Como trabalhar formação de palavras de forma lúdica?
Fazer listas de mercado, cantar uma música, escrever um cartão aos avós ou ajudar a seguir uma receita são exemplos que podem ser explorados para o aprendizado. As crianças, que buscam primeiro decifrar aquilo que está ao seu redor, criam intimidade com as palavras de modo natural e lúdico.
Produção de texto oral com destino escrito
Uma atividade de ditado para o professor que não deve ficar fora do planejamento das aulas diz respeito à produção de textos de indicação literária, nos quais as crianças expõem sua opinião e aprendem a reconhecer e expressar preferências como leitoras. Elas ditam seu parecer sobre o material e os motivos para recomendar essa leitura. "É um comportamento usual entre as pessoas indicar os livros de que gostam mais. Ao fazer isso, a criança desenvolve critérios para a formação das preferências", ressalta Silvana Augusto. Continua: AQUI
A fantástica fábrica de chocolates: AQUI
Vamos mudar sílabas de palavras para formas novas palavras?
A finalidade desse conjunto de planos é perceber as possibilidades de formação de palavras, excluindo, substituindo ou acrescentando sílabas iniciais, mediais ou finais.
Entregue para cada aluno o texto “A casa e o seu dono”, de Elias José, e faça a leitura compartilhada de modo que os alunos compartilhem suas ideias sobre a atribuição de sentido e possam se apropriar das estratégias de leitura uns dos outros
Continua: AQUI
A casa e seu dono: AQUI
Criando novas palavras: AQUI
Utilizando fichas para formação de novas palavras: AQUI
O caso do bolinho: AQUI
Formação de pares entre imagem e letra inicial>Jogos de memória: AQUI
Atividades para imprimir>Formação de palavras: AQUI, AQUI, AQUI, AQUI
Atividades PDF: AQUI, AQUI, AQUI
A arca de Noé: AQUI
O menino que descobriu as palavras: AQUI
Mico Maneco: AQUI
A letrinha falante: AQUI
Relógio silábico
O relógio possibilita a formação das sílabas e novas palavras, podendo explora-lo com diversas atividades propostas. AQUI, AQUI. Roleta de palavras: AQUI, AQUI, AQUI
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