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Olá amiga(o) ,
Fui professora dos projetos "Estímulo À Leitura",
"Tempo Integral" e a favor da leitura lúdica,
afinal, quer momento mais marcante que a fantasia da vida?
Portanto, será um prazer receber sua visita em mais um blog destinado a educação.
Nele pretendo postar comentários e apreciações de materiais didáticos de Língua Portuguesa, além de outros assuntos pertinentes, experiências em sala de aula, enfocando a interdisciplinaridade e tudo que for de bom para nossos alunos.
Se você leu, experimentou, constatou a praticidade de algum material e deseja compartilhar comigo,
esteja à vontade para entrar em contato.
Terei satisfação em divulgar juntamente com seu blog, ou se você não tiver um, este espaço estará disponível dentro de seu contexto.
Naturalmente, assim estaremos contribuindo com as(os) colegas que vêm em busca de sugestões práticas.
Estarei atenta quanto aos direitos autorais e se por ventura falhar em algo, por favor me avise para que eu repare os devidos créditos.
Caso queira levar alguma publicação para seu blog, não se
esqueça de citar o "Linguagem" como fonte.
Você, blogueira sabe tanto quanto eu, que é uma satisfação ver o "nosso cantinho" sendo útil e nada mais marcante que
receber um elogio...
Venha conferir,
seja bem-vinda(o)
e que Deus nos abençoe.
Krika.
30/06/2009

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JUNHO 2017
8 ANOS DE LITERATURA INFANTIL

sexta-feira, março 16, 2012

Metodologia> Objetivos> 16/03/12

VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS


Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos, as escolhas adequadas do verbo é de crucial importância.
Ele é o ponto chave para exprimir a intenção de um educador.
Na formulação de objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a muitas interpretações.
Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos, nos domínios: psicomotor, afetivo, cognitivo e social.

VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO

Acentuar Contar Formular Hipótese Realizar Experiência

Adicionar Contribuir Generalizar Rebater

Agrupar Converter Grafar Receber

Analisar Cooperar Grifar Reconhecer

Andar Correr Identificar Recortar

Anotar Costurar Ilustrar Redigir

Aplicar Criticar Indicar Reduzir

Apresentar Declamar Interpretar Registrar

Arbitrar Decompor Interpretar Relacionar

Argumentar Deduzir Inventar Relatar

Armar Definir Juntar Repartir

Arremessar Demonstrar Justificar Repres. Graficamente

Assinalar Descobrir Lançar Reproduzir

Atirar Descrever Ler Resolver

Atribuir Desenhar Listar Responder

Calcular Destacar Localizar Responder

Cantar Determinar Manipular Resumir

Caracterizar Discriminar Marchar Reunir

Circundar Discutir Medir Riscar

Citar Dividir Modelar Saltar

Classificar Dramatizar Montar Saltitar

Colaborar Elaborar Multiplicar Separar

Colar Encenar Narrar Simplificar

Coletar Enlaçar Nomear Sintetizar

Colorir Enumerar Operar Solucionar

Combinar Esboçar Organizar Sublinhar

Comentar Escrever Participar Subtrair

Comparar Especificar Pegar Sumariar

Competir Esquematizar Pintar Tabular

Completar Estabelecer Planejar Tocar

Compor Estabel. Comparação Pontuar Tocar

Compor Executar Preparar Traçar

Comunicar-Se Executar Vocalmente Pronunciar Traduzir

Concluir Exemplificar Propor Transformar

Confeccionar Expressar Provar Transformar

Construir Extrair Pular Usar

Construir Falar Racionalizar Verbalizar

Construir Flexionar Reagrupar Verificar

VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES.

Abrandar Aproveitar Desfrutar Memorizar

Absorver Capacitar Entender Pensar

Acrescentar Carrear Evidenciar Perceber

Adaptar Compreender Facilitar Praticar bem

Adquirir Conhecer Familiarizar-se Saber

Aperfeiçoar Conscientizar –se Fixar Sociabilizar

Apreciar Cooperar Jogar bem Ter idéia de

Aprender melhor Depreender Melhorar Ter inclinação para

Aprimorar Desenvolver

VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES:

Abaixar-Se Definir Ilustrar Puxar

Abrir Deitar-Se Imitar Quadrupedear

Acabar Demonstrar Imitar Qualificar

Acampar Derrubar Impulsionar Questionar

Acompanhar C/ Olhos Derrubar Impulsionar Quicar

Adicionar Descrever Inclinar Rastejar

Adicionar Descrever Inclinar Reagrupar

Agachar-Se Deslizar Inclinar-Se Receber Uma Bola

Agarrar Deslizar Inclinar-Se Recitar

Agarrar Deslocar-Se Indicar Reconhecer

Agarrar-Se Deslocar-Se Iniciar Redigir

Ajoelhar Desobrigar-Se Inspirar Reformular

Ajoelhar Diferenciar Integrar Relacionar

Ajudar Dirigir Intercalar Relaxar

Alternar Discutir Interpretar Remar

Analisar Distinguir Investigar Repetir

Anotar Dividir Ir Resolver

Apalpar Dizer Jogar Responder

Aplicar Dobrar Julgar Rever

Apoiar Dramatizar Juntar Revezar

Apontar Driblar Justificar

Apresentar-Se Elevar-Se Lançar Rolar

Argüir Empregar Lançar-Se Sacar

Arquear-Se Empurrar Ler Saltar

Arrastar-Se Encestar Liderar Seguir

Arrolar Encolher Listar Seguir c/ os Olhos

Atar Encolher-Se Localizar Selecionar

Aumentar Engatar Manipular Separar

Automatizar Engatinhar Marcar Seriar

Autorizar Enumerar Marchar Serpentear

Balançar Equilibrar-Se Medir Sintetizar

Bater Escorregar Mergulhar Soletrar

Bloquear Escrever Modificar Solucionar

Boiar Escutar Mover Subdividir

Bola Esgueirar-Se Movimentar-Se Subir

Cabecear Especificar Mudar Sublinhar

Cair Esquematizar Multiplicar Submeter

Cantar Estender Nadar Subtrair

Chutar Esticar Nivelar Sugerir

Citar Esticar-Se Nomear Suportar

Classificar Examinar Numerar Suspender-Se

Colar Executar Obedecer Sustentar

Colocar Expirar Observar Tirar

Colorir Explanar Obter Tocar

Combinar Explicar Olhar Tomar

Compara Explorar Ordenar Trabalhar

Compartilhar Expor Organizar Tracionar

Competir Expor Ouvir Traduzir

Completar Expressar Parar Transformar

Compor Falar Passear Transpor

Computar Fazer Pedalar Trazer

Concluir Fechar Percorrer Trepar

Conduzir Uma Flexionar Pesar Unir

Construir Flutuar Pesquisar Unir

Contar Formar Pintar Usar

Contrastar Frear Planejar Usar

Converter Galopar Pôr Utilizar

Correr Ganhar Predizer Utilizar

Cortar Generalizar Prender Valsar

Criar Girar Preparar Valsar

Curvar Golpear Prestar Verificar

Dar Grifar Produzir Ziguezaguear

Defender Guardar Pular

Identificar Puxar

VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS DOMÍNIOS:

DOMINIO PSICOMOTOR DOMINIO COGNITIVO DOMINIO SOCIAL DOMINIO AFETIVO

Automatizar Analisar Aceitar Agir Com

Colocar Apontar Ajudar Desempenhar

Correr Aplicar Aplaudir Com

Cortar Avaliar Compartilhar Demonstrar

Demonstrar Citar Competir

Deslocar-Se Combinar Comunicar-Se

Desempenhar Comparar Cooperar

Dramatizar Classificar Contribuir

Driblar Criar Convidar

Equilibrar-Se Distinguir Discutir

Explorar Definir Elogiar

Jogar Dizer Escolher

Quicar Explicar Interagir

Realizar Explorar Permitir

Percorrer Enumerar Participar

Saltar Indicar Saudar

Selecionar

Ordenar

Revisar

Identificar

Compor

CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS

01. GERAIS - COGNITIVOS:

Administrar Aprimorar Delegar Fazer Recitar

Afirmar Avaliar Demonstrar Formular Resolver

Analisar Calcular Distinguir Identificar Saber

Aprender Compreender Entender Integrar Transferir

Aplicar Constar Enumerar Interpretar

Apreciar Construir Escrever Propor

02. GERAIS - AFETIVOS

Aceitar Cooperar Gostar Oferecer

Acompanhar Demonstrar Manter Participar

Apreciar Elaborar Mostrar Reconhecer

Completar Escutar Obedecer Ter

03. GERAIS - PSICOMOTORES

Coser Desenhar Executar Operar

Criar Escrever Montar Reparar

Demonstrar

VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS:

1. DOMÍNIO COGNITIVO:

Analisar Avaliar Construir Identificar Resolver

Aprender Compreender Entender Interpretar Sintetizar

Aplicar Conhecer Formular Propor Transferir

2. DOMINIO AFETIVO:

Aceitar Apreciar Demonstrar Gostar Valorizar

Conscientizar

3. DOMINIO SOCIAL:

Aceitar Cooperar Demonstrar Gostar Participar

4. DOMINIO PSICOMOTOR:

Adquirir Aperfeiçoar Desenvolver Demonstrar

OUTROS VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS

Acreditar Colaborar Crer Entender

Adquirir Compreender Desenvolver Julgar

Aperfeiçoar Conhecer Disputar Saber

Aprender melhor Cooperar

CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

01. ESPECÍFICOS – COGNITIVOS:

Aplicar Converter Esboçar Justificar Relacionar

Autorizar Criar Escrever Listar Relatar

Avaliar Criticar Especificar Manipular Reproduzir

Calcular Defender Exemplificar Modificar Resolver

Categorizar Definir Explicar Mostrar Resumir

Citar Demonstrar Expressar-Se Obter Reorganizar

Classificar Descrever Generalizar Operar Rever

Combinar Diferenciar Identificar Organizar Selecionar

Compilar Discriminar Ilustrar Preparar Separar

Comparar Distinguir Indicar Prover Se Capaz

Compor Dizer Inferir Produzir Subdividir

Concluir Enumerar Interferir Reconstruir Sublimar

Confirmar Enunciar Interpretar Redigir Sumarizar

Contrastar Escolher Inventar Reescrever Utilizar

02. ESPECIFICOS – AFETIVOS

Aderir Dar Felicitar Mostrar Repartir

Ajudar Defender Formar Nomear Replicar

Alistar Descrever Generalizar Ordenar Resolver

Alterar Diferenciar Identificar Organizar Responder

Apresentar Discriminar Iniciar Perguntar Rever

Arranjar Discutir Influenciar Praticar Salientar

Assistir Dizer Integrar Preparar Seguir

Atuar Enumerar Justificar Propor Selecionar

Combinar Escolher Ler Qualificar Sintetizar

Comparar Escrever Localizar Realizar Trabalhar

Completar Executar Manter Recitar Usar

Conformar-Se Estudar Militar Relacionar Verificar

Convidar Explicar Modificar Relatar

03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES

Afiar Criar Fixar Martelar Redigir

Aquecer Desligar Furar Misturar Seguir

Calibrar Edificar Juntar Ouvir Segurar

Colocar Emendar Ligar Pesar Serrar

Compor Enroscar Limpar Prender Usar

Consertar Expressar-se Manipular Pintar Utilizar

Construir

VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS

COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS

1.Domínio Cognitivo:

Aplicar Confirmar Enumerar Inferir Reescrever

Avaliar Contrastar Enunciar Interpretar Relacionar

Calcular Converter Escrever Inventar Relatar

Categorizar Criar Especificar Justificar Reproduzir

Citar Criticar Exemplificar Listar Resolver

Classificar Defender Explicar Modificar Resumir

Combinar Definir Expressar Organizar Reorganizar

Compilar Descrever Generalizar Preparar Selecionar

Comparar Diferenciar Identificador Produzir Separar

Compor Discriminar Ilustrar Reconstruir Subdividir

concluir distinguir Indicar Redigir Utilizar

2. Domínio Afetivo:

Assumir Alterar Escolher Manter Organizar

Atuar Conformar-se Formar Modificar Responder

apresentar Defender Reconhecer mostrar Seguir

demonstrar Prestar atenção Trabalhar

3. Domínio Social:

Aderir Convidar Formar Mostrar Seguir

Ajudar Dar Influenciar Relacionar-se

Aplaudir Escolher Integrar Repartir Trabalhar

Assumir felicitar manter responder atuar

4.Domínio Psicomotor:

Colocar Executar Juntar Prender Realizar

Demonstrar Fixar Ligar Segurar Usar

efetuar iniciar manipular trabalhar utilizar

VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Acentuar Converter Esquematizar Medir Relatar

Adicionar Cooperar Estabelecer Modelar Repartir

Analisar Cooperar Executar Montar Reproduzir

Anotar Correr Experiência Multiplicar Resolver

Argumentar Costurar Expressar Narrar Responder

Armar Criticar Extrair Nomear Resumir

Atribuir Declamar Falar Operar Reunir

Calcular Deduzir Flexionar Participar Riscar

Cantar Definir Formular Pegar Saltar

Caracterizar Demonstrar Generalizar Pintar Saltitar

Circular Descrever Grafar Planejar Separar

Citar Desenhar Grifar Pontuar Simplificar

Classificar Destacar Hipótese Preparar Sintetizar

Colaborar Destacar Identificar Pronunciar Solucionar

Colar Determinar Ilustrar Propor Sublinhar

Coletar Discutir Indicar Reagrupar Tabular

Colorir Dividir Inventar Realizar Tocar

Comentar Dramatizar Juntar Rebater Traçar

Comparação Elaborar Justificar Recordar Traduzir

Comparar Encenar Lançar Recordar Transformar

Competir Enumerar Ler Redigir Usar

Completar Esboçar Listar Reduzir Verbalizar

Construir Escrever Localizar Relacionar Verificar

Contribuir Especificar Manipular

OUTROS VERBOS DE AÇÃO:

Abrir Descrever Ir Puxar

Acabar Desenhar Jogar Questionar

Achar Dirigir Juntar Reagrupar

Adicionar Discriminar Justificar Recitar

Ajudar Dividir Ler Reconhecer

Anotar Dizer Liderar Recordar

Apoiar Dizer Listar Repetir

Apontar Empregar Marcar Resolver

Apontar Empurrar Marchar Reunir

Arguir Envolver Medir Saltar

Arrolar Escolher Medir Seguir

Aumentar Escrever Modificar Selecionar

Bater Escutar Mudar Soletrar

Calcular Especificar Multiplicar Somar

Chutar Esquematizar Nivelar Suar

Colar Estabelecer Nomear Sublinhar

Colocar Etc Observar Submeter

Combinar Evidenciar Obter Subtrair

Compartilhar Examinar Ordenar Suportar

Completar Examinar Parar Tirar

Compor Expor Pesar Tocar

Computar Fazer Pintar Tomar

Construir Fixar Planejar Traduzir

Construir Ganhar Por Transformar

Contar Guardar Preencher Trazer

Criar Ilustrar Preparar

Dar Indicar Prestar

Definir Indicar Produzir

Demonstrar Investigar Provar

VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não serem verbos de ação, por conseguinte, impróprios:

Apreciar Eficientemente Perceber

Compreender Entender Saber

Conhecer Familiarizar Ter Inclinações

Conscientizar Interessar Tornar Familiar

Desenvolver Compreensão Levar Trabalhar

Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos:

Adquirir Apreciar Desenvolver Saber

Aprender Conhecer Entender Sociabilizar

Aperfeiçoar Compreender Melhorar Valorizar

FORMULAÇÃO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS

1º) Começar com um verbo de ação que descreva uma atividade ou um comportamento específico do educando

Exemplo: Confeccionar

2º) Após o verbo de ação, representar o conteúdo referente ao assunto em estudo.

Exemplo:

Confeccionar uma caixa de madeira

3º) Terminar com o rendimento-padrão em termos de avaliação.

Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes

OBJETIVOS IMEDIATOS

Na elaboração dos objetivos, antes transcrevê-los pense sempre na frase. Os alunos deverão ser capazes de....................................................................................................
Procedendo desta forma, não correrão o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do aluno.

EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAIS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

• Desenvolver o controle da respiração para uma boa resistência cardio-respiratória.

• Adquirir o hábito da prática da atividade física.

• Desenvolver as qualidades físicas por meio da prática de habilidades motoras fundamentais, em atividades de iniciação aos desportos.

• Contribuir para a aquisição e formação de hábitos higiênicos.

• Aceitar as solicitações do professor e cumpri-las com espontaneidade.

• Propor atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas uns com os outros.

• Resolver problemas de ordem corporal em diferentes contextos

EXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSI CA

• Realizar as atividades propostas rapidamente sempre atento nos diferentes comandos do professor;

• Identificar as cores conforme o comando do professor;

• Agir com rapidez para recuperar a bolinha correspondente a sua cor durante os exercícios.

• Dramatizar com o jornal, variados movimentos corporais e ações do dia conforme o comando do professor;

• Criar diversas formas e tipos de dobradura com o jornal explorando a coordenação motora fina e grossa

• Equilibrar-se em diferentes apoios, planos e sustentações, tendo como base a linha da quadra poliesportiva;

• Demonstrar através dos comandos do professor as variadas maneiras na situação de equilíbrio

• Deslocar-se em diversos sentidos obedecendo as regras e os obstáculos desenhados no chão;

• Participar atentamente das atividades de agilidade durante os jogos propostos.

• Memorizar um maior número de objetos sobre a mesa e depois discriminá-los;

• Executar através de palmas e imitações os exercícios propostos exigindo a atenção das mesmas.

• Ouvir e marcar corretamente os nomes ditados pelo professor;

• Escrever nomes em cada quadro delimitado no jogo do bingo;

• Identificar as peças do dominó para completar o jogo

• Ouvir e realizar as orientações do professor conforme a regra proposta na atividade;

• Identificar o local mais próximo para a execução da atividade;

• Participar dos jogos propostos respeitando as regras.

• Manusear os arcos em diversas formas em diferentes planos na atividade proposta;

• Executar os exercícios de competição com os arcos coordenando os movimentos explicitados durante a aula.

• Desenhar e recortar livremente seguindo as instruções do professor para a montagem do quebra-cabeça;

• Ordenar e encaixar no local adequado as peças do quebra-cabeça;

• Identificar as peças do dominó para completar o jogo

• Relacionar através dos desenhos no chão os diferentes tipos de limites e fronteiras já explicitados pelo professor regente;

• Deslocar-se para os limites propostos conforme o comando do professor.

• Confeccionar as petecas seguindo a seqüência de montagem conforme a explicação do professor;

• Executar um simples movimento de rebater a peteca fazendo um trajeto pelo ar e caindo no chão;

• Combinar movimentos rebatendo a peteca várias vezes realizando assim um simples jogo

• Equilibrar os saquinhos de areia em várias partes do corpo nas atividades explicitadas pela professora durante a aula;

• Respeitar a ordem das colunas e os colegas enquanto as atividades estiverem sendo realizadas;

• Distinguir os diferentes tipos de equilíbrio (externo e interno) conforme explicado pelo professor no decorrer do exercício.

• Dobrar o jornal de várias maneiras finalizando num “barco” e, por conseguinte uma “camiseta”;

• Cantar uma música de acordo com a figura mostrada com o jornal pelo professor;

• Identificar as peças do dominó para completar o jogo.

• Realizar os exercícios com os pregadores, palito de fósforo e sorvete, obedecendo principalmente as regras propostas pelo professor;

• Manter o espírito de competitividade sem que haja intrigas durante as atividades propostas

• Deslocar-se pela quadra com a bola, de forma espalhada sem aglomeração;

• Executar as atividades com a bola atendendo os comandos propostos pelo professor durante a aula.

• Executar o circuito de maneira satisfatória passando por todas as estações;

• Prestar atenção no sinal do professor para a mudança das estações no decorrer do circuito.

• Saltar a corda realizando os diferentes tipos de saltos (apoios);

• Combinar os diferentes tipos de saltos com o ritmo da corda;

• Diferenciar tipos de saltos explicitados durante a aula.

• Identificar as respectivas partes do corpo colando no local indicado;

• Criar movimentos identificando a parte do corpo citada pelo professor no decorrer da explicitação.

• Pular o elástico diversificando os diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das atividades;

• Deslocar-se pela quadra saltando os diversos tipos de apoio conforme o comando do professor;

• Distinguir os tipos de saltos durante a realização dos exercícios.

• Respirar compassadamente observando a respiração do professor e seus comandos;

• Distinguir as fases da respiração (inspirar e expirar) conforme a seqüência dos exercícios
Fonte:
 
 
 



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