticas.

• EI02TS01: Participar de atividades coletivas, desenvolvendo atitudes de cuidado e colaboração.

• EI03ET02: Reconhecer e valorizar a natureza e seus ciclos. Fonte: Educa Desafios

Jardim: AQUI

Monet: AQUI

Primavera: AQUI

Pintores e afins: AQUI

Borboletas: AQUI

Donaldo Buchweitz: AQUI

Balé: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2025/09/o-bale-das-borboletasuma-flor-no-meu.html?m=0'>O balé das borboletas>Uma flor no meu jardim>Flores e borboletas bailando na primavera>13/09/2025</a>

Atividades diversas/Pintores famosos>Releituras>Maquetes/Tridimensional>11/07/2022

Releitura tridimensional/Mondrian

AQUI, AQUI

Aula/Mondrian: AQUI, AQUI

Aula tridimensional :É dobrando que se aprende: AQUI

Produções Bidimensionais e Tridimensionais: AQUI

O aluno será capaz de perceber as diferenças entre o bidimensional e o tridimensional, partindo do contato com a forma de linguagem da escultura. AQUI

Abapuru e Operários de Tarsila do Amaral

Neste trabalho foi utilizada uma caixa em mdf, massa de biscuit e também foi impressa uma obra de Tarsila e feita uma colagem no fundo da caixa, e também colagens de rostos. AQUI

Abapuru/Tarsila do Amaral

AQUI

Mais Tarsila no Linguagem: AQUI

Para fazer a releitura tridimensional com caixas de pizza, cole os barquinhos em palitos de churrasco e espete-os numa tampa de pizza. A outra será encaixada atrás e será o céu e árvores.

AQUI

Pinterest

Jardim de Monet

Conhecendo Monet: Em um mix de teatro, animação e oficina, Conhecendo Monet vai nos trazer um pouco da história do grande artista impressionista Claude Monet!

E pra tudo ficar ainda mais divertido, a oficina criativa está imperdível, onde faremos uma releitura da incrível obra 'Campo de Papoulas' do pintor francês!

 AQUI

Mais Monet no Linguagem: AQUI

Aula de artes: AQUI

Atividades diversas inspiradas em pintores famosos

AQUI

FORMAS TRIDIMENSIONAIS: O CORPO COMO SUPORTE NA ARTE

AQUI

Releituras tridimensionais: AQUI

O farol: AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2022/07/conhecendo-monetta-na-hora-do-teatro.html?m=0'>Atividades diversas/Pintores famosos>Releituras>Maquetes/Tridimensional>11/07/2022</a>

Linéia no jardim de Monet>Estímulos impressionantes>06/04/2019

Cristina Bjork

Linéia e Silvestre passeiam pelo jardim da casa de Monet e pela Paris vista pelos olhos do famoso pintor impressionista.

Ouvindo: AQUI, AQUI, AQUI

Desenho:AQUI

Atividades

AQUI

AQUI

Projeto

Viajando com Monet

AQUI

AQUI

Brincando de ser Monet

AQUI

Conhecendo Monet

AQUI

Vendo...Inspirando

AQUI

AQUI

AQUI

PROJETO
Aborda mais conteúdos/Interdisciplinaridade
Texto gerador
Linéia no jardim de Monet

AQUI

Vida e obra Monet

AQUI

AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2019/04/lineia-no-jardim-de-monetestimulos.html?m=0'>Linéia no jardim de Monet>Estímulos impressionantes>06/04/2019</a>

O jardim secreto>Estímulos edificantes>Filme>O jardim de Monet>06/04/2019

 Um livro delicado, meigo e muito mágico. Conta a história da jovem Mary,uma menina mal-humorada e infeliz que acaba indo morar na casa de um tio seu, após o falecimento de seus pais.

A casa é uma mansão nas charnecas,um lugar que ela escolhe odiar. 

Porém, vendo que não há outra forma e que ela terá que ficar lá, a menina decide explorar o local. Acha um velho jardim trancafiado em uma de suas explorações e decide cuidar dele com a ajuda de dois amigos. 

Mostra do começo ao fim o crescimento de Mary e de seus amigos. 

Continua AQUI com atividade .
Proposta de trabalho
AQUI

Projeto

Abordando o livro de colorir

O projeto surgiu da ideia de conhecermos o significado e história do livro de colorir O Jardim Secreto que teve grande venda entre o público infanto/juvenil e até mesmo entre adultos.

Realizaremos a leitura do livro em sala de aula (leitura em voz alta pela professora). Após a leitura do livro faremos uma tarde no cinema e assistiremos ao filme com direito a pipoca e refrigerante 

AQUI

Atividades

AQUI

AQUI

Página 17

AQUI

Sobre o filme

AQUI

AQUI

O jardim de Monet
Curiosidades 
AQUI
As flores do jardim de Monet
AQUI
Projeto: Passeando nos jardins de Monet
AQUI
AQUI

Revista Guia Escolar nº3

Editora Alto Astral

AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2019/04/o-jardim-secretoestimulos.html?m=0'>O jardim secreto>Estímulos edificantes>Filme>O jardim de Monet>06/04/2019</a>

Projeto de vida >Artes com vários pintores>Autorretrato>Identidade>22/02/2018

Lírios de água

Monet

Projeto artes retrato e autorretrato

AQUI

Atividades com grandes mestres da arte

Van Gogh/massa de modelar

AQUI

Picasso

Fase azul

Quem sou eu?

Qual é sua fase azul? Inspiração na fase azul de Picasso. Um trabalho de introspecção e autoconhecimento através da Arte. Cores Frias, sentimentos tristes. autorretratos inspirados nos de Vangogh

AQUI

A importância da contextualização numa atividade artística

A arte nos dias atuais vem se destacando de maneira significativa. Copiar o que já existe ficou pra trás, hoje é valorizada toda forma de expressão que seja inédita, criativa, diferente.

O professor de Artes desempenha papel fundamental nessa nova busca artística, sendo assim, é necessário que ele:

a)    Conheça bem os conteúdos artísticos que serão abordados junto aos alunos e busque sempre diferentes maneiras de ensinar cada uma das linguagens artísticas.

b)    Tenha conhecimento artístico que possibilite identificar o momento que cada aluno está vivenciando em seu percurso criativo para fazer as intervenções necessárias que permitam a ampliação de repertório.

c)    Seja construtor de conhecimentos, semeador de ideias e práticas que resultem na aprendizagem artística significativa dos seus alunos.

d)    Consiga valorizar o potencial criativo dos estudantes.

e)    Saiba perceber, compreender e avaliar as ideias que os alunos transmitem nas diferentes linguagens artísticas.

f)     Incentive os estudantes na sua formação cultural para que possam perceber-se como sujeitos participantes do mundo.

g)    Mostre a importância de entender que a arte tem conteúdos e objetivos próprios e que na educação atual não há lugar para se fazer “qualquer coisa” ou para “copiar”. Continua

AQUI

Visite este blog

Blog Ivete Raffa

Tem muito mais!

AQUI

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2018/02/projeto-de-vida-artes-com-varios.html?m=0'>Projeto de vida >Artes com vários pintores>Autorretrato>Identidade>22/02/2018</a>

Rua Jardim 75>Interdisciplinaridade> Várias obras e filmes>17/12/2016

Ana terra

Às vezes, parece que não cabemos onde estamos. 

Temos vontade de correr o mundo para poder experimentar a sensação de conhecer coisas diferentes!

O caracol do livro passa pela mesma situação. 

A curiosidade o leva pelo jardim afora, procurando novos tamanhos e formas, até fazer uma gostosa e simples descoberta...

Ligue a antena de seus olhos e siga adiante: vem, vem para dentro do livro, ver ler-ouvir o que Ana Terra tem para contar: a história de um bicho que encolhe, vira, ajeita, espicha, acode... 

Um dia, mal-humorado acorda o caracol e começa ele a desenrolar o caminho em busca de um lugar para viver. 

E ele abandona a concha por um tilim, tilim, tilim, depois encontra um plect plect, quando, de repente ploft e já vai lá andando ele no chap chap chap bem protegido, numa casa-lugar que ele pode carregar. 

Tudo que ele vê, ele quer, mas — ô caracol insatisfeito, onde é que pretende chegar?

Mais

AQUI

Ouvindo a história: AQUI

História na lata: AQUI e  AQUI

Aula

AQUI

AQUI

AQUI

Jardim de Monet
You tube
AQUI
AQUI

Filme Bee e Monet nesta aula
AQUI
O jardim de Monet

Encontrei o filminho
em inglês..

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2016/12/rua-jardim-75interdisciplinaridade.html?m=0'>Rua Jardim 75>Interdisciplinaridade> Várias obras e filmes>17/12/2016</a>

Colagem expandida >Atividade artística > 03/08/13

Colagem criativa e expandida

Ideia legal

Apreciem!

Estilo de colagem usando recortes de revistas para fazer um quadro com foco em cores e, em seguida, uma pessoa com foco em recursos humanos para ir para dentro do quadro. 

Veja nossa arte acabado abaixo :

Técnica utilizada pelo artista  Romare Bearden

http://artmommie.blogspot.jp/2012/03/young-explorers-class_10.html

http://artmommie.blogspot.jp/

Aproveitem a ideia para trabalharem com a obra de Monet

Em 1900 Monet pintou a ponte japonesa seis vezes. Na última, ele mudou seu ponto de vista e não pintou as duas cabeceiras da ponte e suas pinceladas ficaram mais intensas.

Nessa obra ele mudou seu foco principal para o lado esquerdo cortando a ponte em duas, pintou a curva do caminho, as flores e o céu. O artista deu atenção especial às cores rosa e vermelho complementando-as com verde escuro o que deu um contraste exótico ao quadro, levando o expectador a fazer algum tipo de meditação. Há, também, um certo mistério entre o verde e o rosa da ponte que foi pintada em 1899. Para quebrar um pouco o calor dessa obra, o artista pintou um céu azul e rosa na parte superior esquerda do quadro.

A composição desse trabalho, como sempre o fazia com perfeição, foi bem planejada e o artista utilizou justaposição dos planos, horizontal e vertical. Também tem formas arredondadas e um tom de delicadeza como o caminho circular e as partes mais estreitas com cores suaves que podem ser vistas distante. Essa obra foi exibida em 1900 na Galeria de Paul Durand-Ruel`s. Após alguns anos de trabalho árduo, as obras de Monet encontraram excelente receptividade do público e eram consideradas como sendo a essência da França. Os críticos diziam que as obras de Monet demonstravam com perfeição o espírito francês.

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2013/08/colagem-expandida-atividade-artistica.html?m=0'>Colagem expandida >Atividade artística > 03/08/13</a>

Milharal>Artes>Oração do milho> 16/06/12

"Há pessoas que transformam o sol

numa simples mancha amarela,

 mas há aquelas que fazem de uma simples

mancha amarela o próprio sol".

Pablo Picasso

Van Gogh e suas obras sobre milho

O trabalho artístico brilhante do mestre holandês pós-impressionista Vincent Van Gogh (1853 - 1890) teve um impacto profundo em diversos movimentos artísticos.

Produzindo todos os seus trabalhos em uma década, a produção de Van Gogh em apenas um ano chegou a 150 pinturas e desenhos.

Van Gogh pintava ao ar livre, com um talento especial para capturar as sutilezas da luz e das sombras noturnas.

Ele travou batalhas com doenças mentais durante toda sua vida, e mesmo assim criou várias de suas obras-primas enquanto internado.

 Tendo vendido apenas um quadro durante sua vida, Van Gogh perdura como um dos artistas mais influentes do século passado.

http://www.allposters.pt/-sp/Cornfields-Near-Arles-posters_i375858_.htm

Cornfields Near Arles Posteres

Milharal com vista para Arles

Van Gogh

Faça uma descrição analítica e interpretativa da tela Corvos no milharal, de Van Gogh:

 

Antes de pesquisar a respeito cheguei a duas conclusões:

a) Primeiramente, poderíamos interpretar que os corvos seguem todos rumo à escuridão, ou seja à morte (aliás, os corvos por si só já simbolizam a morte). Desse modo, o quadro representa a falta de esperança na vida;

b) Mas, opondo-me a essa primeira conclusão, pensei que também poderia ser o contrário. Talvez, os corvos, liderados pelos primeiros, estivessem fugindo da escuridão e, assim, representando a esperança na vida. O curioso é que, se levarmos em conta esta interpretação, podemos pensar que de certa forma eles estão fugindo deles mesmos, já que estão fugindo da morte.

Depois de pesquisar acerca, li que esta pintura foi mandada por Van Gog como uma espécie de carta para o irmão dele, sendo assim considerada sua “pintura de morte”. Realmente se você ver a pintura inteira, reparará que existem dois caminhos, ambos levando para trás do morro, onde há nuvens escuras, simbolizando o desconhecido, talvez a morte. Além disso é possível ver a inclinação da pintura, que segue o voo dos pássaros, então tudo até a “posição do mundo a sua volta” o levam para o fim.

http://mutuca.wordpress.com/ec_2011/tarefa-3/t3-07/

 

Passagem pelo milho

Claude Monet

Oração do Milho
Cora Coralina

Sou a planta humilde dos quintais pequenos e das lavouras pobres.

Meu gão, perdido por acaso, nasce e cresce na terra descuidada. Ponho folhas e haste e se me ajudares Senhor, mesmo planta de acaso, solitária, dou espigas e devolvo em muitos grãos, o grão perdido inicial, salvo por milagre, que a terra fecundou.

Sou a planta primária da lavoura.

Não me pertence a hierarquia tradicional do trigo. E de mim, não se faz o pão alvo, universal.

O Justo não me consagrou Pão da Vida, nem lugar me foi dado nos altares.

Sou apénas o alimento forte e substancial dos que trabalham a terra, onde não vinga o trigo nobre.

Sou de origem obscura e de ascendência pobre. Alimento de rústicos e animais do jugo.

Fui o angú pesado e constante do escravo na exaustão do eito.

Sou a broa grosseira e modesta do pequeno sitiante. Sou a farinha econômica do proletário.

Sou a polenta do imigrante e a miga dos que começam a vida em terra estranha.

Sou apénas a fartura generosa e despreocupada dos paiois.

Sou o cocho abastecido donde rumina o gado

Sou o canto festivo dos galos na glória do dia que amanhece.

Sou o carcarejo alegre das poedeiras à volta dos seus ninhos.

Sou a pobreza vegetal, agradecida a Vós, Senhor, que me fizeste necessária e humilde

SOU O MILHO

A importância do cultivo do milho para as tribos indígenas

No Brasil, praticamente todos os povos indígenas cultivam o milho e cada um deles tem um conjunto de sementes de variedades que lhes são próprias e fazem sempre um grande esforço para preservá-las. Os povos Tupi no Brasil valorizam muito o seu cultivo. Também os povos Jê do Brasil Central- como os Xavante e os chamados Kaiapó- têm sua agricultura fortemente baseada no cultivo de milho, que requer "terras pretas" de boa qualidade.

No calendário anual, muitos povos realizam rituais para marcar o plantio ou a colheita do milho verde. Assim, enquanto para os povos Tupi o milho branco é o mais importante devido as suas relações simbólicas com a vida dos ancestrais e à herança de Maíra, o heroí civilizador, as variedades de milho vermelho e preto são muito valorizadas pelos Xavante e Kaiapó, por exemplo.

Os Asurini do Xingu tem no milho o produto básico de sua alimentação, consumindo-o o ano todo. O mingau de milho fermentado faz parte da refeição riual de diversas cerimônias Asurini. O ritual do turé é o mais importante e se inicia na época da colheita das primeiras espigas de milho.

http://mindioescola.blogspot.com.br/2011/08/importancia-do-cultivo-do-milho-para-as.html

Vejam A galinha ruiva no Projetos/Atividade de artes

http://projetoslinguagemeafins.blogspot.com.br/2012/06/projeto-galinha-ruiva.html

Vejam aqui fotos de uma exposição de nome Galinha Ruiva

São várias "artes" de galinhas, interessante...

http://omoinhoencantado.blogspot.com.br/2012/03/exposicao-galinha-ruiva.html

Coloque a história da galinha ruiva em ordem

http://o-prazer-em-aprender.blogspot.com.br/2012/03/coloque-em-ordem-historia-galinha-ruiva.html

 

Link para essa postagem
<a href='https://linguagemeafins.blogspot.com/2012/06/milharalartesoracao-do-milho-160612.html?m=0'>Milharal>Artes>Oração do milho> 16/06/12</a>