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terça-feira, fevereiro 05, 2013
Muitos tipos de textos > Gêneros textuais > Produção de textos > Atividades > 05/02/13
Primeira parte
Existem muitos tipos de textos.
Um livro escolar, por exemplo, tem uma redação daquela escrita em um anúncio de jornal ou em uma história em quadrinhos. Os textos podem variar de finalidade ( onde e para o quê será usado, gênero ( assunto: romance, aventura, comédia,etc.) e forma ( em prosa ou poesia.)
Um livro escolar, por exemplo, tem uma redação daquela escrita em um anúncio de jornal ou em uma história em quadrinhos. Os textos podem variar de finalidade ( onde e para o quê será usado, gênero ( assunto: romance, aventura, comédia,etc.) e forma ( em prosa ou poesia.)
Objetivos:
Apliar as habilidade de interpretação textual;
Comparar dois gêneros textuais;
Aprender a respeito das suas semelhanças e diferenças, levando e confirmando hipóteses;
Escrever textos pequenos.
Redação fácil
Editora Todo livro
Bloco de conteúdos: Leitura e escrita
Tema: Bilhetes, Cartas e Convites
Duração: 3 meses
Grupo: Pré
Objetivos:
Compreender por intermédio da leitura e produção escrita, a função social dos textos epistolares, em particular das cartas, bilhetes e convites;
Produzir bilhetes, convites e cartas com diferentes finalidades;
Conteúdos:
Produção de textos individuais e / ou coletivos ditados oralmente à professora ou escritos espontaneamente com diferentes fins;
Etapas previstas:
1- Bilhetes:
Ler com as crianças, os bilhetes e comunicados que a escola tem produzido sob a forma de cartazes / impressos na agenda. Identificar com elas a finalidade de cada um, o destinatário visando, quem escreveu etc.
Solicitar que escrevam coletivamente, tendo a professora como escriba, bilhete solicitando algo para os pais: informação, material, etc.
Propor que escrevam bilhetes com avisos que serão afixados na sala e / ou escola, tais como: solicitando a limpeza da sala, a utilização correta do bebedouro, do cantinho da leitura etc, planejando com antecedência o locutor (quem avisa), o interlocutor (quem está avisado), o assunto (o quê), o local (onde) e a data (quando);
Pedir a escrita em duplas de um bilhete com escolha do interlocutor e para cumprir diferentes propósitos: lembrete, pedido, agradecimento, elogio, etc.
2- Cartas:
Solicitar as crianças que tragam cartas que o correio entrega em suas casas. A professora, igualmente, trará cartas que tenha recebido (de familiares, de instituições, do comércio, etc).
Na roda analisar com as crianças observando seus elementos constitutivos, suas finalidades. Dividir as crianças em grupo, para que examinem os textos que trouxeram para verificar o que é parecido e o que é diferente entre eles (permanência ou ausência do remetente, destinatário, assunto, etc);
Dada uma carta incompleta, isto é, em que sejam ausentes: a data, local, a assinatura, etc, sugerir que as crianças identifiquem o que falta. Em seguida, solicitar que completem os elementos que faltam na carta.
3- Convites:
Pedir que as crianças tragam convites de aniversário, casamento, etc, que sua família tenha recebido e que possam disponibilizar para o estudo da turma. Na roda, solicitar que observem: quem convida, quem é convidado, para quê, onde, quando?
Propor que escrevam “cartazes de convites” para o projeto de poesias e formatura;
Avaliação:
A criança compreendeu a função dos textos epistolares?
Os encaminhamentos proporcionaram avanços nas hipóteses de escrita?
Modelos para imprimir / bilhetes/ atividades
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quinta-feira, novembro 01, 2012
Operação risoto>Eva Furnari> Mistérios no ar> Estímulos literários> 01/11/12
Estranhos hóspedes ocupam a pensão da Tia Ambrósia para roubar a máquina duplicadora do professor Boris. Mas nada como uma menina bisbilhoteira para desvendar mistérios tão misteriosos
O livro Operação Risoto é uma história encantadora.
A autora Eva Furnari criou uma emocionante aventura de mistérios que leva uma garotinha a querer desvendá-los.
A história se desenrola num passeio gostoso por diversos gêneros textuais: bilhetes, telegramas, cartas, partes de uma agenda, relatórios de experiências de laboratório e até recortes de jornal.
As personagens Nicolino e Sardela tentam descobrir quem está querendo roubar a última invenção do professor Boris!
Produção textual
OPERAÇÃO RISOTO
AGORA OS DETETIVES SERÃO VOCÊS!
DESCUBRAM O GRANDE MISTÉRIO DA OPERAÇÃO RISOTO, MAS NÃO CONTEM A NINGUÉM!
COMECEM A ESCREVER UTILIZANDO UM DOS GÊNEROS CITADOS ANTERIORMENTE (CARTA, PARTES DE UMA AGENDA, BILHETE ETC) PARA ESCREVEREM O RESULTADO DA INVESTIGAÇÃO.
MÃOS À OBRA!
Mais atividades
Cite três tipos de textos narrativos existentes na história.
Escreva os nomes das personagens principais.
Transcreva um trecho da história que esteja em linguagem informal.
Na carta da página 42 foi utilizada a expressão “P.S.”.
Explique com que objetivo essa expressão foi utilizada.
Explique o que é onomatopeia e transcreva de um trecho que contenha essa figura de linguagem.
O que você gostaria de duplicar na máquina duplicadora? Por quê?
Observe o planejamento que Sardela fez nas páginas 26 e 27.
Faça um planejamento do seu final de semana seguindo o modelo dela.
Nas páginas do jornal são escritos vários tipos de textos.
Qual deles você mais gostou? Por quê?
Relacione o título com a história.
Escreva um anúncio bem criativo para ser publicado no Correio de Piririca.
Releia os que lá foram publicados e sigam a mesma maneira de escrever.
http://literaturafundceb.blogspot.com.br/2012/08/atividade-avaliada-sobre-operacao-risoto.html
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quarta-feira, setembro 28, 2011
Dia da criança> Ética>Cidadania> 28/09/11
Ética e Infância:
Comemorando o "Dia das Crianças”
de um jeito diferente!
Autor: Fátima R.N.Dias
Co-autores: Gláucia Costa Abdala Diniz, Liliane dos Guimarães Alvim Nunes, Lucianna Ribeiro de Lima.
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
1.Conhecer a história de como surgiu o Dia das Crianças no Brasil e as relações de consumo daí decorrentes.
2.Contrastar esta história com algumas curiosidades sobre a comemoração do Dia das Crianças em outros países.
3.Analisar criticamente o desejo de consumo e a real necessidade de adquirir determinados produtos.
4.Planejar e realizar com a comunidade escolar uma Gincana Cooperativa em comemoração aos Direitos e ao Dia das Crianças.
Duração das atividades
Três aulas ou mais aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É facilitador para o desenvolvimento da aula que os alunos conheçam o conceito de ética e que tenham noções básicas de leitura, interpretação e escrita.
Estratégias e recursos da aula
Atividade 1
RELEMBRANDO HISTÓRIAS DO DIA DAS CRIANÇAS...
Inicie a aula propondo aos alunos uma atividade de relaxamento.
Organize as carteiras de modo a conseguir um espaço livre na sala.
Em seguida, distribua colchonetes, esteiras, tapetinhos ou mesmo toalhas para toda a turma e peça para cada aluno escolher um lugar na sala para se deitar.
Coloque uma música ambiente bem tranquila e conduza a atividade de relaxamento iniciando pela respiração.
Peça aos alunos que observem a sua respiração e que procurem, a cada expiração, relaxar a parte do corpo nomeada pelo professor
(Nomeie primeiramente os membros inferiores e vá direcionando o relaxamento até chegar à cabeça).
Com as crianças deitadas e relaxadas, proponha uma viagem pelo tempo.
Nessa viagem, peça aos alunos que procurem se lembrar do Dia das Crianças que mais marcou a sua vida, recordando do que aconteceu neste dia, como se sentiram, porque este dia foi tão importante e, se pudessem voltar no tempo, o que mudariam neste dia, dentre outras.
Na sequência, solicite aos alunos que cada um, respeitando o seu tempo, vá “acordando” o corpo, espreguiçando e voltando a atenção para o espaço da sala de aula.
Disponibilize para toda a turma papel, lápis de escrever, lápis de cor e canetinhas hidrocor e peça a cada aluno que faça um pequeno texto relatando a experiência que teve ao rememorar este dia.
Se desejar, poderá dar um título ao texto e também ilustrá-lo com desenhos.
Prosseguindo, os alunos deverão se organizar em uma grande roda para socializar os textos e desenhos produzidos sobre as histórias que marcaram o Dia das Crianças em suas vidas
(Professor, algumas crianças poderão se recordar dos presentes que ganharam, dos passeios e das viagens que fizeram, de pessoas especiais com quem se encontraram, de momentos que as deixaram muito, muito felizes... outras, no entanto, poderão se lembrar dos presentes que não chegaram, dos abraços que não receberam, do almoço “especial” que não aconteceu... enfim, experiências diversas poderão ser relatadas. Neste momento, é importante saber ouvir e acolher com respeito todas as histórias dos alunos).
A HISTÓRIA DO DIA DAS CRIANÇAS NO BRASIL!
Inicie este momento perguntando aos alunos qual é a primeira palavra que lhes vêm à mente quando se diz “Dia das Crianças”.
Provavelmente eles se lembrarão de dizer a palavra ”presente”.
A seguir, pergunte se eles sabem por que é quase impossível não se lembrar desta palavra quando se fala em Dia das Crianças.
Pergunte também se eles sabem como surgiu o Dia das Crianças no Brasil. Após ouvir os alunos, distribua uma cópia do texto que se segue para a turma, a fim de que acompanhem a leitura.
Como surgiu o Dia das Crianças no Brasil
Fonte:
O Dia das Crianças no Brasil foi "inventado" por um político.
Na década de 1920, o deputado federal Galdino do Valle Filho teve a ideia de criar um dia em homenagem às crianças.
Arthur Bernardes, então presidente do Brasil, aprovou por meio do decreto de nº 4867, no dia 5 de novembro de 1924, a data de 12 de outubro como o Dia das Crianças.
No entanto, o Dia das Crianças só passou a ser comemorado mesmo em 1960, quando a fábrica de brinquedos Estrela fez uma promoção junto com a empresa Johnson & Johnson para lançar a "Semana do Bebê Robusto" e aumentar suas vendas.
A ideia das duas empresas deu tão certo que outros comerciantes resolveram adotar a mesma estratégia.
E assim, dia 12 de outubro se tornou uma data importante para o setor de brinquedos.
No Brasil, Dia das Crianças é dia de criança ganhar presente!
Após a leitura do texto, reflita criticamente com os alunos sobre algumas questões sugeridas abaixo:
. A origem desta data comemorativa no Brasil.
. A relação direta da comemoração do Dia das Crianças com a indústria dos brinquedos e, mais recentemente, dos brinquedos eletrônicos; com o comércio; com as vendas...
. As consequências do consumo exagerado para a vida das pessoas e para o planeta:
Será que consumimos o que realmente necessitamos ou somos levados pela propaganda a comprar algo de que não precisamos?
Será que o nosso planeta conseguirá sobreviver a esta “onda” de consumo em que vivemos?
. Os valores morais da sociedade atual:
Valemos pelo que somos ou pelo que temos?
Somos os presentes que ganhamos?
Quem somos?
. A situação econômica de muitas famílias brasileiras que não podem comprar presentes para os seus filhos neste dia e os sentimentos destas crianças:
Será que precisamos ganhar presentes no Dia das Crianças para saber que somos amados?
Sendo assim, as crianças que não ganham presentes não são amadas?
Dentre outras (Professor, para ampliar o debate, seria muito interessante contar com a participação dos professores de Filosofia e de História da escola).
Dando prosseguimento, diga aos alunos que, em alguns países, a data da comemoração do Dia das Crianças é diferente... A forma de se comemorar este dia também é diferente. Isso é o que veremos a seguir!
Atividade 2
A COMEMORAÇÃO DO DIA DAS CRIANÇAS EM OUTROS PAÍSES...
Neste momento, realize a leitura dialogada do texto abaixo com os alunos.
Para isto, distribua uma cópia do texto para cada aluno
(Professor, esta modalidade de leitura possibilita a interação com o grupo, na medida em que se discutem as ideias apresentadas no decorrer da leitura, de forma participativa).
Curiosidades sobre a comemoração
do Dia das Crianças em outros países
Muitos países comemoram o Dia das Crianças em outros dias do ano.
Na Índia, a comemoração acontece em 15 de novembro, em Moçambique no dia 1º de junho e na China, em 5 de maio.
No Japão, meninas e meninos comemoram em datas diferentes.
Os meninos são homenageados no dia 5 de maio.
Nesta época, as famílias que têm filhos, meninos, penduram flâmulas do lado de fora das casas.
As flâmulas representam carpas e são símbolos de força.
Além disso, cozinham bolinhos de arroz e fazem exposições de bonecos que lembram os samurais.
As meninas são lembradas no dia 3 de março, nas tradicionais festas das bonecas conhecidas como "Hina Matsuri".
As famílias com filhas, meninas, organizam exposições de bonecas, que representam a antiga corte imperial.
Na Argentina, as crianças festejam este dia no segundo domingo de agosto, de uma forma bem parecida com o Brasil: ganham presentes e curtem o dia com seus pais e amigos.
Em Portugal, este dia é comemorado no dia 1º de junho.
A data foi escolhida por ser o primeiro dia logo depois do fim de maio, que é considerado o mês de Maria, mãe de Jesus.
No Canadá, a festa é no dia 20 de novembro, definido pela Organização das Nações Unidas, a ONU, como o Dia Mundial da Criança.
Nessa data foi aprovada a Declaração dos Direitos da Criança, um documento que garante que meninos e meninas em todo o mundo sejam bem tratados, possam ir à escola e brincar do que quiserem.
Texto adaptado dos sítios:
Em seguida, peça os alunos que se organizem em pequenos grupos.
A tarefa de cada grupo será a de contrastar a história de como surgiu o Dia das Crianças no Brasil com algumas curiosidades sobre a comemoração do Dia das Crianças em outros países.
Os alunos poderão consultar os textos distribuídos pelo professor durante a aula e também realizar uma pesquisa no Laboratório de Informática da escola, com a colaboração do professor.
Na sequência, os grupos deverão compartilhar seus trabalhos com os demais colegas.
Nesta oportunidade, o professor poderá dar um destaque especial à data em que se festeja o Dia das Crianças no Canadá, que coincide com a comemoração do Dia Mundial da Criança pela ONU.
Deverá também chamar a atenção dos alunos para o fato histórico de que neste dia foi aprovada a Declaração dos Direitos da Criança.
Para dar prosseguimento à aula, seria interessante apresentar aos alunos os princípios da declaração.
CONHECENDO A DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DA CRIANÇA...
Exiba para os alunos o vídeo “Declaração dos Direitos das Crianças – ONU” disponível no link http://www.youtube.com/watch?v=kOKIS7XHzQY
(Professor, ao acessar o sítio http://www.smartkids.com.br/especiais/dia-das-criancas-direitos.html você encontrará a Declaração Universal dos Direitos das Crianças. Caso julgue necessário, distribua uma cópia para cada aluno).
Logo após a exibição do vídeo, abra espaço para que os alunos falem sobre o que viram e sentiram. Conduza o diálogo para que eles possam compreender, de forma crítica, que o Dia das Crianças não é só o dia de ganhar presentes, mas também o dia de pensar nas crianças que estão fora das escolas, nas que estão trabalhando, nas que dormem nas ruas, naquelas que sofrem de maus-tratos e discriminações, nas que passam fome... Enfim, pensar em todas as crianças em que os direitos assegurados por lei não estão sendo cumpridos!
Professor, para ampliar a discussão, você poderá consultar o texto “Dia das crianças”, editado no
Que traz algumas informações sobre “Saúde Infantil” e “Lugar de criança é na escola”, além de apresentar uma reflexão sobre o fato de que, no Dia das Crianças, muitas crianças não têm nenhum presente para abrir!
Também vale à pena conferir o texto “Feliz Dia das Crianças” que traz algumas curiosidades históricas sobre a Declaração dos Direitos da Criança, editado no link:
Atividade 3
COMEMORANDO O DIA DAS CRIANÇAS COM UMA GINCANA COOPERATIVA!
Professor, realizar uma Gincana Cooperativa é acreditar na possibilidade da mudança!
Vamos mudar a forma de comemorar o Dia das Crianças na escola?
Que tal criar momentos para que as crianças possam se divertir a valer, brincar e jogar, aprender e ainda desenvolver atitudes solidárias?
Faça a proposta da gincana para os alunos.
Explique que será necessário o envolvimento e a participação de todos nas atividades de planejamento e realização da gincana.
Sugira um encontro com os professores, a direção e os funcionários da escola e socialize a sua ideia! Divulgue a proposta da gincana para os pais dos alunos.
Vamos torcer para que toda a comunidade escolar se envolva nesta atividade.
Afinal, aprendemos que comemorar esse dia, é muito mais do que dar e receber presentes.
O maior presente será CONVIVER com as crianças de uma forma alegre e divertida!
Inicialmente, divida as equipes de trabalho.
Para isto, proponha aos alunos uma brincadeira com balões.
Cada aluno deverá receber um balão.
Dentro de cada balão, deverá ser colocado um pedaço de fita colorida.
Em seguida, os alunos deverão encher os balões.
Ao som de uma música bem animada, eles deverão brincar com os balões.
Quando a música for interrompida, os alunos deverão estourar seus balões e retirar a fita colorida do seu interior.
Reinicie a música enquanto os alunos procuram os colegas com a fita da mesma cor, formando as equipes.
Cada equipe formada deverá se responsabilizar pelas tarefas de uma determinada tenda, que será montada no dia da realização da gincana.
É necessário começar os trabalhos bem antes deste dia!
Os professores da escola poderão se dividir, de modo que tenha um professor para colaborar com as tarefas de cada equipe.
Sugestão de tendas/tarefas:
Equipe Azul: Tenda do “Brechó Solidário”
A equipe se responsabilizará por conseguir roupas, calçados e acessórios infantis, todos em bom estado de conservação, para serem doados às crianças de menor poder aquisitivo do bairro da escola, na semana da criança.
Para isto, a equipe poderá fazer uma campanha envolvendo todos os alunos da escola, os pais, vizinhos e amigos.
Equipe Amarela: Tenda da Criatividade
A tarefa da equipe será a de providenciar os materiais necessários para a confecção de jogos e brinquedos que serão doados às crianças, durante a semana da criança.
No dia da gincana, alunos, pais e professores, poderão fazer os jogos e brinquedos, juntos!
E lembrem-se: A imaginação é o limite!
Equipe Verde: Tenda do Saber
Nesta tenda, a equipe fará a apresentação de um “Teatro de Fantoche” sobre a DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DA CRIANÇA.
Cada personagem criado deverá apresentar um princípio da Declaração, de forma bem criativa!
Após cada sessão do teatro, os alunos poderão criar um espaço de diálogo com o público, sobre: a história do Dia das Crianças no Brasil, as festividades e curiosidades sobre a comemoração deste dia em outros países, os direitos assegurados às crianças por lei e que não estão sendo cumpridos, dentre outros.
Equipe Vermelha: Tenda das Brincadeiras e dos Jogos Cooperativos
A tarefa da equipe será a de propor e coordenar brincadeiras e jogos cooperativos com os participantes, tais como:
Dança das cadeiras cooperativas;
Salve-se com um abraço;
Estamos todos no mesmo saco;
Escravos de Jó e outros
(Professor, os alunos poderão fazer uma pesquisa sobre Jogos Cooperativos na Biblioteca e no Laboratório de Informática da escola. Para colaborar com a pesquisa, sugerimos que acessem o link:
E que consultem o livro “Jogos Cooperativos – Se o importante é competir, o fundamental é cooperar", de Fábio Otuzi Brotto, Ed. Re-Novada, 1997).
Equipe Laranja: Tenda da Música e da Dança
Nesta tenda, teremos um momento dedicado à “Revelação de Talentos”.
Dentre os participantes da gincana, aqueles que se sentirem à vontade, poderão se inscrever para tocar algum instrumento, cantar ou dançar.
Nesta tenda, é interessante ter um violão, instrumentos de percussão e outros, microfone, caixas de som e CD’s variados, para agradar a todos!
Para dar início à Gincana Cooperativa em comemoração ao Dia das Crianças, proponha uma Dança Circular envolvendo todos os participantes.
“As danças circulares são, em sua maioria, danças folclóricas de diversos povos.
Elas são consideradas uma meditação em movimento e muitas vezes são praticadas com o objetivo de relaxar, divertir e integrar pessoas e grupos.
Trabalham o equilíbrio entre o individual e o coletivo; estimulam atitudes cooperativas e o respeito às diferenças, já que a roda precisa de todos para acontecer e cada um tem seu tempo de aprender”.
(Professor, ao acessar o sítio
Você poderá ver um grupo de professores da Rede Municipal de Itu (fev 2009) participando de Danças Circulares).
Após a dança circular, cada equipe, acompanhada dos professores, deverá se dirigir à sua tenda para a realização das atividades do dia.
Recursos Complementares
Professor, sugerimos abaixo alguns sítios de informações sobre o assunto, para seu conhecimento ou para acrescentar à aula:
Projeto para Dia das Crianças – Atividades, Jogos, Brincadeiras, Ideias...
Revista Jogos Cooperativos
Avaliação
A avaliação deverá ser contínua, processual e diagnóstica durante todo o desenvolvimento da aula: acompanhar e avaliar os alunos nas diferentes etapas do processo de aprendizagem, compreender as estratégias utilizadas por eles na construção do conhecimento e organizar formas de intervenção adequadas às reais necessidades dos alunos e que possibilitem avanços cognitivos.
Autoavaliação dos alunos (oral ou por escrito):
Participação individual e grupal nos momentos da aula propostos pelo professor.
Avaliação dos alunos pelo professor:
Respeito aos momentos de fala e de escuta e às opiniões dos colegas.
Envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas.
Avaliar se os alunos foram capazes de:
contrastar a história de como surgiu o Dia das Crianças no Brasil com algumas curiosidades sobre a comemoração do Dia das Crianças em outros países;
refletir criticamente acerca da relação entre as comemorações do Dia das Crianças e as vendas das indústrias de brinquedos;
perceber as consequências do consumo exagerado na vida das pessoas e do planeta;
compreender, de forma crítica, que o Dia das Crianças não é só o dia de ganhar presentes, mas o dia de pensar nas crianças em que os direitos assegurados por lei não estão sendo cumpridos;
participar de forma criativa e responsável do planejamento e realização da Gincana Cooperativa em comemoração aos Direitos e ao Dia das Crianças.
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domingo, setembro 25, 2011
Vamos escrever? Nossa Senhora Aparecida>Poesia> 25/09/11
Nossa Senhora da Conceição Aparecida
De forma criativa, informativa, intuitiva,
podemos levar aos nossos alunos a história da Padroeira do Brasil.
Nos mais diferentes gêneros literários,
podemos levar informação, sensibilidade, devoção,
sem afetar a religiosidade de cada um.
Aqui falaremos do dia 12 de outubro,
dia das crianças e da Padroeira de nosso país.
Obviamente que para os católicos esta data é mais comemorada.
Morando agora perto de Aparecida,eu não poderia deixar de postar sobre Ela.
Porém, permitam-me acrescentar minha opinião não tão bonitinha em relação ao evento.
Ao entorno da Basílica vemos tudo normal,como toda cidade turística...
Existe o lado bom e o lado ruim....
Uma Basílica deste porte precisa de manutenção, e isto gera despesa,etc e tal.
Trata-se de um trabalho como os outros...
Mas infelizmente deparamos com exageros.
Mas infelizmente deparamos com exageros.
Tudo caríssimo meus caros párocos.
Só para estacionar, nem queiram saber!
Refletindo...
Refletindo...
A que ponto a religião católica pode intervir
e ostentar tanta riqueza diante de um Brasil pobre de fome?
Será que Nossa Senhora Aparecida aprova tudo isso?
Vejam que linda a imagem que colei logo abaixo.
Os pescadores encontrando a imagem no rio Paraíba.
A evolução, maturação e progresso de um fato histórico deve
reproduzir nossa admiração, respeito e aprovação pelo fato.
Mas aceitar absurdos em nome de uma devoção?
Nossa Senhora Aparecida, perdoe aqueles que
enxergam ganância em tudo.
Dê-nos serenidade para distinguirmos o joio do trigo;
Dê-nos sensibilidade para fazermos o bem,
não importando a quem.
Nossa Senhora, tire das ruas os pobres
e encaminhe-os a entidades seguramente caridosas;
Nossa Senhora, perdoe e dê esclarecimentos
às pessoas que vivem de esmolas;
Abra seu manto e distribua empregos à todos.
Abra seu manto e nos agasalhe com seu amor!
A evolução, maturação e progresso de um fato histórico deve
reproduzir nossa admiração, respeito e aprovação pelo fato.
Mas aceitar absurdos em nome de uma devoção?
Nossa Senhora Aparecida, perdoe aqueles que
enxergam ganância em tudo.
Dê-nos serenidade para distinguirmos o joio do trigo;
Dê-nos sensibilidade para fazermos o bem,
não importando a quem.
Nossa Senhora, tire das ruas os pobres
e encaminhe-os a entidades seguramente caridosas;
Nossa Senhora, perdoe e dê esclarecimentos
às pessoas que vivem de esmolas;
Abra seu manto e distribua empregos à todos.
Abra seu manto e nos agasalhe com seu amor!
A seu santuário localiza-se em Aparecida, no estado de São Paulo, e a sua festa é comemorada anualmente em 12 de outubro.
Nossa Senhora Aparecida é a padroeira do Brasil.
Vejam aqui tudo :
A devoção a Nossa Senhora Aparecida começou quando pescadores encontraram uma imagem (primeiro o corpo, depois a cabeça), de outra Nossa Senhora, nas água do Rio Paraíba, em 1717.
A partir daí uma série de milagres foram atribuídos à Santa que mais tarde foi proclamada padroeira do Brasil.
Gênero literário: Descrição
Descrição da imagem
A imagem, tal como se encontra no interior da Catedral.
A imagem retirada das águas do rio Paraíba em 1717, é de terracota e mede quarenta centímetros de altura.
Em estilo seiscentista, como atestado por diversos especialistas que a analisaram (Dr. Pedro de Oliveira Ribeiro Neto, os monges beneditinos do Mosteiro de São Salvador, na Bahia, Dom Clemente da Silva-Nigra e Dom Paulo Lachenmayer), acredita-se que originalmente apresentaria uma policromia, como era costume à época, embora não haja documentação que o comprove.
A argila utilizada para a confecção da imagem é oriunda da região de Santana do Parnaíba, na Grande São Paulo.
Quando foi recolhida pelos pescadores, o corpo estava separado da cabeça e, muito provavelmente, sem a policromia original, devido ao período em que esteve submersa nas águas do rio.
A cor de canela com que se apresenta hoje deve-se à exposição secular à fuligem produzida pelas chamas das velas, lamparinas e candeeiros, acesas pelos seus devotos.
Em 1978, após sofrer um atentado que a reduziu a quase duzentos fragmentos, foi encaminhada ao Prof. Pietro Maria Bardi (à época diretor do Museu de Arte de São Paulo (MASP), que a examinou, juntamente com o dr. João Marinho, colecionador de imagens sacras brasileiras.
Foi então totalmente restaurada, no MASP, pelas mãos da artista plástica Maria Helena Chartuni.
Embora não seja possível determinar o autor ou a data da confecção da imagem, através de estudos comparativos concluiu-se que ela pode ser atribuída a um discípulo do monge beneditino frei Agostinho da Piedade, ou, segundo Silva-Nigra e Lachenmayer, a um do seu irmão de Ordem, frei Agostinho de Jesus.
Apontam para esses mestres as seguintes características:
- forma sorridente dos lábios;
- queixo encastoado, tendo, ao centro, uma covinha;
- penteado e flores nos cabelos em relevo;
-broche de três pérolas na testa; e porte corporal empinado para trás
Leitura Informativa
O rio Paraíba, que nasce em São Paulo e deságua no litoral fluminense, era limpo e piscoso em 1717, quando os pescadores Domingos Garcia, Felipe Pedroso e João Alves resgataram a imagem de Nossa Senhora Aparecida de suas águas. Encarregados de garantir o almoço do conde de Assumar, então governador da província de São Paulo, que visitava a Vila de Guaratinguetá, eles subiam o rio e lançavam as redes sem muito sucesso próximo ao porto de Itaguaçu, até que recolheram o corpo da imagem. Na segunda tentativa, trouxeram a cabeça e, a partir desse momento, os peixes pareciam brotar ao redor do barco.
Durante 15 anos, Pedroso ficou com a imagem em sua casa, onde recebia várias pessoas para rezas e novenas. Mais tarde, a família construiu um oratório para a imagem, até que em 1735, o vigário de Guaratinguetá erigiu uma capela no alto do Morro dos Coqueiros.Como o número de fiéis fosse cada vez maior, teve início em 1834 a construção da chamada Basílica Velha. O ano de 1928 marcou a passagem do povoado nascido ao redor do Morro dos Coqueiros a município e, um ano depois, o papa Pio XI proclamava a santa como Rainha do Brasil e sua padroeira oficial.
A necessidade de um local maior para os romeiros era inevitável e em 1955 teve início a construção da Basílica Nova, que em tamanho só perde para a de São Pedro, no Vaticano. O arquiteto Benedito Calixto idealizou um edifício em forma de cruz grega, com 173m de comprimento por 168m de largura; as naves com 40m e a cúpula com 70m de altura, capaz de abrigar 45 mil pessoas. Os 272 mil metros quadrados de estacionamento comportam 4 mil ônibus e 6 mil carros. Tudo isso para atender cerca de 7 milhões de romeiros por ano.
Fonte:http://www.culturabrasil.org/aparecida.htm
Especial Nossa Senhora Aparecida:
http://www.cancaonova.com/portal/canais/especial/ns_aparecida/index.php
Cantos de Encantamento
Elias José
Editora Formato
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