Arlindo o fantasma rosa choc>PNLD literário> Estímulos divertidos> 24/10/2026

 

Daniella Michelin/Fran Matsumoto

A história acompanha Arlindo, um fantasma que vive em um mundo onde todos os outros fantasmas são sérios, assustadores e monocromáticos. 

Por ser rosa-choque e não conseguir assustar ninguém, ele acaba sendo rejeitado pela turma do terror. 

Após vagar sem rumo, Arlindo descobre um dom extraordinário: o de fazer as pessoas rirem. 

Ao se encontrar com uma menina triste, ele percebe que ser diferente é, na verdade, a sua maior força, encontrando o seu lugar em um teatro antigo repleto de humor e afeto.

Temas principais: Aceitação, diversidade, empatia, inteligência emocional e superação do medo de ser diferente

Sobre a história

• Enredo: Em um mundo onde os fantasmas são sérios, assustadores e monocromáticos, Arlindo nasce rosa-choque e não consegue meter medo em ninguém.
• A descoberta: Rejeitado pelo "clube do buuu", ele descobre que seu verdadeiro dom não é assustar, mas sim fazer as pessoas rir 
• Mensagem: Após conhecer uma menina triste, Arlindo encontra seu lugar em um antigo teatro, mostrando que o que importa é a cor da alma e a aceitação das diferenças

1. Campo "O eu, o outro e o nós" (Identidade e Diversidade)

• Roda de conversa sobre as diferenças: Pergunte às crianças o que faz cada uma delas ser única e especial. Assim como Arlindo tem uma cor diferente dos outros fantasmas, explore quais características (gostos, jeitos, aparências) tornam cada aluno único
• Autorretrato em rosa-choque: Peça para as crianças desenharem ou pintarem a si mesmas utilizando tons de rosa ou cores vibrantes que normalmente não seriam associadas a "fantasmas tradicionais".
2. Contação de Histórias e Empatia
• Roda de leitura interativa: Utilize a versão impressa ou o Audiolivro da Editora Evoluir para contar a história.
• O encontro com a menina triste: Relembre o momento em que Arlindo usa o humor para consolar uma menina triste. Proponha uma dinâmica em grupo sobre como podemos ajudar um colega que está desanimado ou chorando na escola. 
• 3. Linguagem e Expressão (Versos e Rimas)
  • Brincadeira com as rimas: Como a obra é estruturada em versos rimados, escolha estrofes simples da história e desafie as crianças a inventarem novas rimas para o nome "Arlindo" ou para a cor "rosa-choque
  • Teatro de fantoches ou sombras: Crie fantasmas de papel (com cores variadas, fugindo do branco monocromático) e monte uma pequena esquete teatral onde eles descobrem que dar risada é melhor do que meter medo
  • 4. Cultura Maker e Arte
    • Ateliê dos fantasmas coloridos: Disponibilize tecidos, papéis coloridos, giz de cera e tintas para que as turmas criem seus próprios fantasmas amigáveis e engraçados, estimulando a coordenação motora e a livre expressão. Fonte Google

Temas e Recursos Pedagógicos

A obra possui uma forte intencionalidade pedagógica e rigor ético exigidos pelo edital, trabalhando diretamente os seguintes Campos de Experiência da BNCC para a Educação Infantil

Identidade e Autoestima: Explora o autoconhecimento e a aceitação individual a partir das características que tornam cada indivíduo único.

Empatia e Valorização da Diversidade: Ajuda as crianças a lidarem com o sentimento de rejeição e a respeitarem as diferenças dos colegas.

Sentimentos e Convivência: Estimula o diálogo sobre como transformar fragilidades em forças e como interagir positivamente em comunidade

Ouvindo sobre a obra: AQUI, AQUI, AQUI

Fantasmas: AQUI

Halloween: AQUI

Bruxas: AQUI

Pluft o fantasminha: AQUI

XÔ fantasma: AQUI

Monstros monstrengos: AQUI

Bonita: AQUI

A bruxinha Zuzu: AQUI

Coletânea bruxinhas: AQUI

Carona na vassoura: AQUI

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Da cor que eu sou>Celebrando a diversidade> Estímulos literários tom de pele> 18/10/2026

 

Andressa Reis

Maria sempre soube que as pessoas existem no mundo em diversos tamanhos, formas e cores. 

Por isso estranhou quando sua melhor amiga, Júlia, lhe presenteou com um desenho um tanto quanto estranho. 

O livro Da cor que eu sou celebra a diversidade. 

Uma obra para ensinar nossos filhos a enxergar os outros como eles realmente são. 

E com todo o amor, respeito e admiração que isso requer. 

Com ilustrações cativantes e palavras afetuosas, pequenos leitores poderão mergulhar no universo da diversidade e perceber a beleza que existe nas nossas diferenças. 

Um livro que aborda um tema tão importante e urgente de uma maneira lúdica, leve e de leitura envolvente.

O livro "Da cor que eu sou", escrito por Andressa Reis e ilustrado por Stefania Magalhães (publicado pela Editora Matrescência), é uma obra de literatura infantil que fala sobre diversidade, identidade, autoestima e representatividade

O tema central: A trama usa essa situação simples para abrir espaço sobre como as crianças percebem a si mesmas, a cor da sua pele, os seus traços e as diferenças ao redor

O Propósito da Obra: Celebração da diversidade: Ensina os pequenos leitores a enxergar as outras pessoas com respeito, afeto e admiração, valorizando o que é único em cada um.

• Apoio à educação antirracista: Ajuda as crianças a se reconhecerem, se orgulharem de sua própria história e entenderem que não existe uma cor "certa", mas sim a beleza da cor que cada um tem. 
• Material de apoio: O livro também traz uma carta dedicada aos pais e educadores para auxiliar na mediação da leitura e no diálogo sobre esses temas com as crianças.

Sugestões de atividades práticas baseadas no livro

• Autoretrato com tons de pele: Após a leitura da história, disponibilize tintas, lápis de cor ou giz de cera com diversos tons de pele para que cada criança pinte ou desenhe a si mesma, identificando e valorizando a sua própria cor.
• Roda de conversa "Além da cor": Ao redor da siluetas ou dos desenhos dos alunos, incentive-os a escrever ou ditar palavras que definem quem eles são por dentro (ex.: criativo, bondoso, alegre, corajoso, sonhador). Mostre que a cor da pele é uma característica linda, mas que a identidade de cada um é formada por toda a sua história e personalidade.
• Espelho da amizade (dinâmica do desenho): Relembrando a confusão da Maria com o desenho da amiga Júlia, proponha que as crianças desenhem um amigo(a) de forma cuidadosa, observando as características reais do colega e exercitando o olhar atento e o respeito.
• Paleta de tons e diversidade: Crie um mural coletivo com as mãos carimbadas com tinta guache em diferentes tons de pele, formando um grande círculo ou arco-íris que simbolize a união e a igualdade na turma. Fonte Google

Ouvindo: AQUI, AQUI

Falando sobre diversidade: AQUI

Cantando:

Que cor é minha cor: AQUI

Qual é a cor da pele: AQUI

Cor de pele: AQUI

Cor da pele: AQUI

Que cor é minha cor?: AQUI

Lápis cor de pele: AQUI

Qual é a cor do amor? AQUI

O menino marrom: AQUI

A pele que eu tenho: AQUI

Meninas negras: AQUI

Betina: AQUI

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Lulu na festa do pijama>Antônia quer comer>PNLD Literário>Literatura afro afetiva>Antônia quer dormir> 10/10/2026

 

Anna McQuinn

Lulu está muito animada! Ela vai ter a sua primeira festa do pijama na casa da prima Tina. Lulu precisa escolher o que vai levar, porque elas vão brincar, desenhar, se fantasiar e assistir um filme. Vai até ter história na hora de dormir... Vem com Lulu se divertir na festa do pijama!

Este livro vai ajudar as crianças a se sentirem confortáveis na hora de dormir fora de casa pela primeira vez. Através desta leitura, junto com os pais e familiares, elas poderão perceber que essa experiência pode ser muito divertida e prazerosa.

• Autonomia e construção da identidade — campo “O eu, o outro e o nós” (BNCC)
• Representatividade e herança afro-brasileira 
• Vínculos familiares e memória intergeracional

Ouvindo: AQUI

PDF/Livro : AQUI

As principais atividades do livro "Lulu na Festa do Pijama", de Anna McQuinn, e ideias inspiradas na história para as crianças incluem: 

• Escolha e organização da mala: Ajude a criança a planejar o que levar (pijama, escova de dentes, bichinho de pelúcia).
Brincadeiras e fantasias: Momentos lúdicos de troca de roupas, acessórios e brincadeiras de faz de conta.
Desenhar e pintar: Atividades criativas de desenho e exploração de cores e texturas.
Sessão de cinema: Assistir a um filme aconchegante com pipoca.
Contação de histórias: Uma leitura calma antes de dormir para acalmar e trazer segurança longe de casa

Sonia Rosa/Luna Vicente

Antônia quer comer traz o cotidiano desta pequena menina, que gosta muito de comer de tudo, mas também gosta de brincar, cantar e rimar com sua mãe, seu pai e irmão. A obra descreve em linguagem simples que a hora da refeição pode ser colorida, cheirosa, saborosa e cheia de diversão.

As ilustrações de Luna Vicente, feitas com a técnica da modelagem em massinha, são muito vivas em formas e cores, mas ao mesmo tempo simples para permitir que a criança preste atenção nos elementos essenciais da cena.

• Alimentação saudável — tema transversal obrigatório da BNCC e do PNAE
• Oralidade e linguagem — estrutura rítmica “Antônia quer comer!”
• Representatividade — protagonista negra em família amorosa 

PDF/Livro: AQUI

Ouvindo: AQUI

Sonia Rosa/Luna Vicente

Antônia quer dormir fala sobre o cotidiano de uma pequena menina, suas brincadeiras diárias e a rotina da mãe para colocá-la para dormir. De forma adequada para crianças pequenas, a obra descreve em linguagem simples a dinâmica da hora de ir pra cama. 

As ilustrações de Luna Vicente são grandes auxiliares na exploração do livro. 

Feitas com a técnica da modelagem em massinha, são muito vivas em suas formas e cores, mas ao mesmo tempo suficientemente simples para permitir que a criança preste atenção nos elementos essenciais da cena.

O livro "Antônia quer dormir", escrito por Sonia Rosa e ilustrado por Luna Vicente (com modelagem em massinha), retrata a rotina de uma pequena menina, suas brincadeiras e o momento de ir para a cama, ajudando crianças na percepção de tempo, dia e noite. 

Sugestões de atividades pedagógicas e lúdicas baseadas na obra:

Noções de Dia e Noite / Rotina: Conversar com as crianças sobre o que fazemos quando o sol se põe e quando o sol aparece, montando um cartaz comparativo (atividades do dia vs. hora de dormir). 
Cantigas de Ninar: Embalar o momento da história cantando canções suaves e tradicionais, como "Brilha, brilha estrelinha". 
Modelagem em Massinha: Inspirar-se nas ilustrações do livro (feitas em massinha por Luna Vicente) para pedir que as crianças modele, com massinha colorida, elementos da história, estrelas, a lua ou a própria personagem Antônia. 
Identidade e Cores: Realizar dinâmicas em que cada criança escolhe ou identifica uma cor que a representa, explorando as características individuais a partir do contexto da turma
Identidade e Cores: Realizar dinâmicas em que cada criança escolhe ou identifica uma cor que a representa, explorando as características individuais a partir do contexto da turma. 
Roda de Conversa sobre o Sono: Perguntar aos pequenos como é a hora de dormir em suas próprias casas, quais objetos de apego usam (ursinho, mantinha) e qual é o ritual antes de pegar no sono. Fonte Google.

Atividade: A cor que me representa: AQUI

Vamos ver a rotina dos bebês e das crianças miúdas: brincadeiras, sono e passeios. Três livros para bebês da autora Sonia Rosa: Antonia quer brincar; Antonia quer dormir; Antonia quer passear. Ilustrados por Luna Vicente. Editora Pallas. Ilustrações em cores e uma delícia de texto para acalantar os pequenos leitores. AQUI

Enquanto o almoço não fica pronto: AQUI

Lulu adora a biblioteca: AQUI

Festa do pijama: AQUI

Anna McQuinn: AQUI

Antônia quer brincar: AQUI

Sonia Rosa: AQUI

Massa de modelar: AQUI

Afeto: AQUI

Sono: AQUI

Alimentação saudável: AQUI

Lá vai Rui: AQUI

Cultura afro/brasileira: AQUI

Ninguém solta a cauda de ninguém: AQUI

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Caderno sem rimas da Maria>Protagonismo negro>Pertencimento> 09/10/2026

 

O livro Caderno sem rimas da Maria, escrito por Lázaro Ramos e ilustrado por Mauricio Negro, conta a história de uma menina que prefere inventar e ressignificar palavras em vez de usar rimas tradicionais (como as do livro que seu irmão João fez)

Sobre o Livro

Inspiração: O autor se inspirou em sua filha Maria e nos diálogos cotidianos com ela e com o irmão, João.
Enredo: Maria prefere a invenção e a prosa, decidindo criar seu próprio caderno sem rimas e com palavras inventadas, questionando as regras tradicionais.
Temas: Aborda o cotidiano infantil, a liberdade de expressão, a criatividade e o pensamento autônomo

Sugestões de Atividades Pedagógicas com o Livro

A obra é excelente para trabalhar a linguagem, a oralidade, a imaginação e a consciência fonológica na Educação Infantil e nos Anos Iniciais: 

Criação de Dicionário Inventado: Proponha que as crianças inventem novas palavras para sentimentos, objetos ou ações do dia a dia (assim como Maria faz no livro) e desenhem o significado de cada uma.
Brincadeira do "Sem Rimas" vs. "Com Rimas": Leia trechos de livros rimados (como o Caderno de Rimas do João, do mesmo autor) e compare com o jeito da Maria, estimulando as crianças a escolherem e justificarem qual forma de expressão preferem. 
Meu Próprio Caderno: Distribua folhas ou monte um caderno artesanal para cada criança. Elas podem registrar suas próprias histórias, pensamentos, desenhos livres ou palavras inventadas, transformando o caderno em um objeto de autoria

Produção de Cartas ou Recomendações: As crianças podem criar uma carta coletiva ou individual recomendando o livro para uma professora, um colega ou um familiar, explicando por que a história é divertida. 
Trabalho com Prosa e Poesia: Explorar com a turma a diferença entre escrever em prosa (como Maria gosta) e em verso/rima, mostrando que a literatura tem caminhos livres. Fonte Google

Ouvindo: AQUI, AQUI, AQUI

Cantando: AQUI, AQUI

Dicionário: AQUI

A grande fábrica das palavras: AQUI

Abracadabra de onde vem as palavras: AQUI

+ Verbetes: AQUI

Consciência fonológica: AQUI

Caderno de rimas do João: AQUI

O curioso mundo das palavras: AQUI

Representatividade negra para histórias: AQUI

Os tesouros de Monifa: AQUI

Lázaro Ramos: AQUI

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