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ÍNDIO – UM DIA NA TRIBO

Autor: Glória Maria de Oliveira

O que o aluno poderá aprender com esta aula

§ Valorizar a cultura indígena;

§ Respeitar a diversidade cultural;

§ Conhecer o cotidiano de uma tribo indígena;

§ Identificar semelhanças e diferenças entre o nosso cotidiano com o de uma tribo.

Duração das atividades

Cinco aulas com duração de 50 minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecer diferentes culturas.

Estratégias e recursos da aula

1ª Atividade

A professora inicia a aula apresentando, em forma de cartaz, esse fragmento de texto do livro a ser lido em classe, escrito assim:

“Nossos pais nos ensinam a fazer silêncio

para ouvir os sons da natureza;

nos ensinam a olhar, conversar e ouvir

o que o rio tem para nos contar;

nos ensinam a olhar o vôo dos pássaros

para ouvir notícias do céu;

nos ensinam a contemplar a noite, a lua, as estrelas...”

Logo em seguida pergunta para a classe quem eles acham que escreveu esse texto.

Deixa as crianças falarem livremente até chegarem a conclusão de que foi um índio, caso fique difícil a professora dá pistas até eles chegarem a essa conclusão.

A professora diz que para eles conhecerem um pouco mais dessa cultura ela lerá o livro Kabá Darebu, de Daniel Munduruku e Marie Therese Kowalezy, Editora Brinque-Book

Livro: AQUI

2ª Atividade

Baseado no livro a professora faz com a turma uma listagem das brincadeiras indígenas:

Brincadeiras dos meninos indígenas

Arco e flecha,

Esconder na mata para serem procurados

Jogar futebol

Pega-pega dentro do rio,

Pescaria

Subir em árvores,

Imitar os adultos,

Brincadeiras das meninas indígenas

Fazer bonecas com espigas e folhas de milho;

Fazer comida;

Mexer com os meninos

Subir em árvores,

Cantar e dançar cantigas de roda,

Nadar no rio

Observando a listagem pergunta às crianças:

1 – Das brincadeiras citadas, quais vocês conhecem?

2 – Vocês já brincaram de alguma dessas brincadeiras?

3 – Vocês acham que as brincadeiras têm que ser separadas entre brincadeiras de meninos e de meninas? Por quê?

4 – Imagine que você está passando um dia nesta tribo, qual dessas brincadeiras você escolheria para brincar junto com as crianças indígenas? Por quê?

3ª Atividade:

A professora relê as páginas 4 e 5, onde estão localizadas as descrições da casa e da aldeia e distribui uma folha e pede para eles ilustrarem a casa e a aldeia, respeitando as características descritas no livro.

4ª Atividade:

A professora pede como tarefa de casa que os alunos tragam receitas feitas com mandioca, cará, batata-doce ou milho e com elas confeccionam um livro de receitas.

Os alunos irão desenvolver a capacidade da escrita, da organização em grupo, tomada de decisão e diagramação para a montagem do livro de receitas.

5ª Atividade:

A professora solicita que alguns pais compareçam a Escola para um momento de “Histórias Contadas”, onde esses possam contar aos alunos algumas histórias da tradição oral ouvidas quando ainda eram pequenos.

6ª Atividade:

A professora propõe que os alunos escrevam uma carta para Kabá Darebu contando um pouco sobre eles, como é a vida aqui na cidade e as descobertas feitas através da leitura do livro.

Recursos Complementares

■KABÁ DAREBU, de Daniel Munduruku e Marie Therese Kowalezy, Editora Brinque-Book ·

■COISAS DE ÍNDIO , de Daniel Munduruku, Callis Editora

■Revista Ciência Hoje das Crianças - 2010 – Edição 210

Avaliação

Observar no decorrer das atividades propostas o envolvimento das crianças com as atividades propostas.

Observar se o discurso se faz de forma respeitosa sobre o modo de vida relatado no livro.

Verificar se conseguem através do registro descreverem as peculiaridades dos indígenas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25887

 
 
 
 

Professor Sassá

nº21

Editora Minuano

 
 

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