O circo das palavras e suas relações > Dia do circo > 10/01/13

O circo das palavras e suas relações

Autor :Dominique Cristina Souza de Sena

Ampliar o conhecimento, atribuindo um novo sentido aos elementos do circo e desenvolver a habilidade de leitura e escrita. (crianças na faixa etária de 4 anos).

Duração das atividades

A atividade deverá ser dividida em diferentes momentos com duração de 15 a 20 minutos, cada. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O circo e seus elementos.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1-

Fazer um jogo de palavras com base no mundo circense.

1° momento -

Relacionar o circo aos elementos que o integra, como: os artistas, o espaço físico (lona, arquibancada, picadeiro). Na atividade o(a) professor(a) pode fazer um jogo com as palavras e orienta como completar as frases.

Integrantes do circo:

■No circo tem!................ (uma criança completa a sentença com uma palavra que representa um integrante. São feitas várias rodadas e as palavras não podem ser repetidas).

O(a) professor(a) registra cada palavra em uma cartolina.

Ações dos integrantes do circo:

■ O palhaço faz....................................;

o equilibrista ........................;

o trapezista.................................. ;

 o mágico............

Produtos vendidos no circo:

■ No circo compramos .............................................................

Atividade 2 -

Elaborar uma história em quadrinhos.

1° Momento -

O(a) professor (a) convida as crianças para construir uma história em quadrinhos tendo o palhaço como personagem principal e segue alguns passos:

■combina e escreve a idéia inicial (a história irá tratar de quê?);

 ■explica que a história vai ser desenhada;

■escolhe o s personagens para dialogar com o palhaço;

■cria um nome para o palhaço;

 ■ajuda a descrever os personagens (características físicas e visuais);

■elabora o roteiro: quadro a quadro (onde vai ficar cada personagem? o que cada personagem vai dizer?) ■cada criança desenha um personagem;

■entrega os quadrinhos e as crianças desenham os balões;

■o(a) professor(a) recorta os desenhos e as crianças colam nos quadrinhos;

■as crianças ditam o que dizem os personagens e o(a) professor(a) escreve nos balões.

Obs. não entram as onomatopéias e nem a s linhas de movimentos, dado a idade das crianças.

Atividade 3 -

Fazer leitura de tirinhas.

1° Momento -

Com base no momento anterior, o(a) professor(a) ensina as crianças a fazer uma leitura de imagens da tirinha, são informados que se trata de uma conversa sobre a ida do Garfield e John ao circo e de uma situação com o palhaço.

Para a leitura os alunos seguem os seguintes passos:

■descrevem os personagens (características físicas e visuais)

■falam das expressões dos personagens;

■observam as expressões e apontam quem está falando;

■supõem o que John diz à Garfield sobre o palhaço;

■o(a) professor(a) faz a leitura da tirinha.

Avaliação

Avalia-se o nível de desenvolvimento da linguagem das crianças, é observado se elas conseguem:

■destacar as características dos integrantes do circo;

■destacar as funções do circo;

■ler mesmo antes da leitura convencional.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=3159

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